高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)職業(yè)英語能力

賀智慧

【摘 要】文章從三個方面闡述高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)職業(yè)英語能力，即鐵路行業(yè)英語和職業(yè)能力相關(guān)概念的界定；高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中職業(yè)英語能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)將課堂教學(xué)模式與實(shí)境教學(xué)模式相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)方法與新媒體教學(xué)手段相結(jié)合、打造知識體系完善的“雙師型”教師隊伍和豐富鐵路行業(yè)英語教材體系相結(jié)合的途徑。

【關(guān)鍵詞】鐵路行業(yè)英語 教學(xué) 培養(yǎng) 職業(yè)英語能力

【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0279-02

1.引言

2009年教育部頒布的《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》指出：高職英語課程是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)服務(wù)的，這就要求高等職業(yè)教育推行工學(xué)結(jié)合，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。高職英語課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在職場環(huán)境下運(yùn)用英語的基本能力，特別是聽說能力。同時，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。高職院校普遍采用“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”的教學(xué)模式，填鴨式的英語教學(xué)課堂，重理論輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，不能滿足專業(yè)發(fā)展和社會需求。職業(yè)英語能力培養(yǎng)應(yīng)該是高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升的關(guān)鍵，是高職教育區(qū)別于其他教育的鮮明特色。高職教育應(yīng)該大膽嘗試英語教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育理念，突出培養(yǎng)學(xué)生們的英語實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會要求，滿足市場需求。由此可見，就以鐵路為主的高職院校來說，如何快速提高我國高職鐵路相關(guān)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)英語能力，已經(jīng)成為高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)界亟待解決的新課題。

2.相關(guān)概念的界定

1）鐵路行業(yè)英語

行業(yè)英語又稱專門用途英語（ESP：English for Specific Purposes），是指與某種職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而學(xué)習(xí)的英語。行業(yè)英語水平即指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行業(yè)英語所達(dá)到的高度。而鐵路行業(yè)英語則是與鐵路相關(guān)專的專門用途英語（English for Specific Purposes on Railway），如鐵道運(yùn)輸行業(yè)英語、鐵道工程行業(yè)英語、鐵道信號行業(yè)英語、機(jī)車車輛行業(yè)英語等相關(guān)專業(yè)的行業(yè)英語。本文將重點(diǎn)闡述高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力。

2）職業(yè)英語能力

職業(yè)英語能力（Occupational English Ability）是人們從事某種職業(yè)的英語交際能力的綜合。職業(yè)英語能力主要包含三方面基本要素： 一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的英語交際能力；二是指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)英語交際能力素質(zhì)；三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理英語交際能力。高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)主要著力培養(yǎng)高職學(xué)生鐵路行業(yè)英語職業(yè)能力。

3.高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中職業(yè)英語能力培養(yǎng)現(xiàn)狀和主要問題

1）重“基礎(chǔ)知識”，輕“實(shí)踐能力”。高職英語教學(xué)中在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法方面普遍受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，同時也深深地根植于中學(xué)階段的詞匯、語法結(jié)構(gòu)、閱讀和寫作等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重英語“基礎(chǔ)知識”的提高，忽視了高職學(xué)生的“實(shí)踐能力”的培養(yǎng)。高職英語教師很少清楚地意識到英語是一門語言，具有交際性和工具性，將來學(xué)生在工作中可能會用到英語來解決實(shí)際問題，導(dǎo)致教師和學(xué)生都以通過英語等級考試來衡量學(xué)生英語水平，以至于學(xué)生的英語應(yīng)用能力普遍較差，這嚴(yán)重地違背了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的初衷。

