初中語文課堂有效教學(xué)芻議

魏哲

【摘 要】 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生對課堂教學(xué)有著更高的期待值，如何讓課堂教學(xué)與時俱進，組織好課堂，滿足學(xué)生的求知欲，成為迫在眉睫的問題，本文從具體的課堂實踐出發(fā)，從導(dǎo)入、組織、設(shè)計、反思四個角度詳細(xì)解讀如何組織初中語文課堂。

【關(guān)鍵詞】 課堂；有效組織；設(shè)計反思

【中圖分類號】G63.20 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-02

我一晃在語文教學(xué)教研的路上風(fēng)雨兼程地走過15個年頭了，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今，課堂傳授知識的機械化傳統(tǒng)化已經(jīng)不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下學(xué)生的求知需求，學(xué)生對課堂教學(xué)的要求變高了，導(dǎo)致課堂厭倦現(xiàn)象時有發(fā)生.其實，課堂應(yīng)該和其它活動一樣，是一件讓師生愉快的事情.讓求知活動變得愉快起來，如何有效的組織課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一名教師認(rèn)真思考的問題.回首漫漫長路，都有無限的感慨，也有深層的思考：該如何有效組織初中語文課堂呢？

一、會導(dǎo)入

好的開頭是成功的一半，一節(jié)課有出色的開頭就奠定了整堂課成功的基調(diào)。所以要構(gòu)建有效課堂，教師的首要任務(wù)是要會導(dǎo)入，即老師通過因勢利導(dǎo)，以自己的因勢利導(dǎo)去激活學(xué)生創(chuàng)造的思維，喚起學(xué)生的參與課堂的欲望，使學(xué)生積極構(gòu)建他們的知識，煥發(fā)學(xué)生探究與創(chuàng)新的智慧活力。在新課程改革的要求下，教師應(yīng)當(dāng)充分顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。只有增強初中語文課堂教學(xué)的趣味性，才能讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的愛好和追求。如圖片展示法，在《春》的教學(xué)中我精心準(zhǔn)備了三幅圖畫：春草圖、春花圖、春雨圖，優(yōu)美動人的畫面一下激發(fā)了學(xué)生積極探討的興奮點，學(xué)生既感受了大自然的美好又增強了探究的趣味；視頻展示法：播放跟課文相關(guān)的視頻資料能極大的吸引學(xué)生的眼球；情境導(dǎo)入法：設(shè)計幾個貼近學(xué)生實際并感興趣的問題，能最大限度的讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進而跟你一起走進文本；

二、會組織

這點跟我們婚姻中的媒婆差不多，即教師在課堂上也應(yīng)該扮演這種牽線搭橋的“紅娘”角色。新課標(biāo)指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)該有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！彼员M可能的把課堂還給學(xué)生，教師要充分運用各種手段發(fā)揮組織串聯(lián)的作用。

思維訓(xùn)練組織：教學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》時，我運用了思維教學(xué)法，組織了兩組對話：一孫權(quán)與呂蒙的對話，突出善勸；二魯肅與呂蒙的對話，突出善學(xué)。讓同學(xué)們?nèi)芜x一組對話，同桌之間展開對話。

對話示例：孫權(quán)（語重心長地對呂蒙）曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！呂蒙（面露難色）曰：辭以軍中多務(wù)；孫權(quán)（不悅）曰：卿言多務(wù)孰若孤！呂蒙（信服）曰：主公所言極是！通過組織學(xué)生對人物說話語氣神態(tài)進行填空揣摩，調(diào)動同學(xué)們想象力和創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛熱烈，不僅讀得聲情并茂，而且還會自己加上了很多古人的動作，把人物演繹的栩栩如生！充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和參與性，這樣層層推進，思路鮮明，既讓學(xué)生讀懂了課文，又領(lǐng)會了文章的精神內(nèi)涵。由此可見，發(fā)揮教師的“媒婆”作用，可以起到相得益彰的效果。

切入點組織：教學(xué)《故鄉(xiāng)》時，我組織學(xué)生對文中的三個主要人物的“變化”進行討論，他們時而合作交流，時而各抒己見，氣氛異常熱烈。他們從文中體會到了楊二嫂的“無恥，自私，尖酸刻薄”的舊社會轉(zhuǎn)型時期婦女的巨大變化，也認(rèn)識到了“閏土”的“逆來順受，想反抗卻又無奈妥協(xié)的那種矛盾心理以及寄希望于神明的迂腐可笑”真的是“哀其不幸，怒其不爭”，似乎讀到這里，學(xué)生們已經(jīng)領(lǐng)會了舊社會的世風(fēng)日下，人心不古，世態(tài)炎涼，人情冷漠。因勢利導(dǎo)的，我在黑板上寫了這兩個人物，并問“他們生活在哪里”，“就生活在作者的故鄉(xiāng)”不知不覺的就點了題，又問“什么時候的故鄉(xiāng)”“國民黨統(tǒng)治時期舊社會的黑暗”不知不覺又深化的主旨，以“變”來組織問題導(dǎo)向，抓住文章中呈現(xiàn)出來的各種變化，只需要一個課時就可以將這篇文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨都關(guān)照到。

