思想政治教育視域下的高校大學(xué)生生命教育路徑探析

范紅麗

[摘要]近年來(lái)頻頻發(fā)生的高校大學(xué)生殺人、自殺事件，凸顯了我國(guó)高校生命教育的缺失。本文從思想政治教育角度出發(fā)，分析當(dāng)前高校生命教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，將生命教育融入高校思想政治教育工作體系中，探討了思想政治教育視域下大學(xué)生生命教育的有效路徑。

[關(guān)鍵詞]生命教育；大學(xué)生；思想政治教育；路徑探析

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）07-0066-02

當(dāng)前紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和西方腐朽的文化意識(shí)形態(tài)、多元化價(jià)值觀念的“和平演變”以及網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，給正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的高校大學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重沖擊，大學(xué)生面臨多重壓力，容易引發(fā)心理問(wèn)題和矛盾沖突。近年來(lái)，馬加爵案、復(fù)旦大學(xué)投毒案等發(fā)生在高校校園的惡性殺人事件，以及逐年攀升的大學(xué)生自殺數(shù)據(jù)，震驚全國(guó)，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，更是重要的生力軍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)他們正視和珍惜生命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和抗挫折能力，強(qiáng)化感恩教育，樹(shù)立積極向上的生命觀，不斷提升生命的價(jià)值和意義，成為了當(dāng)前高校思想政治教育的重中之重和擺在思想政治教育者面前的一項(xiàng)重要課題，同時(shí)也是維護(hù)校園和諧穩(wěn)定的關(guān)鍵所在，更是大學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)需要。

一、高校生命教育的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，發(fā)生在高校校園的大學(xué)生自殺、殺人、自殘、傷人、報(bào)復(fù)社會(huì)等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，充分暴露了我國(guó)高校思想政治教育中大學(xué)生生命教育的滯后，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的全面健康發(fā)展，同時(shí)也是我國(guó)的思想政治教育工作者必須要面對(duì)和解決的一個(gè)嚴(yán)峻課題。當(dāng)前，我國(guó)高校生命教育的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

（一）高校對(duì)大學(xué)生生命教育的重視程度不夠

意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“教育的目的在于幫助生命的正常發(fā)展，教育就是助長(zhǎng)生命發(fā)展的一切作為?！备叩冉逃谋举|(zhì)是促進(jìn)和培養(yǎng)大學(xué)生完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平和健康向上的人格素養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)的高校教育一味地強(qiáng)調(diào)教育功能，育人功能薄弱，帶有很強(qiáng)的功利主義色彩，過(guò)多地注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和就業(yè)技能，看重的是學(xué)生的考研率、就業(yè)率等數(shù)字，導(dǎo)致很多大學(xué)生“高分低能”、“知識(shí)至上”，這種延續(xù)多年的教育模式缺少了對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷和價(jià)值關(guān)懷，嚴(yán)重忽視了對(duì)大學(xué)生的生命教育和感恩教育，使得大學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解和思考自己和他人生命存在的意義和價(jià)值，不能正確地定義和把握生命，甚至是漠視生命的存在，一定程度上加劇了大學(xué)生自殺、殺人等惡性事件的發(fā)生。

（二）生命教育未納入大學(xué)生思想政治教育課程體系

生命教育最早源于美國(guó)，香港和臺(tái)灣地區(qū)是我國(guó)最早倡導(dǎo)和踐行生命教育的地方，我國(guó)內(nèi)地對(duì)生命教育的研究比較滯后。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料可查，我國(guó)生命教育的對(duì)象大都為中小學(xué)生，生命教育未納入大學(xué)生的思想政治教育課程體系，只是個(gè)別高校開(kāi)設(shè)了生命教育的選修課?，F(xiàn)有的思想政治教育主要以課堂單一的灌輸式理論說(shuō)教為主，講授的知識(shí)涉及大學(xué)生生命教育的內(nèi)容幾乎沒(méi)有，更是缺少人文關(guān)懷和情感教育，不能解決大學(xué)生心理問(wèn)題和理想信念教育問(wèn)題，這種乏味的政治理論知識(shí)教育對(duì)大學(xué)生的吸引力不足，沒(méi)有達(dá)到思想政治教育的實(shí)效性。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想政治教育應(yīng)該給予大學(xué)生正確的指引，幫助他們合理地認(rèn)識(shí)自我，建立健康的生命觀，樹(shù)立正確的生命意識(shí)，理解生命的意義和價(jià)值，尊重每一個(gè)生命個(gè)體的存在。而生命教育的滯后和缺失不能幫助大學(xué)生尊重和熱愛(ài)生命，導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)生命的漠視。近年來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)生惡性事件的逐年上升在一定程度上擾亂了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，引起了在校大學(xué)生和家長(zhǎng)的恐慌，在社會(huì)上造成了不良影響，影響了社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

