淺論高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

方松升

【摘 要】興趣是學(xué)好任何一門功課的基本條件。因為有了興趣，學(xué)生就不缺乏學(xué)習(xí)的動力了。蘇格拉底說過，教育不是灌輸，而是點燃火焰。所以講，高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣入手，設(shè)法調(diào)動他們對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，這樣才有效的提升教學(xué)效果。因此，本文就談?wù)勗诟咧械乩斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué)活動 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0076-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，素質(zhì)教育也得到了很好的發(fā)展。在高中地理教學(xué)過程中，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是很重要的。一部分高中地理教師只注重對學(xué)生地理學(xué)科知識的傳授，而沒有考慮到學(xué)生的實際需求，未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而學(xué)生對高中地理學(xué)科的積極性不夠高，最終造成了學(xué)生地理學(xué)科成績不夠理性或者偏科等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，違背了新課改的素質(zhì)教育。所以在高中地理教學(xué)過程中，我們要加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。俗話說：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂之者?！痹诘乩锝虒W(xué)中，只要學(xué)生對知識有了興趣，他們就會自覺的愛學(xué)、樂學(xué)。在平時的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)努力培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生對地里學(xué)習(xí)的興趣，促進他們熱愛這個學(xué)科，主動參與學(xué)習(xí)活動，這樣才能使教與學(xué)取得雙豐收。

一、初學(xué)高中地理時要注重興趣的培養(yǎng)

在我國，中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的地理知識，但是由于初中地理課時較少，并且許多學(xué)校乃至學(xué)生都對此不夠重視，有些地方甚至出現(xiàn)對待地理學(xué)科僅僅是看一看、記一記、背一背的教學(xué)模式，單調(diào)乏味會逐漸對地理學(xué)科喪失興趣。如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？例如：在上新的一節(jié)課時，可以先對學(xué)生們進行地理介紹，讓他們自己打開課本，觀看課本內(nèi)的彩圖，當(dāng)他們看到彩圖時就會被彩圖中各種各樣的地理環(huán)境，人文景觀所吸引，這樣在課開始的階段就會自然而然的被書本內(nèi)容所吸引，勾起他們的好奇心，激發(fā)他們對地理的學(xué)習(xí)興趣。之后緊接著要可以對學(xué)生們介紹大自然的美麗景觀，以及一些簡單的地理環(huán)境形成原理，大自然給予了我們太多太多，但是我們?nèi)绾位貓笪覀兊拇笞匀荒?？用一句反問來繼續(xù)引起學(xué)生注意力的集中，最后再說只有我們每個人學(xué)好地理之后才可以盡自己力所能及的去保護大自然，這才是我們每個人應(yīng)該做的事情。

在上地理課時，要建立好與學(xué)生之間的關(guān)系，對待學(xué)生要嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師在講述地理學(xué)科時，可以偶爾插一些課本知識擴展內(nèi)容，因為書本上的內(nèi)容學(xué)生們大多可以自己看，明白一些，但是學(xué)生們的好奇心以及求知欲是很大的，所以稍作擴展，學(xué)生們就會對此很感興趣，并且也會覺得教師知識淵博。

地理課上的知識有些難以記背，這時候就需要教師及時的對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進行有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生們的記憶能力，可以通過有效認知策略來進行。有效的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生們更好的學(xué)到地理知識，同時也可以提高他們對地理學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過直觀性的教具或者一些簡單有效的記憶術(shù)去幫助學(xué)生。

教師在進行地理教學(xué)時可以采用多種靈活多變的教學(xué)方法，因為地理是一門涉及范圍很廣的學(xué)科，教師能夠發(fā)展的范圍很廣，正所謂教無定法，每節(jié)課的形式不同學(xué)生們也就更加期待上地理課，進而也會增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能夠有效的使得學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識內(nèi)容，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)也有著重要的作用。

二、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們以往常用的教學(xué)模式是口授式，學(xué)生們聽的多了會感到枯燥無味，漸漸失去興趣，有些東西教師口授不容易表達而且學(xué)生對其理解不夠。利用多媒體教學(xué)可以充分的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而科學(xué)家研究表明，具象的東西往往比抽象的東西更容易被記憶與理解。我們在教學(xué)中，通過運用多媒體技術(shù)，將多種影響資料結(jié)合課堂內(nèi)容為學(xué)生播放，讓他們達到“身臨其境”的境界，進而實現(xiàn)全方位的真實感受。比如在地理教學(xué)過程中，我們可以將地理的線路以及景觀氣候特點在學(xué)習(xí)新航路開辟這一課時將其用flash制作了小地圖，將哥倫布的航海路線用小船當(dāng)指針，然后通過動態(tài)的演示直觀地表明了航海路線，學(xué)生們看了兩邊就能夠深刻地記憶下來。我認為在制作課件的時候，教師還可以插入一些動態(tài)的卡通圖片，讓學(xué)生不時地感到新奇與興奮，這樣整節(jié)課下來不但能夠強化課本內(nèi)容，直觀性的教學(xué)也更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、使用生動形象的語言來激發(fā)學(xué)生興趣

很多學(xué)生對待高中地理沒有很高的興趣，有一個很重要的原因就是覺得地理學(xué)科枯燥乏味，很多情況教師只是通過單純的講讀來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的傳授式教會嚴重影響學(xué)生們學(xué)習(xí)高中地理的興趣。所以，教師可以使用生動形象的語言，活躍課堂氣氛，才能夠使得學(xué)生們在地理課上能夠感受到新鮮并且富有趣味性。例如：在對山川地貌的講解時，我們可以引用古人的詩句：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”來表現(xiàn)長江中下游地區(qū)春末夏初的梅雨的天氣特色。進行地球公轉(zhuǎn)的講解時可以“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。

隨著教育改革的加快，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，及時更新自身的教育觀點，僅僅跟隨著教育改革的步伐，利用多種教育方法或者教育手段來激發(fā)學(xué)生們對于高中地理學(xué)科的興趣，促進學(xué)生更好的發(fā)展。只有這樣在高中地理教學(xué)中更好的體現(xiàn)學(xué)生作為主體的作用，而教師則是作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。