2）英語課程課時總量太少且分配不合理。我院是以鐵路為主的高職院校，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，英語屬于必修的一門公共基礎(chǔ)課程。和其它高職院校一樣，我院也采用的是“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”教學(xué)模式，英語只在第一學(xué)年開設(shè)，第一學(xué)期安排基礎(chǔ)英語，第二學(xué)期大部分專業(yè)則開設(shè)鐵路行業(yè)英語。我院大部分專業(yè)英語課程總課時只有88學(xué)時，第一學(xué)期40學(xué)時，第二學(xué)期48學(xué)時，每周4節(jié)英語課。鐵路行業(yè)英語課程旨在讓學(xué)生熟悉與軌道交通行業(yè)相關(guān)的英文表達(dá)，積累高速鐵路、地鐵、機(jī)車車輛、鐵路客運(yùn)等常用詞匯，學(xué)會借助詞典進(jìn)行簡單資料的翻譯，使學(xué)生對軌道交通行業(yè)基本工作過程有所了解，并能用英語談?wù)撛撔袠I(yè)。如此重大的教學(xué)任務(wù)，要在48學(xué)時內(nèi)完成，英語教師都表示實(shí)在難以做到。由于課時總量太少，導(dǎo)致難以合理安排基礎(chǔ)英語課和行業(yè)英主課的分配比例，本人認(rèn)為英語課程應(yīng)該安排在第一、二兩學(xué)年開設(shè)，第一學(xué)年安排基礎(chǔ)英語，第二學(xué)年開設(shè)鐵路行業(yè)英語。這樣才能確保足夠的課時量，并合理安排基礎(chǔ)英語課和行業(yè)英主課的分配比例。

3）缺乏針對性強(qiáng)的教材體系。目前，高職院校所用的行業(yè)英語教材較多，如商務(wù)英語、旅游英語、計算機(jī)英語、護(hù)理英語、建筑英語等。但真正與鐵路行業(yè)相關(guān)的行業(yè)英語教材少之又少，導(dǎo)致我院鐵路行業(yè)英語沒有可選用的教材。前兩年我院外語教研室老師們自己編寫了一套教材，一共兩本，即伍帥英副教授和應(yīng)婷婷老師主編《軌道交通專業(yè)英語》和《軌道交通英語口語實(shí)訓(xùn)教程》。這一套教材雖然可以暫時解決燃眉之急，但在內(nèi)容節(jié)選和編寫規(guī)范方面還有待修改和完善。

4）英語教師知識結(jié)構(gòu)單一、鐵路行業(yè)英語教學(xué)水平亟待提高。高職院校的英語教師大多數(shù)是本科院校英語專業(yè)的畢業(yè)生，他們在校所學(xué)的大多是基礎(chǔ)英語教學(xué)，主要側(cè)重英語聽說讀寫等基本技能的提高，知識結(jié)構(gòu)非常單一，對行業(yè)英語十分陌生。特別是鐵路行業(yè)英語，更是知之甚少，鐵路行業(yè)英語教學(xué)僅局限于詞匯、課文的講解和翻譯，行業(yè)英語教學(xué)水平亟待提高。

4.高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中著力培養(yǎng)職業(yè)英語能力的途徑

1）課堂教學(xué)模式與實(shí)境教學(xué)模式相結(jié)合?！惰F路行業(yè)英語》課程是高職英語的重要組成部分，是基礎(chǔ)英語教學(xué)的擴(kuò)展和延續(xù)，是高職英語教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，是高職院校鐵路工科的人文素質(zhì)課。高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)主要著力培養(yǎng)高職學(xué)生鐵路行業(yè)英語職業(yè)能力?！惰F路行業(yè)英語》課程應(yīng)大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，使課堂教學(xué)模式與實(shí)境教學(xué)模式相結(jié)合。部分課程可在課堂內(nèi)完成，另一部分課程可在實(shí)訓(xùn)基地、火車站（候車室、問訊處、售票處、檢票口、行李寄存處、站臺上或車廂內(nèi)）去進(jìn)行實(shí)境教學(xué)。在實(shí)境當(dāng)中教學(xué)會比在教室中的傳統(tǒng)教學(xué)效果會更顯著，學(xué)生也會更感興趣，也可讓學(xué)生有提升自己的職業(yè)英語能力的緊迫感，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語能力。

