淺談剪紙藝術(shù)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用

呂堅(jiān)英

【摘要】剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要部分，以其鮮明的特色與獨(dú)特美感深受人們的喜愛(ài)。本文以剪紙藝術(shù)的特色和其在初中美術(shù)課堂應(yīng)用的意義為切入點(diǎn)，分析了其中需要注意的一些事項(xiàng)，提出了一些對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】剪紙藝術(shù) 特色 意義 對(duì)策 初中美術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0223-01

民間剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要組成部分，在我國(guó)復(fù)興傳統(tǒng)文化藝術(shù)趨勢(shì)日益上升的時(shí)期，傳統(tǒng)文化藝術(shù)怎樣融入日常生活當(dāng)中效果更好，成為了一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中引入剪紙藝術(shù)教學(xué)，有著重要的意義，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠?qū)⒅袊?guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)根植學(xué)生心中，進(jìn)而傳承發(fā)展下去。本文，就此進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單探討，意圖更好地服務(wù)于初中美術(shù)課堂教學(xué)。

一、剪紙藝術(shù)的特色

剪紙作為漢文化民間藝術(shù)之一，是作為一種鏤空藝術(shù)而存在的，具有鮮明的特色，在能給人視覺(jué)上的透空感和藝術(shù)享受。剪紙就是用剪刀將紙張裁剪成窗花、墻花等各種各樣的魅力圖案，過(guò)年過(guò)節(jié)，婚慶等喜慶時(shí)刻人們都會(huì)將充滿藝術(shù)感的剪紙貼上，以增加氣氛，在過(guò)去，幾乎每個(gè)女孩子都要掌握剪紙。在技法上，常使用鏤空雕刻的手法，使之成為各種想要的形象。當(dāng)然，剪紙的手法并非只有這么一兩種，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，聰明的勞動(dòng)人民將這一門(mén)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造了形式多樣的技法，比如拼色、勾描、撕紙等，使得剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)力無(wú)限擴(kuò)容。從古至今，這門(mén)藝術(shù)依然遍布我國(guó)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深受喜愛(ài)。

二、研究剪紙藝術(shù)在初中美術(shù)課堂應(yīng)用的意義

隨著生理和心理的成長(zhǎng)，初中生的審美情趣日漸成熟，對(duì)藝術(shù)的熱情大大增加，在教育改革持續(xù)深化的時(shí)期，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了美術(shù)課堂的生活化，引導(dǎo)學(xué)生加入文化的傳承與發(fā)展。縱觀初中美術(shù)課堂，學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的了解很少，這并不利于民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展。初中生對(duì)寫(xiě)實(shí)藝術(shù)的追求，大大超越小學(xué)時(shí)期，加之學(xué)生本身尚處于一個(gè)日漸成熟的階段，相對(duì)單純，如同一張白紙，學(xué)生會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，關(guān)鍵就在于在這張白紙上做了什么畫(huà)。因此，初中美術(shù)課堂是可以成為傳承我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)凈土的，作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要基地，將剪紙藝術(shù)應(yīng)用其間，就有了重要的意義。剪紙藝術(shù)不斷發(fā)展而來(lái)的美感不僅可以提升學(xué)生精神上的愉悅感，還可以加強(qiáng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提升審美情趣和文化修養(yǎng)。

三、剪紙藝術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)課堂的注意事項(xiàng)

將民間剪紙藝術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)課堂，不僅是素質(zhì)教育的要求，還是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承和發(fā)展的要求。要更好地將剪紙藝術(shù)引入課堂，提升學(xué)生的能力，還有幾個(gè)事項(xiàng)需要注意。

1.學(xué)校宣傳，營(yíng)造氛圍。剛剛走進(jìn)中學(xué)校園的初中生，心理上并未成熟，還帶著小學(xué)時(shí)期的幼稚，渴望得到別人的認(rèn)可?；诖?，學(xué)校就要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄?，比如在板?bào)、教室等地方將學(xué)生的作品展示出來(lái)，營(yíng)造一種良好的校園文化氛圍。利用剪紙藝術(shù)獨(dú)特的美感、鮮明的特色吸引學(xué)生喜愛(ài)上這門(mén)藝術(shù)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的目的。

