淺析電影《老男孩》中的格式塔心理

楊婷婷

（云南藝術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650500）

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淺析電影《老男孩》中的格式塔心理

楊婷婷

（云南藝術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650500）

【摘 要】電影以人的視聽特征為依據(jù)，記錄畫面和聲音，其再現(xiàn)使人獲得生理——心理的運(yùn)動感知。格式塔心理學(xué)電影理論是運(yùn)用格式塔心理學(xué)原理研究活動影像和電影的感知過程和審美特征的理論。本文以電影《老男孩》為例，闡述格式塔心理學(xué)在電影創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】格式塔心理；老男孩；格式塔心理分析

一、電影《老男孩》概述

《老男孩》是由樸贊郁執(zhí)導(dǎo)的一部驚悚電影，對生命、倫理、愛情以及心理進(jìn)行了深刻的描述，給觀眾帶來深沉的思考。他的“黑暗”風(fēng)格深入人心，他用自己的攝影機(jī)筆抒寫對人生、世界的看法。

電影《老男孩》講述了中年男子吳大秀在女兒生日那天醉酒回家，在路上被不明身份的人綁架，之后被囚禁在一家私人監(jiān)獄中。他想要尋死卻沒有成功，過著每天看電視、三餐吃煎餃的生活。通過看電視，得知妻子已遭殺害，女兒下落不明，自己更被懷疑為兇手。他決定鍛煉身體而復(fù)仇，在牢中度過漫長的15年。當(dāng)吳秘密挖通墻壁時，卻被放出，重見天日。他不顧一切地尋找自己被綁架囚禁的原因，并展開瘋狂的復(fù)仇計(jì)劃。

二、電影《老男孩》中的格式塔心理

（一）格式塔心理

有時候我們看見、聽到的不一定就是我們感知到的。格式塔心理學(xué)認(rèn)為：人可以將看到、聽到、感知到的形象復(fù)合成已知的完整形象的傾向。①電影雖然只是呈現(xiàn)了一部分畫面，觀眾卻可以通過自己積極的心理活動在大腦中形成完整的形象。格式塔心理學(xué)用注意、記憶、想象、情感等心理范疇對應(yīng)說明電影的特寫鏡頭、視角變化、剪輯形式和敘事結(jié)構(gòu)，用“自愿受騙”解釋觀眾認(rèn)同銀幕形象的“心理學(xué)游戲”。

（二）《老男孩》中的格式塔心理分析

影片開頭的第一個畫面是一只緊緊握住領(lǐng)帶的手，鏡頭逐漸升起，呈現(xiàn)出一個中年男子的形象，頭發(fā)蓬亂，看不清表情。第二個鏡頭是一個反打鏡頭，頭發(fā)蓬亂的男子抓著那個扎領(lǐng)帶的還抱著一只狗的男子，背景交代了所處的環(huán)境是頂樓。第三個鏡頭是一只緊緊拉住領(lǐng)帶的手，逐漸向左移動到扎領(lǐng)帶的男人。第四個鏡頭是頭發(fā)蓬亂男子的臉部特寫，這一段的配樂十分緊張。而扎領(lǐng)帶的男人問：“你是什么家伙？”男子回答說：“我叫……”第五個鏡頭是一個鼻孔里塞著帶血衛(wèi)生紙的男子的臉部特寫，男子說：“吳大秀”。前四個鏡頭以及對白給人的感覺是頭發(fā)蓬亂的男子要將抱狗男從頂樓推下，想要他死。觀眾根據(jù)自己看到的進(jìn)行知覺，并將這四個鏡頭在心里進(jìn)行了補(bǔ)償，得出蓬頭男要迫害抱狗男的結(jié)論，但是通過后來的觀看發(fā)現(xiàn)其實(shí)事實(shí)并不是我們看到的這樣。而通過前五個鏡頭，我們了解到故事男主角的名字叫吳大秀，故事就這樣開始了。

吳大秀通過試吃各家唐人餐廳的煎餃找到了他被囚禁的地方，找到私人監(jiān)獄的老大，要報自己莫名其妙被囚禁十五年的仇恨，并要他說出是誰把把他囚禁的，如果不說，就把他的牙拔下來。吳大秀用膠帶把私人監(jiān)獄的老大綁在椅子上，讓他的嘴保持張開的姿勢。一開始是一把工具夾住人的牙齒，可以聽到牙齒和工具摩擦的聲音，監(jiān)獄老大咿咿呀呀的叫聲，緊張的音樂一直在持續(xù)，牙齒流血了。第二個鏡頭是吳大秀使用工具的動作（仰視鏡頭，可以清楚地看到吳大秀的面部表情，工具只能看到手柄）、工具拔掉牙齒發(fā)出的聲音、監(jiān)獄老大痛苦的叫聲。第三個鏡頭是電腦鍵盤上六顆帶著血的牙齒（形狀類似于影片一開頭出現(xiàn)的那個紅色的巨大錯號）、監(jiān)獄老大痛苦顫抖的呻吟聲。第四個鏡頭是監(jiān)獄老大嘴里塞著一塊紅布，吳大秀問他是不是愿意說出是說囚禁了他，老大不知道說了什么呻吟顫抖，緊張的音樂一直在持續(xù)。影片中并沒有真正地呈現(xiàn)出吳大秀拔掉老大的牙齒的鏡頭，就現(xiàn)實(shí)來說肯定沒有拔掉牙齒，但在電影營造的畫面中，觀眾通過自己的經(jīng)驗(yàn)感知到吳大秀拔下了老大的牙齒，自己在心中將沒有呈現(xiàn)出來的畫面補(bǔ)充完整，這就是之前所說的“自愿受騙”。

