當代文化思潮對大學生文化自覺的影響

高元麗

[摘要]當今世界各種文化相互交融、互相影響，已成為文化發(fā)展的必然趨勢。各種文化思潮匯聚，影響著大學生的民族文化認同、文化價值觀念取向、文化創(chuàng)新意識等，影響著大學生的文化自覺。作為社會主義現(xiàn)代化建設主力軍的大學生的文化自覺程度，又直接影響著中華民族偉大復興夢的實現(xiàn)。因此，研究當代文化思潮對大學生文化自覺的影響是高校思想政治教育亟待重視的內(nèi)容和任務。

[關鍵詞]當代文化思潮；文化自覺；大學生；影響

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）07-0055-02

當代文化思潮對大學生文化自覺的影響，既受到網(wǎng)絡信息傳播技術的影響，也與大學生群體的特點和個性有很大關系。大學生群體的身心處于發(fā)展期，他們易于接受新事物，但辨別是非的能力還有待提高；他們熱情、積極，但容易受到不良文化思潮、思想的蠱惑；他們追求個性和自我，但容易陷入個人主義、拜金主義的誤區(qū)中……所以，我們要關注中西文化思潮、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化思潮等的交融，抵制它對大學生文化自覺帶來的不良影響。

一、當代文化思潮與大學生文化自覺

（一）當代文化思潮。當代文化思潮的內(nèi)容復雜繁多，本文主要選取了與社會主義核心價值體系相對應的，在大學生群體中廣泛傳播的文化思潮進行闡述。

第一，新自由主義思潮。該思潮在本質(zhì)上攻擊、批判和反對共產(chǎn)黨領導的社會主義中國的各項體制，反對馬克思主義。現(xiàn)階段，正被一些企圖分裂和西化的分裂分子所鼓吹。第二，文化保守主義思潮。顧名思義，就是對傳統(tǒng)本土文化的熱衷。文化保守主義伴隨著學習中國文化和國學熱潮的興起而發(fā)展，我們不否認傳統(tǒng)文化中的精華部分的傳承作用和意義。但是，盲目的傳統(tǒng)文化復興也引發(fā)了一些激進的思想的出現(xiàn)，如主張以儒學取代馬克思主義等企圖全盤復古的思想。第三，民族主義思潮。近年來，民族主義在以大學生為主體的青年群體中興起，抗日戰(zhàn)爭勝利紀念活動更是讓民族主義達到新高度。當前，民族主義思潮以愛國主義為主要表現(xiàn)，對塑造民族精神、強化愛國意識、反對民族分裂和維護國家領土主權完整起到一定的積極作用，但是狹隘的民族主義思想也在滋生。最后，后現(xiàn)代主義思潮。后現(xiàn)代主義倡導多元化價值觀、個性、求異等，有一定的積極意義，但消極作用也不少，它影響我國社會主義核心價值體系的主導地位，不利于思想的穩(wěn)定。同時，也引發(fā)了大學生價值觀念取向的偏差，個人主義、拜金主義、享樂主義等在大學生中出現(xiàn)，不利于大學生文化自覺的培養(yǎng)。

（二）大學生文化自覺。本文認為，大學生文化自覺主要包括民族文化認同、文化價值取向選擇和文化創(chuàng)新意識三個方面。首先，民族文化認同，即對本民族文化的認同，它是實現(xiàn)文化自覺地前提，也是民族團結的基礎。大學生對本民族文化的認同，能促使他們自覺抵制西化、分裂等錯誤思潮的侵蝕，形成愛祖國、人民的精神。既包括對本民族歷史的認同、精神的認同、習俗的認同，也包括對本民族生活方式和心理的認同等。其次，文化價值取向選擇，即面對多元化的價值觀念，選取其中科學的、符合社會主義核心價值觀的價值觀念，指導我們的生活和實踐。文化價值取向選擇是實現(xiàn)文化自覺地關鍵。各類文化思潮的相互交融，主流與非主流、正確與錯誤的文化相互碰撞，大學生面對紛繁的文化思潮，就必然面臨著選擇。選擇正確的文化價值取向，有助于大學生正確的人生價值觀的形成，反之亦然。最后，文化創(chuàng)新意識，即文化的發(fā)展。文化自覺和文化創(chuàng)新相互促進，二者相輔相成、相互影響。沒有文化創(chuàng)新，文化的發(fā)展就陷入停滯，還會引發(fā)文化保守主義。文化創(chuàng)新是時代發(fā)展的需要，文化創(chuàng)新不代表否定傳統(tǒng)，文化創(chuàng)新也需要學習和借鑒西方的先進文化觀念。