（三）高校從事生命教育的教師隊(duì)伍師資薄弱

生命教育的目的在于使受教育者學(xué)會(huì)尊重自己和他人的生命，感受生命的美好，真正領(lǐng)悟每一個(gè)生命存在的意義和價(jià)值。生命教育是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程，必須要有一支專門從事生命教育的專業(yè)教師隊(duì)伍。而當(dāng)前高校并未將生命教育作為大學(xué)生的必須課，更談不上設(shè)置專門從事生命教育的教師。大學(xué)生的思想政治教育工作主要由輔導(dǎo)員、思政課教師來(lái)?yè)?dān)任，講述的大都是涉及大學(xué)生傳統(tǒng)的思想政治教育理論知識(shí)，涉及生命教育的內(nèi)容卻很少，同時(shí)受專業(yè)知識(shí)的限制，他們即使會(huì)對(duì)學(xué)生提及生命教育，也因自身素質(zhì)不夠無(wú)法引起學(xué)生的共鳴，不能達(dá)到生命教育的目的。

二、思想政治教育視域下提升大學(xué)生生命教育的有效路徑

教育的起點(diǎn)是人，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育必須要回歸到教育本身，而人是生命存在的依據(jù)和基礎(chǔ)，因此，必須要加強(qiáng)大學(xué)生的生命教育，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、熱愛(ài)自己和他人的生命，感悟生命存在的意義和價(jià)值。生命教育是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程，需要從多方面努力，探索提升大學(xué)生生命教育的有效途徑，進(jìn)而形成教育的合力，真正提升大學(xué)生的生命觀和生命意識(shí)，領(lǐng)悟生命存在的真諦。

（一）將生命教育納入思想政治教育工作范疇是加強(qiáng)大學(xué)生生命教育的前提。生命教育應(yīng)貫穿于大學(xué)生思想政治教育工作的全過(guò)程，在一定意義上生命教育就是思想政治教育，二者在實(shí)質(zhì)內(nèi)容和教育目標(biāo)上是一致的，即培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而實(shí)際工作中思想政治教育卻背離這一教育目的，過(guò)于注重政治理論學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)生命教育的重要性。因此不能幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值，導(dǎo)致大學(xué)生生命意識(shí)缺失，如缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)、人際關(guān)系緊張、抗挫折能力較差、心理問(wèn)題增多等，特別是受網(wǎng)絡(luò)不良信息影響輕視、漠視生命現(xiàn)象嚴(yán)重，極端者更模仿網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力情節(jié)報(bào)復(fù)社會(huì)、傷害他人等。因此，在思想政治教育工作中加大生命教育力度，將二者有機(jī)結(jié)合，成為了高校加強(qiáng)大學(xué)生生命教育的前提。同時(shí)，生命教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，必須要貫穿到大學(xué)生四年的思想政治教育工作中，更新教育教學(xué)手段，教會(huì)大學(xué)生關(guān)愛(ài)和珍惜生命，不斷提升大學(xué)生的生命價(jià)值和意義，充分體現(xiàn)高校思想政治教育的人文關(guān)懷和情感認(rèn)知。

（二）轉(zhuǎn)變思想政治教育工作理念是開(kāi)展大學(xué)生生命教育的思想基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，在現(xiàn)代化教育理論的指導(dǎo)下，高等教育“對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)行了標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化”，奉行“知識(shí)本位，技術(shù)至上”，忽視生命教育，所培養(yǎng)出的大學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性較差、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和使命感缺失、心理素質(zhì)脆弱等，這與我國(guó)的高等教育目標(biāo)背道而馳。因此，開(kāi)展大學(xué)生生命教育，必須要轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷胝谓逃ぷ骼砟?，?shù)立“以人為本”和“全員育人、全程育人、全方位育人”的工作理念，把大學(xué)生的生命教育作為全人格教育，注重啟發(fā)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，將生命教育融入到大學(xué)生思想政治教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，將生命教育植根于每一個(gè)大學(xué)生的內(nèi)心深處，幫助他們正確對(duì)待、熱愛(ài)和尊重自己和他人的生命，理解生命存在的意義和價(jià)值，樹(shù)立積極的生命觀，進(jìn)而珍愛(ài)生命。

