初中物理高效課堂探究

邱詩軒

【摘 要】 初中物理課堂教學效率的提高途徑很多，我們作為新世紀的物理教師，要不斷更新自己的觀念，聯(lián)系生活規(guī)律，引導學生抓教材中的，不斷探索新的教學規(guī)律，創(chuàng)建初中物理高效課堂。

【關(guān)鍵詞】 初中；物理；課堂；教學

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01

物理是初中教育的一門基礎學科，物理知識與我們的生活是密切聯(lián)系的作為中學物理教師，我們要想盡辦法讓學生學好這門課程，使學生在有限的時間里更多更好地掌握物理知識，提高課堂教學效率。

一、密切聯(lián)系生活現(xiàn)象，提出有效教學問題

物理知識來源于生活，又應用于生活，物理與生活之間的聯(lián)系非常密切，生活中處處有物理。我們的生活是豐富多彩的，其中充滿了各種變幻莫測的現(xiàn)象，學生對于發(fā)生在他們身邊的事情特別感興趣，所以我們要利用生活中的物理現(xiàn)象，加強生活與教學內(nèi)容的有機聯(lián)系，在課堂教學中滲透生活實例，激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師要設置巧妙問題，將物理知識分解、稀釋到生活現(xiàn)象當中，化抽象為形象，讓原本抽象、晦澀的物理知識變得生動、易懂，幫助學生內(nèi)化知識本質(zhì)。例如，在教學“物態(tài)變化”這一部分時，教師就可以借助多媒體播放視頻資料：春天冰雪融化、夏天暴雨傾盆、秋天大霧彌漫、冬天銀裝素裹。這些自然景象是我們在生活中常見的，但是學生并不知道其中的物理內(nèi)涵，通過播放視頻可以引發(fā)學生疑問，達到很好的導入效果。又如，在教學“機械運動”時，教師可以給學生播放這樣的視頻資料：奧運會賽場上，所有跳遠、跳高的選手，都要進行一段助跑，然后引出問題：“他們?yōu)槭裁匆苣兀吭靥h或跳高不行嗎？”以此來激發(fā)學生的問題意識，讓學生聯(lián)系實際生活解決問題。

二、引導學生抓教材重點，養(yǎng)成良好閱讀習慣

為了提高學生的學習效率，我們要引導學生抓教材的重點。比如，概念中的重點關(guān)鍵詞，只有找到這些關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟關(guān)鍵詞的含義，學生才能真正掌握起來。因此，我們要引導學生抓教材重點，讓學生養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高學習效率。在教學過程中有這樣一個概念：“單位體積內(nèi)某種物質(zhì)質(zhì)量，叫做物質(zhì)的密度”，其中的關(guān)鍵詞就是“質(zhì)量”“物質(zhì)”“單位體積”，為了讓學生加深印象，強化對概念的理解，我們可以將“質(zhì)量”改為“重量”，將“物質(zhì)”寫成“物體”，將“單位體積”改成“單位質(zhì)量”，讓學生思考這樣可不可以。又如，將“光的反射定律”中“反射角等于入射角”改為“入射角等于反射角”，讓學生思考這樣可不可以。這樣一來，就能讓學生找準概念和定律中的關(guān)鍵詞，從而深化對概念的理解，將知識條理化、系統(tǒng)化，建立完善的知識體系。一方面幫助學生掌握了閱讀的技巧和方法，養(yǎng)成了良好閱讀習慣；另一方面又提高了課堂教學的趣味性和生動性，激發(fā)了學生學習的熱情和動力，教學效果事半功倍。