2.教學(xué)內(nèi)容編排。剪紙藝術(shù)講究隨意性，但細(xì)節(jié)決定成敗。教育家蘇霍姆林斯基指出“兒童的智慧在他的手指尖上。”剛剛步入青少年的初中學(xué)生，還有著兒童的童真。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的編排上，要注意學(xué)生在這一時(shí)期的年齡特點(diǎn)，做到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣，還要容易理解的內(nèi)容，嘗試剪紙的多種技法，豐滿學(xué)生作品，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3.教師指導(dǎo)。初中階段的學(xué)生如同白紙，教師的指導(dǎo)，如同畫(huà)師作畫(huà)，要做出一幅優(yōu)秀的畫(huà)作，關(guān)鍵在細(xì)節(jié)。因此，教師在實(shí)際開(kāi)展剪紙教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從較為簡(jiǎn)單的物象開(kāi)始，選擇學(xué)生最熟悉的事物。還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，并讓學(xué)生將想象的物象通過(guò)剪紙制作出來(lái)。

四、剪紙藝術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)課堂的對(duì)策

剪紙藝術(shù)作為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化之一，將其引入初中美術(shù)課堂有著重要的意義。要更好地將美術(shù)課堂生活化，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果，剪紙藝術(shù)功不可沒(méi)。成敗的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的把握，因此，剪紙教學(xué)應(yīng)該采用一些適當(dāng)?shù)膶?duì)策。

1.認(rèn)識(shí)剪紙、培養(yǎng)學(xué)生興趣。剪紙藝術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)有了深刻的內(nèi)涵，多樣的技法。要將一堂剪紙課教好，首先應(yīng)該通過(guò)講解剪紙藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)、了解剪紙的基礎(chǔ)上，打開(kāi)思維。還可以進(jìn)行剪紙作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生理解剪紙作品的內(nèi)涵，感受剪紙藝術(shù)的特殊美感。其次，應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要以身作則，用飽滿的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙的樂(lè)趣。同時(shí)，“興趣是最好的老師”，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生認(rèn)可剪紙藝術(shù)的同時(shí)，將我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承和發(fā)展下去。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)與教師指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先將教案做好，同時(shí)利用多媒體技術(shù)，制作一份精美的課件，利用視頻等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并采用探究學(xué)習(xí)模式，提出問(wèn)題，讓學(xué)生解決問(wèn)題。比如“視頻中哪些方面展現(xiàn)了剪紙藝術(shù)的魅力”等等；還可以通過(guò)賞析剪紙作品，講解作品典故、小故事等，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模仿或創(chuàng)作。

3.重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法。剪紙技法的多樣性，使得剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)力十分的豐富。剪紙是一門(mén)細(xì)膩的手工藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。要掌握這門(mén)藝術(shù)，應(yīng)從較為基礎(chǔ)的部分開(kāi)始。可以采用讓學(xué)生在紙上先畫(huà)出一個(gè)圖形，在此基礎(chǔ)上確定各部位的連接關(guān)系，留意應(yīng)該剪掉和保留的地方。要注意的是，學(xué)生畫(huà)出的圖形不能太復(fù)雜，應(yīng)該從簡(jiǎn)單的作品開(kāi)始，比如，小狗、文具等。用這些簡(jiǎn)單的剪紙作品來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，再通過(guò)講解剪紙技法，注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生多次實(shí)踐。經(jīng)過(guò)多次這樣的流程，達(dá)到學(xué)生能夠不依靠圖形就可以創(chuàng)作剪紙作品的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

剪紙并不是一張紙、一把剪刀那么簡(jiǎn)單，在初中美術(shù)課堂上引入剪紙藝術(shù)，可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括動(dòng)手能力、想象力、觀察能力、創(chuàng)造能力、審美品位等。這不僅符合學(xué)生身心發(fā)展需要，還可以將中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承和發(fā)展下去。初中美術(shù)教育者應(yīng)該秉持著新的視角與觀念，將美術(shù)教學(xué)和剪紙藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造快樂(lè)教學(xué)，賦予剪紙藝術(shù)時(shí)代氣息，使學(xué)生感受美、創(chuàng)造美。這是初中美術(shù)課堂上較為新式的教學(xué)模式，需要廣大美術(shù)教育工作者的共同研究。

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