（三）創(chuàng)新思想政治理論課教育內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)是開(kāi)展大學(xué)生生命教育的重要渠道。高校都設(shè)有思想政治理論課，作為大學(xué)生的專業(yè)必修課，其目的是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，由于只是一味地灌輸式教育，內(nèi)容陳舊，無(wú)法吸引學(xué)生眼球，因此思想政治理論課應(yīng)該改變以說(shuō)教為主、忽視生命教育的傳統(tǒng)教育模式，大膽創(chuàng)新。一是開(kāi)設(shè)獨(dú)立的生命教育課程，并將其作為大學(xué)生的必修課融入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，把生命教育課堂變成強(qiáng)化大學(xué)生生命意識(shí)教育的主要渠道；二是開(kāi)展生命教育主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)自身存在的價(jià)值，掌握生命知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和感悟生命中的真善美，樹(shù)立正確的生命意識(shí)和態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；三是強(qiáng)化理想信念教育、道德教育、感恩教育、死亡教育、責(zé)任教育、挫折教育、心理健康教育、職業(yè)生涯教育等，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生命，并努力探索生命的價(jià)值和意義；四是借助網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校園網(wǎng)、QQ、微信、微博、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)生命教育，創(chuàng)辦生命教育宣傳片，滾動(dòng)播放與大學(xué)生生命教育有關(guān)的視頻和名人講座，不斷提高大學(xué)生生命教育的實(shí)效性。

（四）注重和加強(qiáng)思想政治教育教師能力培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)是開(kāi)展大學(xué)生生命教育的組織保障。思想政治教育的實(shí)施者和組織者為高校思想政治教育教師和輔導(dǎo)員，為了保障大學(xué)生生命教育的順利開(kāi)展，必須要注重和加強(qiáng)思想政治教育教師能力培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，高校從事思想政治教育的教師隊(duì)伍薄弱，教師的生命教育、心理健康教育知識(shí)缺乏，綜合素質(zhì)有待提高。因此，一是高校應(yīng)花大力氣加強(qiáng)生命教育師資隊(duì)伍建設(shè)，可將長(zhǎng)期工作在思想政治教育第一線的輔導(dǎo)員納入生命教育師資隊(duì)伍；二是要注重對(duì)生命教育教師的能力培養(yǎng)和知識(shí)培訓(xùn)，組織他們考取心理學(xué)專業(yè)相關(guān)證書(shū)，外出學(xué)習(xí)其他高校的經(jīng)驗(yàn)做法，不斷提高他們的綜合素養(yǎng)，著力打造一支素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的生命教育師資隊(duì)伍。

（五）充分挖掘和利用社會(huì)資源是開(kāi)展大學(xué)生生命教育的有效補(bǔ)充。生命教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅僅依靠高校的努力是不夠的，大學(xué)生和他們的家庭是開(kāi)展生命教育的主體力量，因此，必須要充分地挖掘和利用社會(huì)資源，形成教育合力。一是要引導(dǎo)大學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)和參與生命教育的相關(guān)知識(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值和肩負(fù)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升他們的幸福感；二是要建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)多種方式與家庭有效互動(dòng)起來(lái)，不斷提升家庭在大學(xué)生生命教育中的積極作用，逐步了解每一個(gè)學(xué)生的家庭教育背景，讓學(xué)生充分感受到來(lái)自學(xué)校的人文關(guān)懷和情感幫助，幫助他們樹(shù)立感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩父母、他人和社會(huì)；三是要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生造成了不良影響，因此必須要凈化社會(huì)環(huán)境，在全社會(huì)營(yíng)造積極向上的生命觀。

加強(qiáng)大學(xué)生的生命教育迫在眉睫，任重道遠(yuǎn)。通過(guò)開(kāi)展生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生尊重、熱愛(ài)自己和他人的生命，正視生命存在的最根本的意義和價(jià)值。同時(shí)生命教育是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的系統(tǒng)工程，需要高校、家庭、大學(xué)生和社會(huì)四方形成合力，最終達(dá)到生命教育的真正目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：章樊）