高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的路徑選擇

王鴻波（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江　牡丹江　　157011）

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高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的路徑選擇

王鴻波
（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江牡丹江157011）

摘要：本文介紹了高職院校生態(tài)文明教育存在的問題，提出了高職院校開展生態(tài)文明教育的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；生態(tài)文明教育

“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”。弘揚生態(tài)文明價值觀，凝聚生態(tài)文明價值共識、培育生態(tài)文明價值認同、堅定生態(tài)文明價值信仰，關(guān)系人民福祉，更關(guān)乎民族未來。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記60多次談生態(tài)文明，強調(diào)不能把加強生態(tài)文明建設(shè)、加強生態(tài)環(huán)境保護、提倡綠色低碳生活方式僅僅當(dāng)作經(jīng)濟問題，“這里面有很大的政治”。因此，擔(dān)負為社會發(fā)展培養(yǎng)人才重任的高等職業(yè)教育，在重視知識傳承和創(chuàng)新的同時，必須重視高職大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的提高，將生態(tài)文明思想貫穿于職業(yè)教育的全過程，讓生態(tài)文明價值觀扎根大學(xué)生思想，進而培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明行為。

一、高職院校生態(tài)文明教育存在的問題

高職院校的畢業(yè)生是生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，是推動生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，在主導(dǎo)人類與自然和諧相處上具有影響力和話語權(quán)的優(yōu)勢，是環(huán)境污染控制和環(huán)境狀況改善的中堅力量?？梢哉f，他們的生態(tài)素質(zhì)決定著生態(tài)技術(shù)的落實與否，決定著生態(tài)文明建設(shè)的成敗。高職院校普遍缺乏生態(tài)文明教育理念，忽視生態(tài)文化的傳承與發(fā)展。不論是國家示范高職院校還是一般高職院校；不論是生物、環(huán)境類專業(yè)還是人文社科類專業(yè)的學(xué)生，生態(tài)文明普及教育都很缺乏。學(xué)校對生態(tài)文明教育關(guān)注程度不高，生態(tài)文明教育只是在共青團組織的宣傳活動和學(xué)生班級活動的層面有參與的行為，還沒有形成生態(tài)文明教育的整體理念。學(xué)生缺乏生態(tài)文明教育的責(zé)任感、學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識淡薄、生態(tài)環(huán)境知識匱乏、生態(tài)道德教育缺失。高職院校所承載的責(zé)任和義務(wù)，絕非僅僅是培養(yǎng)出工業(yè)社會所需要的高級技能人才；應(yīng)該為整個社會提供文明坐標(biāo)，來引領(lǐng)社會、企業(yè)的科技文化發(fā)展，加強生態(tài)文明技能教育。

二、高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的路徑

近年來，生態(tài)文明的概念走進了國家發(fā)展戰(zhàn)略，引入了經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域，也在悄然地改變著人們的生活方式。在這種形勢下，高職院校更應(yīng)主動引入生態(tài)文明理念，探索生態(tài)文明教育模式，采取切合實際而又行之有效的教育措施，著力從思想引領(lǐng)、宣傳普及、教育促進、實踐養(yǎng)成和制度保障等方面下功夫，由內(nèi)而外，虛功實做，真正讓廣泛的“生態(tài)共識”轉(zhuǎn)化為積極的“生態(tài)行動”。

第一，要通過課程設(shè)置、課堂滲透、專題教育、育人氛圍等構(gòu)建生態(tài)文明教育課程體系。開設(shè)“環(huán)境生態(tài)學(xué)”、“環(huán)境保護概論”等生態(tài)學(xué)系列課程列為院校公共必修課，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中充分認識生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，提高其生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)境生態(tài)保護意識、人文素質(zhì)方面的認識；在思想政治文化教育課程中加強生態(tài)文明教育，培養(yǎng)生態(tài)文明理念，弘揚生態(tài)文化精神，陶冶生態(tài)道德情感，幫助樹立科學(xué)的生態(tài)文明觀、生態(tài)世界觀、生態(tài)倫理觀和生態(tài)消費觀；在專業(yè)課程中增加生態(tài)文明教育內(nèi)容，把每門課程所包含的生態(tài)文明知識滲透給學(xué)生，使學(xué)生掌握適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)和技術(shù)。

