加強學位授予質(zhì)量保障全日制藥學類專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量

劉彩紅

[摘要]隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國對教育給予了高度的重視。作為全日制碩士研究生教育教學中一門極為重要的學科，藥學類碩士專業(yè)有著獨特的發(fā)展特點，與藥學科學學位有著明顯的不同。本文將著重對藥學類碩士專業(yè)的性質(zhì)、培養(yǎng)目標以及職業(yè)發(fā)展進行深入分析，探究加強學位授予質(zhì)量的策略以及提升全日制藥學類專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量的有效策略，為我國的研究生教育培養(yǎng)提供一個參考與借鑒。

[關(guān)鍵詞]學位授予質(zhì)量；全日制；藥學類專業(yè)；研究生；教育質(zhì)量

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）07-0030-02

近年來，我國的藥學類專業(yè)學位設(shè)置實現(xiàn)了一系列的變革，尤其是2010年藥學類碩士專業(yè)學位設(shè)置方案的通過，可以說這是我國高等教育中在藥學教育方面實現(xiàn)的一次前所未有的突破，同時也指引著我國高等教育發(fā)展的方向，逐步由對學術(shù)型人才的培養(yǎng)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。這對全日制高等教育來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，必須加強學位授予質(zhì)量，提升全日制藥學類專業(yè)學位研究生教育的質(zhì)量。

一、全日制藥學類碩士專業(yè)學位的特點

（一）全日制藥學類專業(yè)學位的性質(zhì)

從藥學類專業(yè)碩士學位的性質(zhì)上來說，它與藥學碩士科學學位屬于同一級別，然而這兩者卻存在很大的不同。藥學類碩士專業(yè)學位主要致力于對學生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便為社會的醫(yī)藥職業(yè)提供具有專業(yè)醫(yī)學素養(yǎng)的綜合素質(zhì)人才。

（二）全日制藥學類碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標

在對藥學類碩士專業(yè)學位進行探討時，首先必須將其與藥學碩士科學學位進行區(qū)分，藥學碩士科學學位主要是能夠使學生掌握系統(tǒng)的藥學學術(shù)能力，而藥學類碩士專業(yè)學位則注重培養(yǎng)藥物知識的轉(zhuǎn)化、使用以及監(jiān)管，側(cè)重于技能性人才的培養(yǎng)。藥學類專業(yè)涵蓋的知識面比較廣，且與其他醫(yī)學專業(yè)有著密切的聯(lián)系，因此，藥學類碩士專業(yè)學生不僅要能夠掌握全面的藥學類知識，而且要了解交叉學科的相關(guān)知識，能夠運用所學知識解決實際醫(yī)學問題，能夠?qū)λ帉W領(lǐng)域存在的問題以及需要改進的方面有一個清醒的認識，提出自己的見解，在實際工作中有效解決問題。

（三）全日制藥學類碩士專業(yè)學位培養(yǎng)特點

我國的藥學類碩士專業(yè)學位的學習年限為三年，在這三年時間內(nèi)，要著重加強理論知識與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，并且對學生提出了明確的要求，藥學類碩士研究生在讀期間，必須參加至少1年以上的相關(guān)社會實踐。而且，各個學位的相關(guān)授予單位可采用“雙導師制”，也就是在學校學習期間專有一名導師負責，而校外實踐基地另聘研究生導師負責，在兩位導師的共同指導下，使藥學類碩士專業(yè)研究生能夠達到高校碩士研究生的培養(yǎng)目標。

二、全日制藥學類專業(yè)學位研究生教育中存在的問題

（一）生源質(zhì)量難以保證

受傳統(tǒng)教育思想的影響，學術(shù)學位研究生在我國的研究生教育中占有相當大的比重，且得到了社會各界的一致認可，對全日制專業(yè)學位的研究生仍舊存在一些偏見，甚至認為專業(yè)學位研究生比學術(shù)學位研究生低一個層次。從當前的高校研究生錄取情況來看，大部分全日制專業(yè)學位研究生都是通過調(diào)劑實現(xiàn)的，而不是按照學生的第一志愿進行錄取。

（二）缺乏科學的課程設(shè)置

近年來，我國對全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)給予了高度的重視，且進行了一些宏觀調(diào)整，這在一定程度上使原有的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式、師資結(jié)構(gòu)等受到了沖擊，在短時間內(nèi)，難以滿足當前專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)需求。大部分學校學術(shù)性師資力量雄厚，忽略了對應(yīng)用型教師隊伍的建設(shè)，使醫(yī)學類專業(yè)學位研究生在學習的過程中多接受一些理論性知識，缺乏案例分析與實踐探索，不能夠滿足醫(yī)學類學科特點的發(fā)展要求，課程設(shè)置缺乏一定的針對性與特色，導致專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量下降。