二、當代文化思潮對大學生文化自覺的影響

當代文化思潮，對大學生文化自覺產(chǎn)生了一定的積極影響，有助于開闊大學生的國際化視野、豐富大學生的認知體系和知識儲備、增強大學生的現(xiàn)代化和開放化觀念。但是，其對大學生文化自覺所產(chǎn)生的不良影響更不可忽視。具體來說如下：

（一）大學生的民族文化認同意識弱化。民族的團結、穩(wěn)定和發(fā)展是以本族人民對民族文化認同為基礎的，中華民族經(jīng)歷了五千年的發(fā)展，形成了本民族的文化傳統(tǒng)。大學生對民族文化的認同，是他們文化自覺的前提。自媒體時代，文化思潮在大學生中的傳播渠道更加多樣、傳播速度更快、傳播不再受空間的限制，這就使大學生能更加便捷的接觸到各類文化思潮，一方面，拓展了大學生的文化視野；但另一方面，多種思潮的匯聚，使得大學生的思想出現(xiàn)迷茫，他們無法及時正確的做出判斷，更多的是被動接受?，F(xiàn)階段，中華民族以社會主義核心價值觀念作為思想意識領域的主導，包括指導思想、共同理想、民族精神、時代精神以及榮辱觀等內(nèi)容，是大學生在內(nèi)的每個社會公民都必須遵守的民族文化導向。但是自由主義、保守主義、民族主義、后現(xiàn)代主義等思潮在大學生中的傳播，讓大學生受到了不同程度的影響，部分大學生甚至倒向了資本主義所謂的自由、人權的陣營中，使得他們的民族文化認同意識弱化，影響大學生的文化自覺。

（二）大學生的文化價值觀念取向偏離。大學生的文化價值觀念取向是其文化自覺的關鍵所在，文化價值觀念取向的主要方面是大學生的人生價值觀。大學生樹立正確的人生價值觀念，能更好地指導他們的學習和實踐，促進他們的身心健康。具體來說，大學生的文化價值觀念包括正確的幸福觀、榮辱觀、得失觀，正確的戀愛觀、婚姻觀、家庭觀，正確的消費觀、擇業(yè)觀等等內(nèi)容。大學生在各類文化思潮尤其是后現(xiàn)代主義多元化價值觀念的影響下，社會主義核心價值觀的主導作用日漸模糊。后現(xiàn)代主義倡導個性，引發(fā)了大學生的求異風潮，如奇裝異服、另類打扮；在追求個性的道路上，也有極少數(shù)大學生開始奉行個人主義和利己主義。同時，大學生中拜金主義、享樂主義傾向出現(xiàn)，大學生為了賺錢甚至曠課在校外兼職打工，以滿足自己的享樂、消費需求。超前消費、過度消費等非理性消費行為也在大學生中出現(xiàn)，相互攀比以滿足自己的虛榮心。如此種種，大學生的文化價值取向偏離了正確的軌道，不利于他們文化自覺的提高。

（三）大學生的文化創(chuàng)新意識缺乏。與時俱進是我黨一直堅持和秉承的基本原則，與時俱進也就意味著要不斷地創(chuàng)新以適應社會的發(fā)展趨勢。大學生文化創(chuàng)新意識的缺乏，會直接影響大學生的文化自覺。文化思潮中如新自由主義、文化保守主義、歷史虛無主義等，都直接或間接的影響著大學生的文化創(chuàng)新意識。具體來說，大學生的文化創(chuàng)新意識缺乏的兩種表現(xiàn)是：一方面，他們受到西方民主、自由等思想的影響，崇洋媚外、效仿西方，而忽略了中華民族的實際；另一方面，他們宣揚復古，在重拾和重學中國傳統(tǒng)文化的道路上，重視了學習優(yōu)秀傳統(tǒng)而忽略其與現(xiàn)實相互銜接和適應性探究。不論是西方文化，還是中華民族的傳統(tǒng)文化，其中都有值得我們學習和借鑒的東西，而要想讓這些可以借鑒的文化為中華民族的現(xiàn)代化建設所采用，則需要創(chuàng)新，創(chuàng)造性的與實際和實踐相結合，在新的時代背景下發(fā)揮其最大的功能。大學生的文化創(chuàng)新意識缺乏，就更容易收到各種思潮的影響，影響其文化自覺。

