淺議初中物理課堂教學(xué)

劉永佳

傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。怎樣把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”？從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使物理課堂教學(xué)更有效地達到《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)。本人結(jié)合自己幾年來的課改實踐和經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面：

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

“師生關(guān)系”是教學(xué)過程中最基本最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育和教學(xué)活動得以順利開展的重要前提。教師要尊重學(xué)生的特性與人格尊嚴(yán)。把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對待，與學(xué)生多談心和交流，拉近與學(xué)生間的距離。如上課時要面帶微笑，語言風(fēng)趣、幽默，講些網(wǎng)絡(luò)流行詞等，使學(xué)生倍感親切。對于犯錯的學(xué)生，要曉之以理、動之以情，諄諄教導(dǎo)，不要嚴(yán)厲責(zé)備、諷刺和挖苦等。否則會惡化師生關(guān)系，學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，出現(xiàn)厭學(xué)甚至逃學(xué)。作為教師應(yīng)加強自身修養(yǎng)，加強師德素質(zhì)和物理教學(xué)能力，以高尚的品格和良好的素質(zhì)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心目中的偶像。這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊重，實現(xiàn)如古人說：“親其師，信其道”。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會愛學(xué)、樂學(xué)，課堂教學(xué)才可以順利進行。

二、注重新課導(dǎo)入

好的開頭是成功的一半。在物理課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入，能喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。物理新課導(dǎo)入有效的方法：

1、問題導(dǎo)入。教師要根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生實際情況，有目的、有方向，科學(xué)合理地設(shè)置問題。通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生能帶著問題去聽課，促進課堂教學(xué)。

2、情境導(dǎo)入。真實的情境是最接近學(xué)生的生活體驗，最易調(diào)動學(xué)生的全部感受力和經(jīng)驗的。生活化的物理情境導(dǎo)入，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理前，對這些情境就已經(jīng)有了一定的感知，學(xué)生不會有陌生感，對于學(xué)生對新知識的理解和掌握有很好的促進作用。

3、實驗導(dǎo)入。通過有趣的實驗導(dǎo)入新課，能很快地把學(xué)生注意力吸引到課堂上。學(xué)生就會產(chǎn)生急于探究其原因的動機，也就會有了強烈學(xué)習(xí)的意愿，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就大大提高。

三、注重觀察和實驗教學(xué)

物理是以一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多物理知識是通過觀察和實驗，認(rèn)真地總結(jié)和思索得來的。因此物理教學(xué)必須要注重觀察和實驗。教師要大力加強實驗教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情境中觀察、感知和思維。這樣不僅能驗證物理規(guī)律、物理概念和物理過程，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗探究能力，發(fā)展學(xué)生的實驗操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)物理獲取感性知識的源泉，也是學(xué)習(xí)物理的重要手段。教學(xué)時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。在觀察中看到物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理問題，找出物理規(guī)律。觀察可通過實驗進行，也可觀察生產(chǎn)生活中身邊的一些物理現(xiàn)象。

重視實驗教學(xué)包括演示實驗和學(xué)生分組實驗。演示實驗直觀、生動、形象，容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。演示實驗要有啟發(fā)性，要貼近學(xué)生生活。教學(xué)時不僅要做課標(biāo)規(guī)定的演示實驗，還要結(jié)合物理知識創(chuàng)造性地設(shè)計一些演示實驗來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。分組實驗給了學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生在實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強對物理課的興趣。進行分組實驗教學(xué)時，應(yīng)注意指導(dǎo)，加強巡察，不要“放羊式”。對于分組實驗過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，要善于引導(dǎo)學(xué)生分析和學(xué)生共同探究。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，應(yīng)尊重學(xué)生的人格。對于學(xué)生存在的錯誤操作，要及時幫助分析，給予糾正。但決不要批評和指責(zé)學(xué)生，否則會打擊學(xué)生的積極性，會使學(xué)生產(chǎn)生對實驗探究的恐懼感，使學(xué)生對實驗失去興趣，達不到實驗教學(xué)效果。

四、靈活運用多媒體技術(shù)

利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可使教材化靜為動，生動地再現(xiàn)情境，也可進行難度和危險性大的模擬實驗。用多媒體進行物理教學(xué)，影像聲音、圖文并茂，有助于理解和記憶，可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)效率。如有的演示實驗現(xiàn)象細微，后排學(xué)生看不清楚實驗現(xiàn)象，直接影響教學(xué)效果。利用投影器或者Flash將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來，增強了演示實驗的效果。

五、分層次教學(xué)

由于年齡、性別和智力等因素，學(xué)生存在各種各樣的差異。教學(xué)時應(yīng)注意因材施教，分層次進行教學(xué)。分層次教學(xué)并不是把學(xué)生簡單分為好、中、差三個等級進行教學(xué)，不是只重視好的學(xué)生，而忽視差的學(xué)生。分層次教學(xué)而是應(yīng)重視每個學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。這樣要求教學(xué)時應(yīng)注意易、中、難相結(jié)合，易中較多，由淺入深，使每個學(xué)生都有機會參與。每個學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)都能較好掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，能在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)充分發(fā)展。課堂練習(xí)和課后作業(yè)設(shè)置也要易、中、難相搭配。讓學(xué)生自由選擇完成，這樣可解決“吃不飽和吃不了”的問題。使學(xué)生都能有所收獲，體會到成功的喜悅，樹立自信心，也會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，提高課堂教學(xué)效果。

（作者單位：福建省南安市羅新中學(xué)）