談音樂表演中心理問題的研究

項(xiàng) 征

（沈陽師范大學(xué) 戲劇藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

?

談音樂表演中心理問題的研究

項(xiàng) 征

（沈陽師范大學(xué) 戲劇藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

【摘 要】音樂表演受到多種因素的影響，心理對(duì)音樂表演有著重要的影響，對(duì)于音樂表演心理來說，是值得深入研究和分析的。

【關(guān)鍵詞】音樂表演；心理問題；重要性；分析研究

一、音樂表演中心理素質(zhì)重要性

音樂表演是音樂藝術(shù)活動(dòng)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它使音樂有了鮮活的生命。在實(shí)際的音樂表演當(dāng)中，表演者自身的心理對(duì)音樂表演效果的影響非常大。要想從根本上感知一系列音樂作品，必須保證自身藝術(shù)性直覺足夠準(zhǔn)確，要想從根本上豐富和充實(shí)音樂藝術(shù)內(nèi)內(nèi)涵，還要展開有效的藝術(shù)想象［1］。

二、音樂表演中心理問題產(chǎn)生原因

（一）專業(yè)能力。在實(shí)際的音樂表演當(dāng)中，要想保證最終的表演質(zhì)量，不僅要保證表演者自身專業(yè)水平足夠高，還要保證其心理素質(zhì)足夠高。那些著名的音樂表演家，往往都有著比較扎實(shí)的基本功，不然就無法保證自身對(duì)表演的較深的感知度，就無法從根本上把握音樂作品的內(nèi)涵。演奏技巧與情感表達(dá)的完美統(tǒng)一是音樂表演的應(yīng)有狀態(tài)，演奏者用最完善的方法把音樂作品的內(nèi)容傳達(dá)給觀眾，使觀眾按他的詮釋進(jìn)一步理解作品。

（二）性格因素。人的性格不同，與社會(huì)互動(dòng)性的高低不同；社會(huì)對(duì)人態(tài)度不同，這個(gè)人實(shí)際命運(yùn)也不同，音樂表演也是這樣。針對(duì)一個(gè)人來說，會(huì)在經(jīng)歷很復(fù)雜的事情之后產(chǎn)生相對(duì)穩(wěn)定的性格，經(jīng)歷不同，性格不同。針對(duì)音樂表演者來說，要想優(yōu)化表演效果，必須全面了解自己性格，不然會(huì)導(dǎo)致一系列問題出現(xiàn)。

（三）身體因素影響。針對(duì)專業(yè)化音樂表演者來說，自身身體素質(zhì)的高低以及表演效果受多個(gè)方面因素的影響。比如，加入某音樂表演人員個(gè)人素質(zhì)比較低的話，往往會(huì)氣力不足，在實(shí)際音樂表演過程中，一旦運(yùn)用樂器的話，會(huì)比較難［2］。專業(yè)研究表明，在一段時(shí)間里，每個(gè)人都有身體素質(zhì)較高的幾天和精神狀態(tài)非常不好的幾天，表演者身體素質(zhì)不高，心理狀態(tài)不好的話，會(huì)從根本上降低表演效率。

（四）藝術(shù)創(chuàng)造力和自信心。針對(duì)每一個(gè)著名音樂表演家來說，往往都要經(jīng)歷多次歷練。針對(duì)大部分音樂表演人員來說，在人生當(dāng)中面對(duì)的困難和失敗都比較多，必須把失敗當(dāng)成繼續(xù)努力的動(dòng)力，重新振作起來，增強(qiáng)自身自信心和心理素質(zhì)。即使一個(gè)演奏者的技藝多高超，而他的藝術(shù)創(chuàng)造力和自信心缺乏，也只能奏出干巴巴的效果來。

三、音樂表演中心理問題解決辦法

（一）注重提升專業(yè)修養(yǎng)。針對(duì)音樂表演來說，實(shí)際上屬于一種常復(fù)雜的心理活動(dòng)。相關(guān)專業(yè)研究實(shí)踐表明，要想走出一條光明的藝術(shù)大道，必須保證自身品質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)足夠高。在音樂表演領(lǐng)域里面，對(duì)應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)不僅有道德素質(zhì)以及文化素質(zhì)，還有藝術(shù)素質(zhì)。要想提升自身專業(yè)素質(zhì)，必須提升自身心理素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)和能力鞏固。通過提升音樂表演者自身專業(yè)修養(yǎng)，能從根本上感悟作品當(dāng)中含有的內(nèi)涵［3］。針對(duì)音樂表演者來說，其創(chuàng)作空間和潛力是非常大的，要想促進(jìn)作品繼續(xù)創(chuàng)作，就必須提升表演者自身專業(yè)修養(yǎng)。表演者必須全面了解和掌握相應(yīng)的背景以及創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目的等，樹立科學(xué)合理的人生觀，深入感知音樂作品內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)臨場素質(zhì)。針對(duì)音樂表演來說，表演過程是關(guān)鍵。因此，音樂表演者必須注意提升自身臨場素質(zhì)，端正表演態(tài)度，緩解內(nèi)心壓力，加強(qiáng)練習(xí)，保證自身表演經(jīng)驗(yàn)足夠豐富，不能存在錯(cuò)誤的僥幸心理。在表演前也要做好一系列準(zhǔn)備和熱身工作。

（三）時(shí)刻充滿自信。音樂表演者在表演中可能會(huì)緊張，必須采取有效措施解決該問題。表演者必須足夠鎮(zhèn)定，在出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，堅(jiān)持正常完成表演，保證自身自信心足夠高。要加強(qiáng)前期練習(xí)，全面掌握表演方式，這樣能消除表演中的緊張情緒。

（四）加強(qiáng)審美體驗(yàn)。任何藝術(shù)家的審美態(tài)度都源于社會(huì)生活，藝術(shù)家在生活中的體驗(yàn)是一切藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，正是這樣，也決定了音樂表演中對(duì)音樂的理解復(fù)雜多樣。然而在音樂實(shí)踐中，只要理解感受這部作品的主要精神內(nèi)涵，發(fā)揮音樂表演者的創(chuàng)造個(gè)性，這樣的音樂作品就會(huì)得到欣賞者的認(rèn)可。例如羅天嬋和關(guān)牧村兩位歌唱家都演唱過施光南的《吐魯番的葡萄熟了》，羅天嬋以圓潤明亮的歌聲抒發(fā)姑娘沉醉在愛情中的快樂，而關(guān)牧村則時(shí)而低聲傾訴，時(shí)而直抒情懷的演唱來表達(dá)姑娘心中纏綿的情懷，她們的演唱都得到了人們的贊譽(yù)。

四、結(jié)語

綜上所述，對(duì)音樂表演來說，其實(shí)際組合成分是比較多的，屬于一種綜合化的心理行為。相比較于音樂創(chuàng)作，音樂表演自身存在比較明顯的再創(chuàng)性。研究和解決音樂表演心理問題是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

［1］王雙.對(duì)音樂表演若干心理問題的研究［J］.文藝生活·文藝?yán)碚摚?015，（5）：270-270.

［2］寧彤.音樂表演的心理問題與情感維度［J］.當(dāng)代音樂，2015，（19）：124-126.

［3］趙磊.也談音樂表演心理問題——以聲樂表演中的"怯場"為例［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（6）：223-225.

中圖分類號(hào)：J604.6

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-0125（2016）06-0066-01

作者簡介：

項(xiàng) 征，女，遼寧沈陽人，本科，講師，研究方向：鋼琴教學(xué)。