三、當代文化思潮影響下提高大學生文化自覺的對策分析

受到當代各類文化思潮的影響，大學生的文化自覺出現(xiàn)了一些問題。故而，我們必須采取一定的對策，去提高大學生的文化自覺，以增強他們的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

（一）完善高校思想政治工作。大學生學習生活的主要場所是高校，所以高校是提高大學生文化自覺的主要力量。提高大學生的文化自覺需要完善高校思想政治工作，充分發(fā)揮思想政治教育課堂的主導作用，并配合多種形式的校園實踐活動，把隱性與顯性教育相結合，把教育與自我教育相結合，增強大學生應對各種文化思潮的能力，提高大學生的文化自覺。理論課堂教育方面，通過知識的講授，并結合每一階段大學生的思想狀況和當前的熱點問題，對大學生進行理論聯(lián)系實際的教育，幫助他們分析各種文化思潮的利與弊，增強他們的辨別和運用能力。課堂教育之外，豐富多樣的校內(nèi)校外實踐不可缺少，校內(nèi)如講座、知識能力大賽、演講等，校外實踐如進社區(qū)等，都可以是幫助大學生提高文化自覺的重要手段。通過理論知識，增強大學生的知識儲備和分析辨別能力，能更好地應對各種社會思潮的侵襲，從容應對，提高個人的文化自覺。

（二）營造良好的文化氛圍。孟母三遷的故事，可見環(huán)境對人的教育作用。當代文化思潮會對大學生的文化自覺產(chǎn)生一些消極影響，這是因為它們所形成的文化氛圍是復雜、不確定的。所以營造良好的文化氛圍，清除文化氛圍中的消極元素，將對大學生文化自覺地提高起到事半功倍的作用。大學生學習生活的空間主要是高校、社會和家庭，這就需要三方面的努力去營造良好的文化氛圍。高校營造良好的校園文化氛圍，通過校園網(wǎng)絡、宣傳欄、講座等積極宣傳黨和國家的各項思想文化方針政策，也可以通過校園自然環(huán)境的規(guī)劃整理，創(chuàng)造良好校園文化環(huán)境。社會方面，需要政府相關部門發(fā)揮政府的強制力和公信力，引導社會的正確輿論走向，遏制反動輿論，必要時采取法律的手段，維護社會穩(wěn)定。和睦的家庭環(huán)境，也是大學生身心健康成長必不可少的，需要家庭成員的努力。通過營造良好的文化氛圍，在氛圍中育人，幫助大學生提高文化自覺。

（三）規(guī)范網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管。當代文化思潮在大學生中的傳播主要依賴于網(wǎng)絡平臺，目前以手機為載體的微信、微博等微媒介成了大學生對外交流的主要工具，是每個大學生生活中不可缺少的部分。微媒介門檻低的特點也使每個社會公民都可以成為信息的發(fā)布和傳播者，這讓一些不法分子有機可乘，虛假錯誤信息甚至反動思潮也有了空子可鉆。如此，網(wǎng)絡平臺既讓大學生能便捷獲取文化思想內(nèi)容，也帶來了不少隱患，阻礙他們文化自覺的提高。對此，需要規(guī)范網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管，相關政府機構和法律部門應制定相應的法律法規(guī)，對網(wǎng)絡文化傳播內(nèi)容進行定性的規(guī)定，規(guī)范文化信息在網(wǎng)絡媒介中的傳播，及時處理不良信息，對發(fā)布反動信息和對社會造成不良影響的發(fā)布者依法處理，為大學生文化自覺的提高提供保障。

（責任編輯：封麗萍）