淺談鉗工課程在中職學(xué)校汽車專業(yè)課程中的重要性

齊艷玲

摘 要：鉗工具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，是機(jī)械行業(yè)中不可替代的工種。鉗工課程是中職學(xué)校汽車專業(yè)的主要課程之一，是培養(yǎng)初級(jí)鉗工的重要途徑。本文介紹了鉗工的作用和優(yōu)缺點(diǎn)，分析了中職學(xué)校汽車專業(yè)鉗工課程的開設(shè)情況及鉗工課程的重要性，并對(duì)中職學(xué)校汽車專業(yè)鉗工課程教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 汽車專業(yè) 鉗工 鉗工課程

課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，需要學(xué)校各方面的支持和幫助。鉗工課程是中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)的一門必修課，要搞好鉗工課程建設(shè)，首先應(yīng)讓全體師生充分意識(shí)到鉗工課程的重要性，在此基礎(chǔ)上才能調(diào)動(dòng)師生的積極性，積極開展鉗工課程教學(xué)改革和建設(shè)。

一、鉗工的作用和優(yōu)缺點(diǎn)

鉗工就是利用各種工具，以手工的方式完成零件加工的工藝，是最古老的金屬加工技術(shù)。鉗工分為普通鉗工（裝配鉗工）、修理鉗工、模具鉗工（工具制造鉗工）等類別。鉗工的基本操作技能包括：畫線、鏨削（鑿削）、鋸割、鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、攻絲和套絲、矯正和彎曲、鉚接、刮削、研磨以及基本測(cè)量技能和簡(jiǎn)單的熱處理等。

在機(jī)械產(chǎn)品的裝配、維修、檢驗(yàn)等工作中，鉗工是不可替代的，因此其在機(jī)械制造中具有非常重要的地位。鉗工的具體作用是：加工零件、裝配、設(shè)備維修、工具制造和修理?？傊彩菣C(jī)械加工不能完成的工藝和技術(shù)，鉗工都能完成。

鉗工的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：第一，投資小。鉗工所需要的工具和設(shè)備不僅體積小，而且投資也較小，不需要投入特別大的資金。第二，加工靈活。由于鉗工使用的工具設(shè)備體積小、便于操作，因此在機(jī)械設(shè)備維修過程中，鉗工比機(jī)械加工具有更大的靈活性。第三，可加工高精度及復(fù)雜形狀的零件。一些形狀復(fù)雜的零件，機(jī)械加工是無法完成的，只有通過鉗工來完成；技術(shù)水平較高的鉗工能加工出精密度比機(jī)床加工還高的零件。鉗工也存在一些缺點(diǎn)：第一，生產(chǎn)效率低。由于勞動(dòng)強(qiáng)度很大，因此其生產(chǎn)效率不高，加工過程中較為費(fèi)時(shí)費(fèi)力。第二，加工質(zhì)量和精度不夠穩(wěn)定。由于不同工人的技術(shù)水平不同、熟練程度不同，所以加工質(zhì)量和精度會(huì)有差異。

二、中職學(xué)校汽車專業(yè)鉗工課程的開設(shè)情況及其重要性

1.鉗工課程的開設(shè)情況

中職學(xué)校鉗工課程旨在讓學(xué)生全面掌握鉗工常用工具的性能和使用方法，熟悉簡(jiǎn)單零部件的加工方法，能解決簡(jiǎn)單的汽修機(jī)械問題，具備基本的實(shí)操能力和職業(yè)道德。從目前中職學(xué)校汽車專業(yè)鉗工課程的開設(shè)情況看，很多學(xué)校鉗工課程的理論課教學(xué)課時(shí)數(shù)約為40課時(shí)，課程內(nèi)容及課時(shí)分配為：鉗工工藝概述、量具介紹與畫線，4課時(shí)；鋸割，8課時(shí)；銼削，12課時(shí)；鉆孔，10課時(shí)；攻絲與套絲，8課時(shí)。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)課時(shí)數(shù)約為30個(gè)，課程內(nèi)容及課時(shí)分配為：矩形工件加工，12課時(shí)；手錘加工，18課時(shí)。以昆明交通技工學(xué)校為例，汽車專業(yè)學(xué)生約為250人（5個(gè)班），鉗工理論課每周安排2個(gè)課時(shí)，14周內(nèi)完成；鉗工實(shí)訓(xùn)課一共2周?？傮w來看，目前很多中職學(xué)校的鉗工實(shí)訓(xùn)課課時(shí)都?jí)嚎s了，這不利于學(xué)生更好地掌握鉗工基本技能。

