淺析音樂(lè)理論教學(xué)

孫建海+張媛霞

【摘 要】目前的音樂(lè)理論教學(xué)在深度和廣度方面都比較欠缺，加上音樂(lè)理論教學(xué)帶有功利性，一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能與國(guó)內(nèi)研究狀況和教材內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)上枯燥乏味，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、不能自主學(xué)習(xí)，這種狀況從根本上不能提高整體學(xué)習(xí)氛圍。因此，我們?cè)谝魳?lè)理論教學(xué)上要深化改革，注重對(duì)音樂(lè)深度和廣度的提高，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正提高我國(guó)音樂(lè)理論在教學(xué)上的整體水平。本文闡述了目前我國(guó)音樂(lè)理論教學(xué)存在的問(wèn)題以及音樂(lè)理論的重要性，提出了進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)改革的措施。 【關(guān)鍵詞】音樂(lè)理論教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-0125（2016）06-0179-01隨著我國(guó)改革開放的不斷深入發(fā)展，港臺(tái)和西方的低俗流行音樂(lè)搶占了我國(guó)音樂(lè)的主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)民族音樂(lè)幾乎無(wú)人問(wèn)津，音樂(lè)教程實(shí)際應(yīng)用實(shí)施困難。目前的音樂(lè)理論教學(xué)，在深度和廣度方面都比較欠缺，加上音樂(lè)理論教學(xué)帶有功利性，一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能與國(guó)內(nèi)研究狀況和教材內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)上枯燥乏味，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、不能自主學(xué)習(xí)，這種狀況從根本上不能提高整體學(xué)習(xí)氛圍。因此，我們?cè)谝魳?lè)理論教學(xué)上要深化改革，注重對(duì)音樂(lè)深度和廣度的提高，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正提高我國(guó)音樂(lè)理論在教學(xué)上的整體水平。隨著我國(guó)教學(xué)改革的深化，尤其是素質(zhì)教育水平的不斷提高，音樂(lè)藝術(shù)等教育也越來(lái)越被人們所重視，使得音樂(lè)理論教學(xué)不再以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理論為主，音樂(lè)理論教學(xué)發(fā)生著巨大的變化，不僅思想意識(shí)得到了創(chuàng)新，在教學(xué)模式、教學(xué)手段上也推陳出新，音樂(lè)理論教學(xué)質(zhì)量亟待提高。一、音樂(lè)理論教學(xué)存在的問(wèn)題音樂(lè)作為一種民族文化藝術(shù)，不僅有娛樂(lè)功能，還具有教育和審美功能。隨著教育改革的不斷深化，音樂(lè)理論教學(xué)越來(lái)越被大家所重視。音樂(lè)理論教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，不僅制約著其他音樂(lè)學(xué)習(xí)，還直接影響著音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。想要提高音樂(lè)理論教學(xué)，就必須從教學(xué)內(nèi)容、方式、理念入手，解決音樂(lè)理論教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題。（一）音樂(lè)理論教學(xué)沒(méi)有體現(xiàn)民族化主旋律隨著社會(huì)的快速發(fā)展，中西方文化不斷交融，西方的流行音樂(lè)一度成為我國(guó)音樂(lè)市場(chǎng)上的主流，被很多年輕人喜愛(ài)，而我國(guó)在音樂(lè)教材上一般都用比較嚴(yán)肅高雅的民族音樂(lè)，這就使得音樂(lè)理論教學(xué)不能很好地被大家認(rèn)可和接受，使得我國(guó)很多音樂(lè)理論教學(xué)都是借鑒和引入西方音樂(lè)，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化受到冷落，嚴(yán)重干擾了我國(guó)人民對(duì)民族音樂(lè)的價(jià)值觀。（二）音樂(lè)理論教學(xué)沒(méi)有與實(shí)踐相互結(jié)合音樂(lè)本身是一種視聽藝術(shù)，只有在實(shí)際音響里才能更好地感受音樂(lè)的美妙，加深對(duì)音樂(lè)理論的理解和認(rèn)知度。由于音樂(lè)理論本身具有枯燥性，使得音樂(lè)理論在教學(xué)上不能引起大家的興趣，這就使得音樂(lè)理論被大家排斥，造成了音樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐相互脫節(jié)的現(xiàn)象。（三）音樂(lè)理論教學(xué)手段和設(shè)施落后隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技不斷推陳出新，多媒體教學(xué)逐漸被引入到教學(xué)中來(lái)，可由于許多地方在思想上沒(méi)有足夠的重視，在音樂(lè)理論教學(xué)上沒(méi)有進(jìn)行投資和改造，使得音樂(lè)理論教學(xué)手段還比較落后，設(shè)施比較陳舊。二、音樂(lè)理論教學(xué)改進(jìn)方法我國(guó)的民族音樂(lè)是民族文化藝術(shù)的一部分，不僅給人們帶來(lái)了娛樂(lè)性，在審美和功能上也更加具有教育性。音樂(lè)理論教學(xué)作為一門獨(dú)立的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)科，已越來(lái)越被人們所重視，這就需要我們?cè)谒枷胍庾R(shí)上加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理論教學(xué)的認(rèn)知度，從根本上改進(jìn)音樂(lè)理論教學(xué)的方法方式，在教學(xué)模式、教學(xué)手段上推成出新，使音樂(lè)理論教學(xué)質(zhì)量得到飛速發(fā)展。（一）音樂(lè)理論教學(xué)要在思想上突出民族性在我國(guó)，音樂(lè)有著悠久的歷史，不僅融匯了古人的智慧，也融和了我國(guó)各民族的文化在里面，因此我們不僅要傳承中國(guó)歷史文化，也要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂(lè)。在音樂(lè)理論教學(xué)上，要從思想、方式、方法、內(nèi)容上進(jìn)行改革，讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)理論教學(xué)，將我國(guó)的民族精神貫穿其中。我們要借鑒西方音樂(lè)的優(yōu)點(diǎn)，融匯我國(guó)的民族文化精髓，使之貫穿在音樂(lè)理論教學(xué)中。（二）提高音樂(lè)理論教學(xué)的文化品位音樂(lè)理論教學(xué)本身是一門很枯燥的學(xué)科，這就需要我們?cè)谝魳?lè)理論教學(xué)上增加趣味性，將枯燥的音樂(lè)理論變成更容易被大家接受的一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)形式。例如音樂(lè)理論中的五線譜教學(xué)，本身就很枯燥，而且不好被大家所認(rèn)識(shí)和理解，因此我們可以通過(guò)講一些有關(guān)的故事等方式，使得枯燥的音樂(lè)理論變成一種增加文化品位的東西，豐富學(xué)習(xí)形式。（三）音樂(lè)理論教學(xué)要聯(lián)系實(shí)踐加入多媒體技術(shù)音樂(lè)理論教學(xué)不僅要停留在書本上，也要與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能更好地將音樂(lè)理論推廣和發(fā)揚(yáng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，促使其更好地去感知音樂(lè)的內(nèi)在魅力。要將多媒體引入音樂(lè)理論教學(xué)中，這樣不僅可以緩解音樂(lè)理論教學(xué)的枯燥，也能使得大家更加形象、生動(dòng)地感受音樂(lè)理論的博大精深。參考文獻(xiàn)：[1]羅玲玲.讓創(chuàng)意破殼而出[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008.[2]鄭莉.現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)理論與方法研究[M].北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2004.[3][美]加里·R·莫里森.設(shè)計(jì)有效教學(xué)[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007.