（三）畢業(yè)論文缺乏應(yīng)用價值

盡管當前我國的高校已經(jīng)普遍認識到專業(yè)學位研究生教育的重要性，然而在實際教學過程中，大部分導師仍然以學術(shù)學位研究生的培養(yǎng)方式去培養(yǎng)專業(yè)學位研究生，未能認識到兩者存在的差異。當前，我國大部分全日制專業(yè)學位碩士研究生的畢業(yè)論文是在教師的指導下完成的，傾向于對理論知識的研究，從專業(yè)學位研究生的論文選題來看，缺乏與實際應(yīng)用的有效聯(lián)系，這在一定程度上違背了專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標。

三、全日制藥學類專業(yè)學位質(zhì)量保障體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建完善的藥學類專業(yè)學位生源質(zhì)量保障體系

針對當前我國高校藥學類研究生專業(yè)學位存在的問題，必須從控制生源質(zhì)量人手，加強學位授予質(zhì)量，提升全日制藥學類研究生教育質(zhì)量。首先，要加大宣傳力度，通過多種途徑將全日制專業(yè)學位招生的特點與藥學類專業(yè)學位的培養(yǎng)目標進行宣傳，使更多人能夠認識到其與學術(shù)學位研究生的不同，在選擇時有所側(cè)重。高校要全面落實國家的相關(guān)政策，建立考生獎勵機制，同時制定有效的實習保障政策等。另外，要對復試方案進行有效的改革，側(cè)重于對實踐能力的考核，針對藥學類專業(yè)的特點，設(shè)置專門的復制方案，并由專業(yè)人士成立面試小組，對學生的實踐應(yīng)用能力進行評價。除此之外，還要建立起完善的評價與反饋機制，對學校的生源質(zhì)量進行定期評估，并針對其中出現(xiàn)的問題進行及時的調(diào)整，根據(jù)專業(yè)學位研究生的反饋，對教學進行有效的改革。

（二）建立有效的專業(yè)學位課程保障體系

首先，要針對藥學類專業(yè)的學科特點，對培養(yǎng)方案進行適當?shù)恼{(diào)整。藥學類專業(yè)碩士學位強調(diào)的是實用性，是對實際問題的解決，因此在課程的設(shè)置以及學位論文的設(shè)計上都要全面把握藥學類專業(yè)的特點，突出實踐性與應(yīng)用性。一方面要注重對學生人文修養(yǎng)以及實踐管理能力的培養(yǎng)；另一方面要使學生能夠掌握全面的藥學知識，包含其他交叉學科等，使學生在掌握藥物知識的基礎(chǔ)上，能夠具備強烈的責任心與科學的職業(yè)價值觀，為學生走向社會工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。另外，在課程設(shè)計方面，一定要具有創(chuàng)新性，堅持理論教學與實踐課程相結(jié)合?？梢云刚堃恍I(yè)的藥物學專家對學生進行授課，講解在藥物知識在實際生活中的應(yīng)用，提升學生對藥物學專業(yè)的認識，樹立自己的學習目標。也可以組織學生到學校的實驗室進行實踐鍛煉，真正能夠使藥學理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，達到培養(yǎng)目標。

（三）藥學類專業(yè)學位導師隊伍與培養(yǎng)體系的構(gòu)建

首先是導師的選聘，要注重對導師應(yīng)用型研究的考察，導師必須具備完備的藥學知識，而且有著專業(yè)的研究方向，具有專業(yè)的理論研究能力與豐富的實踐經(jīng)驗。校外實踐導師的選聘，要堅持開放、競爭的原則，由相關(guān)的合作單位組織推薦或競選，對藥品的應(yīng)用、管理分別給予不同的導師指導。導師作為學生學習的引導者，一定要發(fā)揮引導作用，根據(jù)學生的不同情況給予具有針對性的引導。另外可建立導師考核制度，定期為學生發(fā)放調(diào)查問卷，促進導師作用的有效發(fā)揮。

（四）提升專業(yè)碩士學位論文的實用性

通常，學位論文是檢驗專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標準，因此，必須加強對學位論文的評價與管理。對于藥學類專業(yè)碩士研究生學位來說，培養(yǎng)目標主要是能夠使學生掌握專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，并能夠?qū)⑦@些理論知識與具體實踐相結(jié)合，解決實際問題，因此論文要更傾向于實踐性與應(yīng)用性，能夠體現(xiàn)藥學的實際應(yīng)用價值。在這個過程中，導師要做好指導工作，指導學生收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，論文選題要貼近生活、貼近實際，具有一定的實踐意義，論文形式可為案例分析、調(diào)查報告等，但都要體現(xiàn)藥學專業(yè)特點。

四、結(jié)束語

當前，我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展迅速，對人才的需求也更加強烈，作為培養(yǎng)人才的重要基地，高校要不斷改革教育教學方案，使其能夠適應(yīng)社會的需要，為社會提供具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，加強學位授予質(zhì)量，保障全日制藥學類專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量，為我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)提供人才支持。

（責任編輯：章樊）