探析初中語文高效課堂的構(gòu)建

古春雨

摘 要：本文主要從語文教師的備課、語文課堂的構(gòu)建、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及和教師和學(xué)生的關(guān)系等方面進(jìn)行探索，逐步實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效率。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語文教學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.106

在初中教學(xué)實(shí)踐活動中，要實(shí)現(xiàn)有效的語文課堂教學(xué)，必須在講授知識、溝通情感、智慧養(yǎng)成、塑造個(gè)性以及關(guān)心學(xué)生成長與發(fā)展這幾個(gè)方面進(jìn)行。在現(xiàn)代新課程理念的要求下，學(xué)校引入了新的教學(xué)模式，對創(chuàng)設(shè)語文課堂的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升教學(xué)效果有很好的作用。筆者認(rèn)為，在初中語文課堂中，為了達(dá)到有效性，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、備課要實(shí)現(xiàn)有效

備好課是有效教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)。在上課前，語文教師要從以下幾個(gè)方面下足工夫，包括：備教材、備教法、備學(xué)生、備作業(yè)等。每一位語文教師都要仔細(xì)地閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好地分析語文教材。在教學(xué)的過程中，教師要不斷地研究教材以及一些教輔資料，更好地把握新課程要求達(dá)到的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教材的編寫目的要認(rèn)真把握。根據(jù)生活實(shí)際，特別是學(xué)生的實(shí)際，來制定出三維教學(xué)的目標(biāo)，并融合教學(xué)的資源，分層次進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)。

二、對于語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

（一）教師要不斷優(yōu)化語文的教學(xué)目標(biāo)

針對每一節(jié)具體的課程制定出一個(gè)與實(shí)際教學(xué)相符合的教學(xué)目標(biāo)，并能夠確切地對其進(jìn)行描述，保證每一節(jié)課的教學(xué)方向明確、清晰。

（二）要不斷優(yōu)化教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)輔助手段給課堂帶來新時(shí)代的氣息。教師利用網(wǎng)絡(luò)、投影儀、以及多媒體、課件等視聽設(shè)備，不僅把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)當(dāng)中，而且還能夠極大地增強(qiáng)語文課堂的趣味性，為學(xué)生提供了很多豐富而感性的材料，不管是從時(shí)間還是空間上，都突破了一定的限制。針對語文的整個(gè)教學(xué)過程，語文教師要按照實(shí)際教學(xué)，選擇一個(gè)合適的教學(xué)方法，要避免為了吸引學(xué)生注意力卻沒有關(guān)注整個(gè)課堂教學(xué)的情況。在課堂中，不論教還是與學(xué)均要通過語言的表達(dá)來完成。在新課改中，改變的是教師在教學(xué)方面的行為，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)上的方式，改變了課堂教學(xué)的過程，即實(shí)現(xiàn)師與生的交往，一起發(fā)展而互動。

（三）利用信息技術(shù)技術(shù)，拓寬授課方法

使用信息技術(shù)來教學(xué)，改變了課堂傳遞信息的方式，即從師與生的雙向溝通轉(zhuǎn)為以多元化、多角度為主的方式。因此，利用網(wǎng)上資源，教師要選擇適合課堂的材料并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)丶艚樱`合理運(yùn)用。這樣，有利于學(xué)生擴(kuò)大知識面，學(xué)生的語感得以培養(yǎng)，良好的語音習(xí)慣得以養(yǎng)成

通過運(yùn)用信息技術(shù)，提高了英語教學(xué)的效率。通過計(jì)算機(jī)巧妙進(jìn)行設(shè)計(jì)情境，使得學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。教師運(yùn)用的課件，是通過計(jì)算機(jī)的編排系統(tǒng)進(jìn)行的，其方便、快捷、節(jié)約時(shí)間。因此，通過信息技術(shù)能增多課堂的信息數(shù)量，使教師有充分時(shí)間來教學(xué)。除了文字、聲音、動畫之外，為了加大學(xué)生的訓(xùn)練，教師通過信息技術(shù)還可以設(shè)置很多練習(xí)。例如，處理每一課的練習(xí)冊的題，按照多種形式來進(jìn)行，這樣節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率。而節(jié)省的時(shí)間用于給學(xué)生進(jìn)行課外的練習(xí)，課堂的信息量加大了。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

以往的教學(xué)是以填鴨式為主的，這阻礙了學(xué)生的主動思考，使學(xué)生形成依賴的心理。通過情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)踐說明，對于初中語文課堂，以生活的經(jīng)驗(yàn)、生活的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，在情境中能夠不斷提出問題，促進(jìn)學(xué)生樂意學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然達(dá)到提高。

總而言之，在初中語文課堂中，實(shí)施高效的課堂教學(xué)是作為一個(gè)有機(jī)的整體進(jìn)行的，包括：有效地備課、課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)、語言的優(yōu)化以及良好的師與生的關(guān)系的建立、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望被激發(fā)等，在實(shí)踐中，需我們不斷強(qiáng)化，真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

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[責(zé)任編輯 張景賢]