“微形式”下高校思想政治教育研究

王鵬飛

摘 要：進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，以微博、微信、微電影為代表的“微形式”普遍推廣開(kāi)來(lái)。高校思想政治教育工作在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文就高校思想政治教育運(yùn)用“微形式”需要遵循的原則、存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的建議做出針對(duì)性的論述，以期為高校思想政治教育工作取得更加理想的教育成果提供參考。

一、新形勢(shì)下高校學(xué)生群體特征

1.主體觀念強(qiáng)、集體意識(shí)淡薄

對(duì)“90后”大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)可以在其日常學(xué)習(xí)與生活的每個(gè)細(xì)節(jié)處得以體現(xiàn)。同樣，徜徉在網(wǎng)絡(luò)空間里，一些學(xué)生對(duì)集體的觀念逐漸變淡，集體觀念與意識(shí)已經(jīng)喪失了其所具有的象征意義和對(duì)某些內(nèi)部個(gè)體的約束力。此外，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，西方思潮中自由散漫主義思想隨之通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑侵襲大學(xué)生群體，使一部分學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生扭曲。[1]

2.心理抗壓能力低

由于長(zhǎng)期以來(lái)生活在家庭、學(xué)校的保護(hù)下，一些大學(xué)生很少經(jīng)歷過(guò)挫折，特別是重大挫折，他們應(yīng)對(duì)挫折的能力較弱，而一旦遭遇到重大挫折時(shí)，他們無(wú)論是主觀思想認(rèn)知還是心理承受能力均相對(duì)較低，易出現(xiàn)消沉、悲觀、絕望甚至產(chǎn)生輕生的念頭。事實(shí)上，近些年來(lái)由于高校大學(xué)生缺乏足夠的心理抗壓能力，因任課教師批評(píng)、考試不利等因素影響而選擇自殺的事件頻頻見(jiàn)諸于報(bào)道。由此可見(jiàn)，當(dāng)前我國(guó)在校大學(xué)生的心理抗壓能力是多么脆弱。[2]

3.隱性心理疾患普遍存在

抑郁癥（depression）成為當(dāng)前高校大學(xué)生隱性心理疾患的典型代表。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，無(wú)論是抑郁癥人數(shù)還是比例均處于較高水平。特別是抑郁癥的廣泛存在將會(huì)通過(guò)學(xué)生之間的日常交流進(jìn)一步擴(kuò)散，造成大學(xué)生記憶力下降，睡眠質(zhì)量降低等。如果這種不良情緒沒(méi)有得到有效疏導(dǎo)與緩解，必然會(huì)給其身心健康與成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重影響。

二、高校思想政治教育運(yùn)用“微形式”遵循的原則

1.注重方式方法

高校思想政治教育工作的主旨在于促使大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。將“微形式”與高校思想政治教育工作相結(jié)合，必須充分遵循注重方式方法的原則，既要體現(xiàn)出“微形式”自身的傳播特點(diǎn)，又要將思想政治教育工作的核心內(nèi)容與其相互交融，在潛意默化之間起到傳播正能量的目的。

2.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)

目前高校思想教育工作普遍凸顯出了言之無(wú)物的問(wèn)題，甚至是單純?yōu)榱送瓿杉榷ń虒W(xué)目標(biāo)而開(kāi)展等，由此導(dǎo)致學(xué)生中普遍存在抵觸情緒。而如果在高校思想政治教育過(guò)程中運(yùn)用“微形式”且結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展，往往能夠取得意想不到的成果。

如果高校教育工作者及時(shí)掌握發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)能夠及時(shí)查找自身日常思想政治教育工作中存在的不足之處，繼而糾正在大學(xué)生中蔓延的錯(cuò)誤思想，相信能夠取得事半功倍的效果。

三、高校思想政治教育運(yùn)用“微形式”存在的問(wèn)題

1.重視不足，反應(yīng)遲鈍

“微形式”的誕生與發(fā)展，有著歷史的必然性。網(wǎng)絡(luò)作為人們?nèi)粘贤ń涣鞯姆绞脚c途徑，使得學(xué)生之間能夠擺脫地域的限制從而實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流。特別是當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在物質(zhì)條件豐富而精神文化匱乏的現(xiàn)象，使得其對(duì)“微形式”教育方式更加依賴。然而，當(dāng)前高校卻并沒(méi)有對(duì)此加以足夠重視，即使是開(kāi)通了官方微博，也僅僅是應(yīng)付了事。由此窺一斑而知全豹，這充分凸顯出了當(dāng)前高校對(duì)“微形式”教育方式重視不足，反應(yīng)遲鈍的弊端與問(wèn)題。

2.盲目應(yīng)用

當(dāng)高校思想政治教育工作者意識(shí)到“微形式”所具有的特征及優(yōu)勢(shì)之后，將自身的實(shí)際工作需要作為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)制性在大學(xué)生群體中使用QQ群來(lái)交流，使得大學(xué)生普遍對(duì)其存在抵觸情緒。該問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高校應(yīng)用“微形式”開(kāi)展思想政治教育工作所面臨的一個(gè)共同性、普遍性問(wèn)題。

所以，只有明確新時(shí)期高校大學(xué)生的群體特征，充分遵循“微形式”應(yīng)用原則，方能夠促使高校思想政治教育工作邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，向社會(huì)輸送品學(xué)兼優(yōu)、高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]江玉嵐，章 曉.雙微時(shí)代背景下大學(xué)生人際關(guān)系的構(gòu)建研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（10）： 184-185.

[2]王慧慧.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下微博、微信在學(xué)生思政工作中發(fā)揮的作用[J].才智，2015，15（17）：235-236.