運用電視媒介創(chuàng)新高校舞蹈教學研究

高波

【摘 要】信息化時代背景下，電視媒介為舞蹈藝術教育的開展提供了新途徑，但對于高校舞蹈教育工作者而言，如何將抓住舞蹈教育在新時代下所呈現(xiàn)出的特點，把握住舞蹈教學與電視媒介間的聯(lián)系，以充分發(fā)揮出電視媒介在高校舞蹈教育中的作用與價值等問題亟待解決。本文針對高校舞蹈教育如何以電視媒介的運用來促進教學的創(chuàng)新進行了探討，并為如何實現(xiàn)相應教學模式的完善搭建提出了對策，以供參考。 【關鍵詞】電視媒介；運用；高校舞蹈教學；創(chuàng)新；研究中圖分類號：J70-4

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0149-01舞蹈藝術由藝術元素組建成舞蹈內容，在時間的洗禮中轉瞬即逝，也正是基于此特點，使得高校舞蹈教育深受困擾，舞蹈教學難度較大，且學生學習效果不佳?；陔娨暶浇榕c舞蹈藝術的深度融合，借助以電視媒介為基礎的多媒體技術，能夠通過相應影像資料來實現(xiàn)直觀的教學，進而與全新教學模式的搭建來實現(xiàn)舞蹈教育的創(chuàng)新，為提供該學科教學的質量奠定基礎。一、當前舞蹈教育所呈現(xiàn)出的特點與其和電視媒介間所呈現(xiàn)出的關聯(lián)性舞蹈教育在發(fā)展的過程中，逐漸由以往單純的動作模仿發(fā)展為具備藝術審美的特征，以舞蹈動作之美來實現(xiàn)意境的打造，進而提升人們的審美能力。同時，舞蹈教育還呈現(xiàn)出了自主性、實踐性以及開放性的新特點，而究其與電視媒介間的關聯(lián)性，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：首先，借助電視媒介來實現(xiàn)舞蹈音像資料的保存，進而將舞蹈動作進行直觀的展現(xiàn)，促使學生在欣賞舞蹈動作的過程中體會其中的意境之美，抓住舞蹈動作的要領與內涵；其次，將相應資料上傳到網(wǎng)上，將舞蹈教育從課堂延伸到了課外，學生的舞蹈學習打破了時間與空間的束縛；再次，借助電視媒介能夠為舞蹈教學創(chuàng)新奠定基礎，通過多層次平臺的搭建來實現(xiàn)舞蹈教學理論與實踐的有機融合，促使學生具備更好的舞臺表現(xiàn)力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標；最后，以電視媒介為途徑進行教學，能夠促使學生在直觀欣賞舞蹈作品的過程中，放飛想象來實現(xiàn)二度創(chuàng)作，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定基礎。二、運用電視媒介來創(chuàng)新高校舞蹈教學的對策（一）對比與賞析教學模式的搭建首先，對比教學模式。借助攝像機將學生平時表演的過程錄制下來，然后以電視媒介進行播放，在這一環(huán)節(jié)中，教師與學生共同對視頻影像資料中學生表演的動作、神態(tài)等進行對比分析，促使學生以旁觀者角度來進行對比分析，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，進而針對自身的不足不斷優(yōu)化與完善；其次，賞析教學模式。賞析課的開展能夠通過直觀的方式來實現(xiàn)對優(yōu)秀舞蹈作品的賞析，賞析后，對舞蹈動作的相同點與不同點進行分析，經(jīng)過教師的講解以及學生的自主發(fā)言，能提升學生的鑒賞能力，打開學生的思維空間，為學生具備創(chuàng)新能力奠定基礎。（二）互動演繹與自主探究式教學模式的開展第一，互動演繹模式。該教學模式的應用要求教師在明確學生教學主體地位的基礎上，科學選擇賞析的舞蹈作品，并以小組的形式進行合理分組，然后針對所講解的舞蹈動作要領進行模仿練習。在此過程中，學生以小組的形式來表演，并且當一組在表演時，由教師與其他小組共同進行評價，在全部表演結束后教師進行總體評價，在進行鼓勵與表揚的同時，指出學生表演的不足，以此來強化師生與生生間的互動，搭建良好的教學氛圍；第二，自主探究模式。該教學模式能夠為促使學生更好地實現(xiàn)對知識地自我建構奠定基礎，并強化學生的自學能力。通過電視媒介進行作品賞析后，促使學生進行模仿與創(chuàng)作，并將表演的過程進行錄制，通過回放來分析不足，并再次進行表演，以循序漸進的方式來提升學生的舞蹈能力與水平。（三）網(wǎng)絡自學與遠程教學模式的運用第一，網(wǎng)絡自學模式。借助網(wǎng)絡這一途徑能夠將相應的舞蹈資料傳到網(wǎng)上，學生在課余時間能夠借助手機及電腦等進行自學，不受時間與空間的束縛。同時，借助QQ以及微信群等方式與教師及時溝通，及時解決自己遇到的問題，提升學生自主學習的積極性與學習效果；第二，遠程教學模式。該教學模式的開展可以借助聯(lián)網(wǎng)的形式促使教育資源實現(xiàn)充分共享，并將舞蹈排練以及創(chuàng)作的過程進行遠程展示，同時還可進行同步或是異步式的學習，為提高高校舞蹈教學的質量與效率奠定基礎。三、總結綜上，對于高校舞蹈教育而言，在實際開展教學活動的過程中，應積極將電視媒體這一媒介進行充分運用，實現(xiàn)舞蹈教學模式的創(chuàng)新，提升教學的有效性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。在實際踐行的過程中，通過對比、賞析、互動演繹、自主探究、網(wǎng)絡自學以及遠程教學等模式，可以充分發(fā)揮出電視媒介下多媒體技術在舞蹈教育中的優(yōu)勢作用，在將理論與實踐進行有機結合的同時，促使學生掌握基本功的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與鑒賞能力。參考文獻：[1]李佳.運用電視媒介創(chuàng)新高校舞蹈教學研究[J].北京舞蹈學院學報，2013，（04）：77-81.[2]張斯琦.論舞蹈的電視傳播[D].長春：吉林大學，2007.[3]潘陽.舞蹈的多媒體呈現(xiàn)方式探究[D].北京：中央民族大學，2015.