第二，要通過生態(tài)文化校園建設(shè)來帶動生態(tài)文明教育。高職院校校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。通過高職院校校園生態(tài)文化體系的構(gòu)建，把生態(tài)文明價值觀融入高職院校校園文化營造的全過程，在高職院校大學(xué)生心底喚起關(guān)心地球、善待生命、熱愛生態(tài)的道德情操，豐富生態(tài)文明知識，實現(xiàn)文化育人，使高職院校大學(xué)生成為生態(tài)文化的傳播者和實踐者。潛移默化地引導(dǎo)青年學(xué)生樹立生態(tài)文明觀。

第三，要通過相關(guān)學(xué)科專業(yè)和教學(xué)科研基地的帶動和課程建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、社團活動和社會實踐等方式，在高職大學(xué)生中廣泛普及生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)知識。加深對地球科學(xué)、地理科學(xué)、資源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和大氣科學(xué)知識了解，對資源問題、環(huán)境問題、生態(tài)問題理解理解，擺脫傳統(tǒng)的“征服自然”、“利潤最大化”等思維模式，避免日后大自然對人類破壞行為的報復(fù)。

第四，要通過創(chuàng)建節(jié)約型校園和提倡勤儉節(jié)約的風(fēng)尚，在高職院校大學(xué)生中倡導(dǎo)包括適度消費、綠色消費、簡約消費和精神消費在內(nèi)的可持續(xù)消費理念。教育學(xué)生不追求奢侈豪華，遠離鋪張浪費，珍惜每一滴資源，持之以恒。約束不必要的或超生活需要的消費行為，倡導(dǎo)簡樸、環(huán)保、節(jié)約、文明的物質(zhì)生活，追求道德進步與精神修養(yǎng)的提高。

第五，通過循環(huán)經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新的教育，倡導(dǎo)高職院校大學(xué)生在日后的工作中推動科學(xué)技術(shù)綠色化和經(jīng)濟生態(tài)化。在大學(xué)的教學(xué)和科研中，讓學(xué)生了解資源浪費和環(huán)境破壞的可能性，推動我們未來的生產(chǎn)和生活朝著低碳、綠色、舒適的方向轉(zhuǎn)變。推動這種轉(zhuǎn)變是新時期大學(xué)生的光榮使命?？茖W(xué)技術(shù)綠色化和經(jīng)濟生態(tài)化強調(diào)生態(tài)圈和技術(shù)圈的和諧發(fā)展，追求高效、低耗、無污染和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)的是科學(xué)技術(shù)對人類的終極關(guān)懷。

第六，要通過實踐養(yǎng)成，積極推進高職院校大學(xué)生生態(tài)文明教育。實踐比書本知識更能啟迪人的心靈。因此更要重視生態(tài)文明教育的社會實踐活動，寓學(xué)于行、躬親踐履。引導(dǎo)高職院校大學(xué)生養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，積極參與環(huán)保公益活動，在保護環(huán)境、節(jié)約資源的實踐活動中提升生態(tài)文明素質(zhì)。同時，要通過高校校園文化影響、輻射社會文化，逐步使建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的理念成為全社會的共識；自覺開展生態(tài)環(huán)境保護的綠色行動，影響和帶動更多人加入綠色行動者的行列，使“環(huán)境保護”、“節(jié)約資源”、“生態(tài)文明”和“科學(xué)發(fā)展”等一系列理念深入人心，提升整個社會的生態(tài)文明意識。課外實踐活動中不斷豐富生態(tài)文明的內(nèi)容、認知生態(tài)文明行為的重要性、感受生態(tài)社會的成效，從而使學(xué)生對照自己的認知、態(tài)度和行為，加以改進和提高，不斷增長維護生態(tài)文明的技能，使學(xué)生逐步加入到生態(tài)文明行動之中。

21世紀(jì)是一個生態(tài)文明的世紀(jì)。高職院校應(yīng)以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》印發(fā)為契機，以生態(tài)文明教育為抓手，把生態(tài)文明價值觀融入高職院校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活與社會實踐中，不斷完善高職院校大學(xué)生生態(tài)文明知識體系、規(guī)范高職院校大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)行為，切實增強高職院校大學(xué)生生態(tài)文明價值觀教育的效果，迎接一個嶄新的文明時代的到來，即生態(tài)文明建設(shè)時代。

參考文獻：

［1］中共中央國務(wù)院《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的意見》.人民日報，2015-05-06（01）.

［2］鄭世英.加強大學(xué)生生態(tài)文明教育探索［J］.教育探索，2009 （7）：115-116.

中圖分類號：G711

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0175-01