情理相依，物人融通

李麗

蘇教版四下《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一文，筆調(diào)簡(jiǎn)潔，細(xì)節(jié)傳神，一如女作家茹志娟的文風(fēng)，善于從較小的角度去反映事物的本質(zhì)。反復(fù)閱讀此文，更有一種樟樹(shù)即人、人即樟樹(shù)的強(qiáng)烈感覺(jué)?！拔疑岵坏眠@兩棵樹(shù)。”“這是兩棵樟樹(shù)?！闭n文的開(kāi)篇就點(diǎn)明了所要描寫(xiě)的主體，并留下懸念，引發(fā)讀者閱讀期待；結(jié)尾“人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居，也總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念?！笨芍^余音繞梁，含蓄蘊(yùn)藉，讓人回味，引人深思。

文中第4、5自然段對(duì)樟樹(shù)的描寫(xiě)，可謂是“借物喻人”類(lèi)課文中的經(jīng)典之作。這兩段雖未有“宋慶齡”三個(gè)字，但細(xì)細(xì)品讀，卻發(fā)現(xiàn)宋慶齡無(wú)處不在。文章的第4段，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句描寫(xiě)了樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)。粗壯的枝干伸向四面八方，樹(shù)葉稠密、綠得發(fā)亮，四季常青。然后用了“無(wú)論……總是……”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)樟樹(shù)旺盛的生命力，在讀者的腦海里打下了深深的烙印。抑或說(shuō)樟樹(shù)如人，不如說(shuō)人如樟樹(shù)。其實(shí)人與樟樹(shù)“行合趨同”，宋慶齡一生堅(jiān)強(qiáng)不屈、矢志不移、英勇奮斗，樟樹(shù)的蓬蓬勃勃，充滿(mǎn)著旺盛的生命力不正象征著她這種頑強(qiáng)的精神嗎？在宋慶齡的眼中，這兩棵樟樹(shù)成了她某種精神的寄托，成為她生命中不可分割的一部分。這就是宋慶齡“舍不得這兩棵樟樹(shù)”，不肯搬家的原因之一。

難道僅僅是因?yàn)檫@些，才讓宋慶齡對(duì)它們情有獨(dú)鐘的嗎？接著，作者以她敏銳的洞察力和細(xì)膩的筆法，從獨(dú)特角度去探尋宋慶齡的內(nèi)心世界，詮釋了宋慶齡“我舍不得這兩個(gè)樟樹(shù)”更深一層的原因。

在第5自然段，作者重點(diǎn)寫(xiě)了樟樹(shù)永久保持香氣的可貴之處：先寫(xiě)石榴樹(shù)容易招蟲(chóng)，襯托出樟樹(shù)拒蟲(chóng)的原因，永久保持香氣的可貴。然后作者用了“即使……仍然……”關(guān)聯(lián)詞來(lái)增強(qiáng)氣勢(shì)和表達(dá)效果。強(qiáng)調(diào)木質(zhì)與香氣相依相存，恒久不變！接著，又用了“只要……就……”這對(duì)表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，以敵人怕她的事實(shí)，表現(xiàn)她的高貴。最后猛然一頓，點(diǎn)明主題——“樟樹(shù)的可貴就在這里。”這樣4、5兩段一略一詳，由外形到品質(zhì)，層層深入，把樟樹(shù)的特點(diǎn)揭示得淋漓盡致，也把宋慶齡的高貴品質(zhì)贊頌得恰如其分。

再觀被人們尊稱(chēng)為“先生”的宋慶齡，勇敢頑強(qiáng)地與蔣介石、汪精衛(wèi)的叛變行為作斗爭(zhēng)，在法庭上大義凜然，怒視法官，要求與“七君子”同服“愛(ài)國(guó)罪”，保護(hù)和營(yíng)救大批愛(ài)國(guó)人士。建國(guó)后，擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席，并長(zhǎng)期擔(dān)任全國(guó)婦聯(lián)名譽(yù)主席等要職，為婦女兒童的衛(wèi)生保健和文化教育福利事業(yè)，為祖國(guó)統(tǒng)一以及保衛(wèi)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)而殫精竭慮，鞠躬盡瘁，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。她正如故居庭院里的兩棵樟樹(shù)，無(wú)論什么時(shí)候，總是那么蓬蓬勃勃、斗志昂揚(yáng)，只要她在世上存在一天，“蟲(chóng)類(lèi)”（反動(dòng)派）就怕她一天。這樣，樟樹(shù)的象征意義一目了然。樟樹(shù)即人，人即樟樹(shù)。人、樹(shù)虛實(shí)相生，形神融通、渾然一體。在作者看來(lái)，這正是宋慶齡舍不得這兩棵樟樹(shù)更重要的原因。

課文最后一段的“瞻仰”一詞，寫(xiě)出了人們對(duì)宋慶齡的崇敬之情，人們“總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留個(gè)影”。在人們的眼中，這兩棵樟樹(shù)就是象征宋慶齡。讀者也由樟樹(shù)的外形到樟樹(shù)的永久保持香氣的可貴，逐步認(rèn)識(shí)宋慶齡精神的偉大與崇高。

借物抒情，以樹(shù)喻人是這篇課文的鮮明特征。因此，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義以及所體現(xiàn)的可貴的品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（作者單位：徐州市睢寧縣李集中心小學(xué)）