2.鉗工課程在汽車專業(yè)課程中的重要性

（1） 鉗工專業(yè)理論課的重要性。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有讓中職學(xué)生掌握鉗工的相關(guān)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，才能讓他們系統(tǒng)地了解鉗工的基本原理，熟悉相關(guān)概念和不同工具的性能。具體來說，鉗工專業(yè)理論課的重要性體現(xiàn)在：

第一，幫助學(xué)生掌握初級(jí)鉗工必須具備的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課程性質(zhì)、任務(wù)等的認(rèn)識(shí)，明確鉗工課程的學(xué)習(xí)目的和意義，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。

第二，讓學(xué)生掌握技術(shù)手冊(cè)和標(biāo)準(zhǔn)的查閱方法，借助工具書學(xué)習(xí)鉗工相關(guān)知識(shí)。

第三，有助于學(xué)生掌握鉗工常用設(shè)備、工具的基本性能和操作方法。例如，游標(biāo)卡尺的刻線原理及讀數(shù)方法、形位公差的檢測(cè)、游標(biāo)萬能角度尺的刻線原理及使用方法、萬能角度尺的刻線原理及讀數(shù)方法、銼削操作要領(lǐng)、鋸削操作要領(lǐng)、識(shí)圖劃線、銼削操作要領(lǐng)、配合件加工要領(lǐng)、間隙的檢測(cè)方法、錯(cuò)位量的檢測(cè)方法等。

（2）鉗工實(shí)訓(xùn)課的重要性。只有讓汽車專業(yè)的學(xué)生實(shí)際接觸各種鉗工工具和設(shè)備，才能加深理論課所學(xué)專業(yè)知識(shí)。通過反復(fù)的操作和實(shí)踐，學(xué)生的專業(yè)技能與操作技術(shù)才能得到提升，才能更好地投入到今后的汽修等工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)課的重要性體現(xiàn)在：

第一，有助于學(xué)生更好地掌握正確畫線、鏨削、鋸割、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、攻絲、套絲等方法及基本測(cè)量技術(shù)。通過實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練操作鉗工常用量具、量?jī)x，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的保養(yǎng)工作，熟悉常用機(jī)械加工設(shè)備的管理維護(hù)要求和方法，會(huì)制作簡(jiǎn)單的零件、工具。

第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)展開創(chuàng)造和制作，改進(jìn)鉗工工藝流程和方法。

第三，有利于學(xué)生熟悉鉗工車間的工作規(guī)范和制度，逐漸培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的精神。通過各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在操作過程中意識(shí)到遵守勞動(dòng)紀(jì)律和工作制度的重要性，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為步入社會(huì)參加鉗工工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，中職汽車專業(yè)的鉗工課程非常重要，是中職學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握鉗工專業(yè)技能和本領(lǐng)的保證。中職鉗工教師和學(xué)生都要高度重視鉗工課程的重要性，在教學(xué)過程中樹立積極的心態(tài)，激發(fā)教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，順利完成鉗工課程的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

三、中職學(xué)校汽車專業(yè)鉗工課程教學(xué)的建議

鑒于鉗工課程的重要性，中職汽車專業(yè)的鉗工教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，不僅要避免重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)操能力不強(qiáng)，而且要避免輕理論、重實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生鉗工理論基礎(chǔ)薄弱。筆者結(jié)合多年的鉗工課程教學(xué)實(shí)踐，從教師教學(xué)的角度簡(jiǎn)單對(duì)鉗工課程教學(xué)提幾點(diǎn)建議。