2）傳統(tǒng)教學(xué)方法與新媒體教學(xué)手段相結(jié)合。《鐵路行業(yè)英語》課程是使學(xué)生能夠在一學(xué)期基礎(chǔ)英語知識的學(xué)習(xí)后，經(jīng)過一個學(xué)期的行業(yè)英語學(xué)習(xí)，初步了解鐵路客運(yùn)英語的特點(diǎn)，并結(jié)合鐵路相關(guān)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際，提供了鐵路服務(wù)領(lǐng)域所需要的英語知識和實(shí)用交流材料，重在培養(yǎng)學(xué)生的客運(yùn)英語應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力，通過多項訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際從事簡單的涉外服務(wù)等交際活動的能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要以語言傳遞為主的教學(xué)方法（包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等）和直觀演示的教學(xué)方法（包括演示法、參觀法），大都只針對傳授知識這一教學(xué)層面，而新媒體教學(xué)手段在《鐵路行業(yè)英語》課程教學(xué)中不但針對傳授知識這一教學(xué)層面，還針對培養(yǎng)職業(yè)英語能力這個層面。鄧小平同志提出了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@就是對教育提出了更高、更新的目標(biāo)和要求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教育自身必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。它在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢；它在提高課堂教學(xué)的效率上，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢；它在突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)上，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢。新技術(shù)、新媒體是教育現(xiàn)代化、信息化中的一種重要教學(xué)手段，是一種教育技術(shù)。利用新技術(shù)、新媒體作用很大，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率?！惰F路行業(yè)英語》課程教學(xué)應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方法與新媒體教學(xué)手段相結(jié)合，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語能力的目標(biāo)。

3）打造知識體系完善的“雙師型”教師隊伍和豐富鐵路行業(yè)英語教材體系相結(jié)合。我院的英語教師大多數(shù)是本科院校英語專業(yè)的畢業(yè)生，面對鐵路行業(yè)高職教育目標(biāo)，英語教師應(yīng)意識到自己的知識結(jié)構(gòu)非常單一，對鐵路行業(yè)英語比較陌生。教師們應(yīng)在上課之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與各專業(yè)教師共同備課，多聽鐵路相關(guān)專業(yè)課程，虛心向?qū)I(yè)教師請教。也可適當(dāng)出去參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)鐵路相關(guān)前沿知識，盡可能地使自己的知識體系更完善，更加適應(yīng)行業(yè)英語教學(xué)崗位的需求。一方面，可有計劃的安排教師到現(xiàn)場去現(xiàn)場鍛煉或寒暑假頂崗實(shí)踐，使教師能夠熟悉現(xiàn)場的一些設(shè)備以及運(yùn)輸方面的專業(yè)知識，能夠更好地將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。英語教師必須定期到火車站等基層企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉列車運(yùn)作方式，獲取最新信息。另一方面，高職院校應(yīng)鼓勵英語教師去做列車員、售票員、調(diào)度員，提升自己的整體素質(zhì)，適應(yīng)高職英語教學(xué)的要求，打造一批知識體系完善的“雙師型”教師隊伍。

在豐富鐵路行業(yè)英語教材體系方面，英語教師應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)課教師的合作，多開發(fā)一些應(yīng)用性較強(qiáng)的鐵路行業(yè)英語教材，以供鐵路行業(yè)英語教學(xué)選擇。也可鼓勵專業(yè)教師在教授專業(yè)課程時進(jìn)行雙語教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)與鐵路相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。此外，學(xué)院圖書館最好能夠訂購一些關(guān)于鐵路行業(yè)英語的教材作為學(xué)生課外的參考材料以及學(xué)習(xí)的輔助資料。

5.結(jié)語

高職鐵路行業(yè)英語教學(xué)中著力培養(yǎng)職業(yè)英語能力，應(yīng)將課堂教學(xué)模式與實(shí)境教學(xué)模式相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)方法與新媒體教學(xué)手段相結(jié)合、打造知識體系完善的“雙師型”教師隊伍和豐富鐵路行業(yè)英語教材體系相結(jié)合的途徑，才能真正有效地提高行業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，滿足職業(yè)教育的要求。

參考文獻(xiàn)：

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