三、選擇恰當?shù)慕虒W方法

俗話說：“教無定法，貴要得法?！庇纱丝梢姡虢毯靡婚T課程，選擇教學方法很重要。物理教學方法有很多，在一節(jié)課上，我們可能會同時使用幾種不同的教學方法。不管使用哪種教學方法，只要這種方法能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，能培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，并有利于學生對知識的掌握，那這就是好的教學方法。如何選擇教學方法是重中之重：第一，可以根據(jù)教學目的選擇教學方法。教學方法是為教學目的服務的，方法選得好就能容易實現(xiàn)教學目的；第二，可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法。教學的內(nèi)容不同，知識點也就不一樣了，選擇的教學方法自然也就不同了；第三，可以根據(jù)自己的風格選擇適用的教學方法。每個人因特點、性格不同，在教學中就會表現(xiàn)出不同的教學風格，同一種教學方法，不可能對每個教師都適用。不管教師采用哪種教學方法，都必須適應適應自己的風格特點，并能充分理解和把握，這樣才能在教學活動中發(fā)揮它的功能和作用；第五，可以根據(jù)環(huán)境和條件來選擇教學方法。以前的傳統(tǒng)教學中，教師通常用一支粉筆和一塊黑板教學，現(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學手段的普及，教師借助一些現(xiàn)代化教具上課，課堂品質(zhì)頓時提升。教師在進行教學時，教學方法運用得恰當，學生學起來就有興趣，易于接受。

四、充分運用物理實驗，提高物理教學效果

初中物理提出把培養(yǎng)學生基本的觀察、實驗、分析、概括以及利用所學知識解答現(xiàn)實問題的能力作為課程教學的總目標。物理新課程標準提出要努力培養(yǎng)學生探究科學知識的興趣，引導他們積極探索生活中和自然界蘊含的物理知識。研究發(fā)現(xiàn)，科學內(nèi)容外在呈現(xiàn)方式的變化會引起科學態(tài)度的相應變化，直觀、具體的感性認識是獲得經(jīng)驗的基礎條件。初中階段的學生天性好動，對事物充滿好奇心，物理實驗所提供的直觀、形象、具體的感性材料，加深了學生的切身感受，增強了課堂教學的趣味性，使學生的感性認識更加深刻。通過動手操作實驗，他們能夠高度集中自己的注意力，并表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過大量的教學實踐我們可以得出，觀察和實驗在培養(yǎng)學生興趣方面發(fā)揮著極為重要的作用。學生在進行課本內(nèi)容自學時，經(jīng)常會碰到觀察、實驗等專題模塊，在教師的悉心指導下，學生認真閱讀教材，動手實驗，思考感悟，能夠快速理解并掌握教材內(nèi)容。以“浮力”的教學為例，我們可為每個學習小組發(fā)放一個正方體泡沫和一個大燒杯，里面裝上大半杯水，然后安排學生把泡沫放到燒杯中，并用手用力向下按，讓學生清楚地感受到水對泡沫的那種向上的作用力。這種實際操作的方式能夠讓學生更深刻地理解和感受浮力的概念，既能引導他們自主發(fā)現(xiàn)并提出問題，逐漸培養(yǎng)起探究物理知識的興趣，又能促使他們積極主動地學習物理知識。

五、利用多種課外活動，提高學生創(chuàng)新能力

初中生活潑好動，具有很強的好奇心和求知欲，教師要充分利用學生的這一年齡特點，加強課堂教學與課外活動的有機結(jié)合，滿足學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，開放學校的實驗室，組織學生進行物理實驗比賽；定期組織知識競賽；開展多樣化知識講座；鼓勵學生用身邊事物設計制作各種物理小實驗等。通過開展多樣化物理課外活動，可以促使學生廣泛接觸生活實際，充分體會學習物理知識所帶來的樂趣，樹立自信心，滿足求知欲，并引導學生從知識中找到生活的原型，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識。當學生發(fā)現(xiàn)物理知識與我們的實際生活息息相關(guān)時，會更加激發(fā)他們的學習興趣，提高學習欲望，活躍思維，拓展創(chuàng)新能力。

總之，教師要尊重學生的主體地位，為學生搭建展現(xiàn)自我的平臺和近距離感受物理魅力的機會，帶領(lǐng)學生暢游物理的海洋，激發(fā)學生好奇心、求知欲和對學習的熱情，建立強大的自信心和勇于解決困難的勇氣，促進學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉宏娟.淺談如何提高初中物理課堂教學的有效性[J].學周刊.2012（26）

[2]王進.淺談如何提高初中物理課堂教學有效性[J].學周刊.2012（11）