吳大秀找到了他被綁架囚禁的原因，去找囚禁他的李有真，要李有真履行自己的承諾自殺，而李有真通過催眠指令讓吳大秀和自己的女兒相愛，他把這一事實(shí)告訴吳大秀后，吳大秀祈求李有真不要告訴美道（他的女兒）真相，因?yàn)閰谴笮愕拈L舌害死了李有真的姐姐，都因?yàn)樗f了不該說的話，他愿意剪掉自己的舌頭來求李有真不要告訴美道真相。吳大秀拿起剪刀，第二個鏡頭他從褲子口袋里掏出一塊紫色的手帕，第三個鏡頭他伸出舌頭，拿著手帕捉住自己的舌頭，右手拿著剪刀準(zhǔn)備剪掉。第四個鏡頭是吳大秀臉部上半部分的特寫，眼睛睜得很大，臉上是血，之后鏡頭左移到他拿著剪刀作勢要剪下去的手，剪刀剪掉舌頭的聲音，他痛苦的叫聲一直在持續(xù)。第五個鏡頭是吳大秀上半身的背影，之后他爬到水池邊，從嘴里吐出了一段舌頭，還有他痛苦的叫聲和沉重的呼吸聲，此時音樂漸停。和之前拔掉牙齒的那一段一樣，觀眾依舊在自己的腦海中得到了完整的形象。

影片的最后也將這種心理游戲表現(xiàn)得淋漓盡致。第一個鏡頭是李有真的面部特寫，可以聽到電梯運(yùn)行的聲音、李有真的呼吸聲，音樂也隨之響起，鏡頭拉遠(yuǎn)，李有真伸出手，他的手拉著一只白皙的手。第二個鏡頭年少的李有真（背影）拉著即將掉入河里的姐姐，李有真的哭聲、姐姐的呼吸聲。第三個鏡頭

是年少的李有真的面部特寫，是仰視鏡頭，背景是藍(lán)天白云。第四個鏡頭他緊緊拉著姐姐。第五個鏡頭是仰拍鏡頭，從壩底向上看到他的姐姐。第六個鏡頭是俯視的角度，姐姐的近景，背景是綠色的水。第七個鏡頭和第三個鏡頭一樣，是年少的李有真的面部特寫。第八個鏡頭，年少的李有真拉著要掉下壩的姐姐的手，姐姐慢慢向上抓住了他胸前的照相機(jī)。第九個鏡頭是照相機(jī)鏡頭里的姐姐。第十個鏡頭是俯拍角度，一只手捉著姐姐的手腕，姐姐對弟弟說自己不后悔。第十一個鏡頭是年少的李有真的特寫鏡頭，放聲痛哭，第十二個鏡頭現(xiàn)在的李有真的面部特寫，背景同年少的時候的他是一樣的藍(lán)天。第十三個鏡頭是年少的李有真頭仰著。第十四個鏡頭現(xiàn)在的李有真拉著姐姐的手，低頭看著姐姐。第十五個鏡頭年少的李有真拉著快掉下去的姐姐。第十六個鏡頭現(xiàn)在的李有真，松開了拉住姐姐的手。第十七個鏡頭年少的李有真站在欄桿后，手向下伸著。第十八個鏡頭，年少的李有真手伸向自己的姐姐，姐姐在向水里落去。第十九個鏡頭，移動鏡頭，穿著黑色西裝白襯衫的李有真的手，聽到落水的聲音。第二十個鏡頭，李有真哭泣的側(cè)臉。第二十一個鏡頭李有真伸出的手做成拿槍的手勢，聽到子彈上膛的聲音。第二十二個鏡頭，聽到槍響的聲音，音樂停止，電梯的門打開，看到電梯側(cè)面的血，李有真倒下，身體撞倒電梯的聲音。第二十三個鏡頭，李有真的面部特寫，聽到電梯關(guān)門的聲音。第二十四個鏡頭，電梯門關(guān)上了。這一段表現(xiàn)了李有真自殺的過程，鏡頭只是表現(xiàn)了相對重要的畫面，觀眾不受控制地自主對缺失的部分進(jìn)行補(bǔ)償，得出了他自殺的結(jié)論。

三、總結(jié)

每一個人都是有生活經(jīng)驗(yàn)的，觀眾看懂電影依靠的是生活中積累的視聽感知經(jīng)驗(yàn)，畫面之間所未表現(xiàn)出來的部分是由觀眾根據(jù)自己的生活感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心理補(bǔ)償。由于人的心理補(bǔ)償機(jī)制，電影只需要呈現(xiàn)主要的鏡頭，電影中的視聽形象便會在觀眾的腦海里完成。對于部分電影而言，他是表現(xiàn)生活而不是再現(xiàn)真實(shí)的生活，而且銀幕上不可能完整地向觀眾呈現(xiàn)一個人自殺的真實(shí)過程。同時，格式塔心理學(xué)也為電影開拓了更為廣泛的創(chuàng)作空間，創(chuàng)作者可以根據(jù)自己的需要改變畫面時間和空間。

注釋：

①宋杰.視聽語言——影像與聲音［M］.北京：中國廣播電視出版社，2001.22.

參考文獻(xiàn)：

［1］宋杰.視聽語言——影像與聲音［M］.北京：中國廣播電視出版社，2001.

［2］羅茜.樸贊郁電影的存在主義美學(xué)［J］.導(dǎo)演評述，2015（3）.

［3］Munsterberg.H.The Photoplay： A Psychological Study（1916）［M］.NewYork： Routledge Press，2003.

［4］彭玲.影視心理學(xué)［M］.上海：上海交通大學(xué)出版社，2006.

中圖分類號：J901

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0099-02