1.端正學(xué)生對(duì)鉗工課程的認(rèn)識(shí)，充分了解專業(yè)與學(xué)情

盡管鉗工課程是中職汽車專業(yè)學(xué)生的必修課程，但不同的學(xué)生對(duì)鉗工課程的認(rèn)識(shí)是不一致的。有的學(xué)生認(rèn)為汽車維修中鉗工技術(shù)并不是最重要的，因而鉗工課程的重要性一般；有的學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)機(jī)械加工技術(shù)發(fā)達(dá)，沒有必要花太多時(shí)間和精力在鉗工學(xué)習(xí)上。為此，教師在課程開始前，要向?qū)W生充分介紹課程的重要性，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工課程的興趣。尤其是在鉗工實(shí)訓(xùn)課開始前，要讓學(xué)生全面了解目前鉗工技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和各種工具的用途，讓學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)目的和要求，以積極、健康的心態(tài)投入到實(shí)習(xí)中，真正掌握鉗工基本技術(shù)。

鉗工課程涉及很多抽象的概念，專業(yè)術(shù)語多、敘述內(nèi)容多、研究對(duì)象種類多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有的學(xué)生耐心不足，加之沒有掌握合理的學(xué)習(xí)方法，幾次聽講后就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣；有的學(xué)生一味死記硬背，缺乏和同學(xué)、教師的溝通交流，結(jié)果平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)而期末考試成績(jī)一般，實(shí)訓(xùn)成績(jī)更差。教師在教學(xué)過程中，要充分了解學(xué)情，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的普遍問題和特殊問題，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鉗工課程成績(jī)。

2.采取有效的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以書本講授為主，過于側(cè)重教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果較差。所以，我們要改變鉗工課程的教學(xué)模式，采取新穎有效的教學(xué)方法。例如，上課前，盡量準(zhǔn)備與課堂有關(guān)的工具，如臺(tái)虎鉗、鋼鋸、銼刀、榔頭、鏨子等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)工具的性能時(shí)能直接接觸，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)照不同的工具，可以讓學(xué)生思考零件的加工方法和步驟，讓學(xué)生自己在課后動(dòng)手制作多功能工具、家用工具、玩具等，鞏固學(xué)過的知識(shí)和操作技能。

啟發(fā)式教學(xué)法也是一種有效的教學(xué)方法。教師要學(xué)會(huì)設(shè)疑，讓學(xué)生自己思考問題和答案，最后再進(jìn)行指導(dǎo)糾正、總結(jié)答疑，這樣有利于培養(yǎng)中職學(xué)生思考問題和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生思考銼配時(shí)為何要先加工凸件，后加工凹件，顛倒順序有什么后果。通過學(xué)生的討論、教師的總結(jié)，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)銼配原則。

為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)較大的差異，教師可以采取分層教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在專業(yè)理論課教學(xué)或?qū)嵱?xùn)課教學(xué)中，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，代表三個(gè)層次的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，進(jìn)而采取不同的教學(xué)策略。成績(jī)最好的學(xué)生，增加訓(xùn)練強(qiáng)度和難度，給他們更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；成績(jī)中等的學(xué)生，適當(dāng)增加難度，在實(shí)訓(xùn)中提升操作速度；成績(jī)較差的學(xué)生，理論課以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，實(shí)訓(xùn)課中突出質(zhì)量和精度訓(xùn)練。當(dāng)然，分層教學(xué)中要調(diào)整好學(xué)生心理，避免學(xué)生出現(xiàn)自滿、自卑等情緒。

3.及時(shí)、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)

專業(yè)理論課的成績(jī)一般包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩個(gè)部分，相比實(shí)訓(xùn)成績(jī)來說容易評(píng)價(jià)一些。教師在日常教學(xué)中要及時(shí)表揚(yáng)那些聽課認(rèn)真、回答問題積極、作業(yè)完成較好的學(xué)生，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)消極的學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)。在實(shí)訓(xùn)課中，教師要針對(duì)單項(xiàng)操作技能和綜合操作技能訓(xùn)練制定科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，同時(shí)真正作為學(xué)生技能水平的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)；對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告也要提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生全面總結(jié)，升華實(shí)習(xí)成果。

總之，鉗工是中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是汽車專業(yè)畢業(yè)生從事汽車維修與機(jī)械裝配必須具備的能力，因此鉗工課程具有不可替代的重要地位。教師要高度重視鉗工課程建設(shè)，不斷開闊視野，創(chuàng)新教學(xué)，更新教學(xué)方法，把新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，并根據(jù)教學(xué)模塊的要求開展教研、教改，使教學(xué)更貼近企業(yè)和學(xué)生需求，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

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（作者單位：昆明市交通技工學(xué)校）