探究小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)

于蘭鳳

【摘 要】近年來，我們國家的國際地位不斷地提高，漢語是我國特有的語言，它包含著我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。要想讓我國實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，讓學(xué)生學(xué)好漢語是非常重要的，目前的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語主要是通過語文課。我們最早學(xué)習(xí)語言就是從小學(xué)語文開始的，所以小學(xué)語文課的教學(xué)方式是非常重要的，那究竟該如何學(xué)好語文呢？這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中讀與寫相互結(jié)合，當(dāng)然這也需要老師在這方面給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本文就小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 讀寫結(jié)合 能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0180-01

小學(xué)是我們最早學(xué)習(xí)語文的階段，這個階段的語文課是很重要的。小學(xué)語文教會學(xué)生的不僅只是課本上那些知識，語文課也可以教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)一門語言，語言的學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事情，同時學(xué)習(xí)起來也是比較復(fù)雜的。要想學(xué)好語文，首先就需要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，其中讀寫相互結(jié)合的方法是最基本也是最重要的。讀與寫要互相結(jié)合，這樣才會使我們的語文水平得到很大的提高。但是讀與寫的結(jié)合還是需要恰當(dāng)?shù)胤椒ㄈ谌氲秸n堂教學(xué)中去，不然不會起到很好的效果。

一、如何在小學(xué)語文課上融入讀寫教學(xué)

我們知道，小學(xué)語文課有兩種比較基本的教學(xué)形式，一個是讀另一個就是寫。老師只有在課堂上結(jié)合這兩種教學(xué)方式才可以讓學(xué)生學(xué)到知識，自身得到發(fā)展。首先討論如何在教學(xué)中融入“讀”。比如在上課前，老師可以給學(xué)生發(fā)一些朗讀的資料，這些閱讀材料的內(nèi)容最好是學(xué)生比較感興趣的，只有讓學(xué)生大聲地讀出來，才可以鍛煉學(xué)生的語言能力。比如有的學(xué)生不敢在課堂上發(fā)言，多讀才可以讓他們增強(qiáng)自信心。語文課不能只聽老師講，學(xué)生要動手動腦動嘴，這樣才可以全面提高他們的語文水平。比如說老師可以在課堂上把課文中的內(nèi)容摘出一部分來，讓學(xué)生根據(jù)這部分內(nèi)容給我們的啟示寫一篇小短文，這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，讓他們自己寫還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。做題之前就需要學(xué)生自己先讀然后再根據(jù)內(nèi)容寫作，這就是讀與寫的結(jié)合。

二、結(jié)合教學(xué)案例淺析讀寫教學(xué)的形式

（1）老師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。比如說老師在講古詩《靜夜思》的時候，先請學(xué)生朗讀一遍，然后老師可以進(jìn)行詩句的講解。比如講“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句的時候，就可以問問學(xué)生，這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？這就使得老師與學(xué)生之間多了一些互動。學(xué)生積極地思考老師提出的問題，然后舉手發(fā)表自己的意見，這個過程可以讓學(xué)生積極的思考，鍛煉他們的思維能力，老師可以獎勵主動發(fā)言的學(xué)生，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。如果學(xué)生可以在課堂上積極地發(fā)表意見，課堂氣氛就會變得非?；钴S，學(xué)生既動口也動手，這就讓學(xué)生自己在課堂上應(yīng)用了讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

（2）在閱讀方面可以融入讀寫結(jié)合。老師不要一味的要求學(xué)生的閱讀數(shù)量，這只會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，他們會因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)負(fù)擔(dān)而失去學(xué)習(xí)的興趣，這就不會讓學(xué)生學(xué)到有用的知識。所以老師在講書本上的課文的時候，可以把課本知識與實(shí)際生活相結(jié)合。比如講大自然的故事，老師備課的時候可以準(zhǔn)備一些與大自然有關(guān)的小故事，讓學(xué)生在課堂上即可以學(xué)到基礎(chǔ)的課本知識，也能增長見識，還拓展學(xué)生的知識面。老師準(zhǔn)備課外閱讀資料，可以讓學(xué)生自己朗讀，讓學(xué)生有意識地多積累一些好的句子，整理到自己的筆記本上，在課余時間多看多讀，每天都堅(jiān)持幾分鐘，這樣無形之中就可以提高學(xué)生的寫作和閱讀能力。

（3）進(jìn)行多方面的練習(xí)。老師可以多給學(xué)生留一些仿寫的作業(yè)，這類題對于小學(xué)生來說是比較容易的。小學(xué)生的想象力很豐富，他們可以發(fā)揮自己的想象力，自由地仿寫很多句子。要注意的是，仿寫的時候可以加入一些修辭手法，比如比喻、排比、夸張等。這些修辭手法的應(yīng)用可以讓學(xué)生鍛煉自己寫作方面的能力，還可以提高他們對修辭的掌握能力。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的時候，也會學(xué)到很多比較優(yōu)美的句子，這類好句子經(jīng)常用到一些修辭手法，學(xué)生也可以根據(jù)課本上的這些句子，進(jìn)行仿寫；還有一些續(xù)寫故事的題，這類題也是比較適合小學(xué)生做的。續(xù)寫的內(nèi)容可以是小故事，也可以是一些自己的讀后感。

（4）課本上的知識是豐富多樣的，關(guān)鍵看老師怎么教學(xué)生學(xué)習(xí)了。比如，可以鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行改寫和縮寫，這都是讀寫結(jié)合的例子。改寫課文，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，對課文進(jìn)行改寫，在改寫的過程中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法，再理解一下課文的主題?？s寫鍛煉的是學(xué)生的概括能力和理解能力，要想對課文進(jìn)行縮寫就首先需要學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，然后把一些復(fù)雜的句子，用自己的語言簡練的敘述出來。在縮寫課文的過程中，也可以鍛煉學(xué)生的讀寫能力。縮寫課文的過程中也融入了讀寫?？s寫之前，學(xué)生要對課文進(jìn)行閱讀，閱讀的過程就是鍛煉學(xué)生獲取信息的過程，在寫的過程中就鍛煉學(xué)生的語言概括能力了。他們要根據(jù)自己對課文的理解進(jìn)行縮寫，所以說這也是一個讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

（5）老師還可以讓學(xué)生互相批改自己寫的作文。讓他們批改別的同學(xué)的作文，也是一個閱讀的過程，在這個過程中可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)寫作的優(yōu)點(diǎn)，還可以讓他們發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)寫作的一些缺點(diǎn)，這樣自己在寫作的過程中還可以起到提醒的作用。同學(xué)們把自己批改后的作文互相交流。這就可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。還可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，比如在閱讀課上的時候，讓小組之間互相學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相交流，也可以提高他們的語文水平。在閱讀的過程中就是鍛煉他們“讀”的能力，然后把自己的想法寫下來，這就是鍛煉“寫”的能力，在這個過程中就融入了讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生在這個過程中不斷地應(yīng)用，這樣就慢慢地讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語文的好方法。

總之，語文課在小學(xué)階段是非常重要的，在語文學(xué)習(xí)的過程中，讀與寫的結(jié)合是很重要的一個教學(xué)方法。要想讓學(xué)生的語文成績提高，就需要他們熟練地應(yīng)用讀與寫結(jié)合這個學(xué)習(xí)方式。但是讀寫結(jié)合更需要注重學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)的形式。這就需要老師和同學(xué)的共同努力了。當(dāng)然，讀寫結(jié)合還要靠長時間的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷地完善讀寫結(jié)合這個教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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