主題活動組織：教學(xué)《春》《濟南的冬天》這些名篇時，品味了大師們筆下風(fēng)情萬種的自然之美。于是組織了“發(fā)現(xiàn)身邊之美”的主題攝影與朗誦活動。學(xué)生們走進自然，關(guān)注身邊的種種美好的景物，拍攝了“浮空幻影”“洛江情韻”“夕顏”“校園之美”等專題照片；更寫出了一批文字優(yōu)美、情感真實、內(nèi)容豐富的詩歌、散文，如《泉州的冬天》《夕陽之歌》等。

蔡元培先生說過：“我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一字一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他?！笨梢娊處煱缪莺谩懊狡拧边@個角色非常重要，這也符合教育的發(fā)展規(guī)律，也會對教師和學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。無論是善做扶手，巧做紅娘，還是妙做高人，就是在學(xué)生誤入歧途時懸崖勒馬，在學(xué)生思路散亂時穿針引線，在學(xué)生陷入迷茫時指點迷津，這樣才能真正做到“以學(xué)生為中心”，把課堂還給學(xué)生這一要求，達(dá)到教是為了不教的目的，收到語文課堂最大最好最美的效果。

三、會設(shè)計

華羅庚說過：“教師之為教教師之為教，不在全盤授予，而在相機引導(dǎo)。必令學(xué)生運其才智，勤其練，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也”也就是說教師要通過自己的設(shè)計一步步把學(xué)生指向?qū)W習(xí)的重點和難點，不斷引發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的方式，做一個積極的設(shè)計者和引導(dǎo)者。

課堂活動形式設(shè)計：教學(xué)《公輸》時，我精心組織了一場新聞發(fā)布會，以新聞發(fā)布會的形式來解答課文的難點，并且新聞發(fā)言人和提問記者都是本班學(xué)生，我只是組織，僅此而已：先選定一名主持人負(fù)責(zé)串聯(lián)，每組選一對發(fā)言人，鼓勵其他三組的同學(xué)針對課文的疑難點對發(fā)言人進行提問，然后我根據(jù)同學(xué)們提的問題的深度及發(fā)言人答題的效果對同學(xué)們進行量化評分，這種別開生面的形式極大調(diào)動學(xué)生的積極性，為了能回答同學(xué)們可能提的各種“刁難”問題，發(fā)言人進行了地毯式的復(fù)習(xí)，有些人專門買了課外參考書搜集很多的課外材料來應(yīng)對，相對的，提問的同學(xué)們更是翻遍課文來琢磨一些疑難點以期能考倒其他組的發(fā)言人，而我只是組織，不讓課堂出現(xiàn)偏題怪題，把握出題方向和答題方向，剩下的就是靜靜的欣賞這些00后的天馬行空，然后坐享其成！

課外訓(xùn)練活動的設(shè)計：教學(xué)中要充分重視課外活動空間的拓展，經(jīng)常以仿寫，專題調(diào)研，興趣小組等活動形式提高課堂的延伸效果，也能提高學(xué)生的參與度。教學(xué)《別了，不列顛尼亞》這一新聞稿時，我從兩個方面組織課堂教學(xué)，一方面要求學(xué)生尋找港澳回歸的艱辛歷程，進一步感悟祖國強大是回歸的根本保障，在獲得知識的同時提高學(xué)生的愛國主義情操。另一方面，我還要求學(xué)生仿照這一新聞稿，選擇校園內(nèi)發(fā)生的一些事情，比如藝術(shù)節(jié)，運動會，學(xué)雷鋒，歌詠比賽等為素材進行新聞稿的寫作，學(xué)生不僅感受到其內(nèi)容的新穎，而且在訓(xùn)練中鞏固了效果。

問題設(shè)計：教學(xué)《記承天詩夜游》賞析美景時我設(shè)計了四個問題：1.作者為什么要夜游承天寺？2.文章如何描繪夜色？3.你最欣賞哪句話？用這句話真妙，妙在——簡要談?wù)劺斫?.夜游期間作者的心境發(fā)生了怎么樣的變化？層層深入的揭示”一切景語皆情語”，學(xué)生豁然開朗！

四、會反思

反思就是反思課堂，指教師多次反思自己的教學(xué)設(shè)計，盡全力打造“低耗高效”的課堂組織環(huán)節(jié)，是一個精雕細(xì)刻的過程。那么，教師該如何進行有效反思呢？

反思教學(xué)目標(biāo)：課堂上所有的活動都是圍繞目標(biāo)來展開，都是為了目標(biāo)服務(wù)的，因此，教學(xué)目標(biāo)必須以學(xué)生的發(fā)展為核心，應(yīng)該是簡明扼要的，可操作的。如教學(xué)《出師表》通過反思，我的成型目標(biāo)定為：1.誦讀課文，積累一些文言詞匯和抒情語句；2.品味作者在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。既簡潔明了又可操作！

反思課堂內(nèi)容：因為一節(jié)課的時間是有限的，這就決定著課堂內(nèi)容的容量也是有限的。內(nèi)容太多太雜，會導(dǎo)致教師難以駕馭，學(xué)生消化不了，結(jié)果是學(xué)生云里霧里，什么都沒有收獲。這就需要好好反思打磨課堂內(nèi)容。譬如教學(xué)《公輸》，反思后課堂內(nèi)容定為三塊，分別為說服公輸盤﹑說服楚王﹑模擬攻守演練（說服你-說服你-打服你）。

反思教學(xué)環(huán)節(jié)：許多教師為了能打造精彩的一節(jié)課，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時恨不得一節(jié)課囊括多種全新的教學(xué)理念。理想的教學(xué)過程應(yīng)該是簡明扼要的，最好能一課一得，學(xué)生學(xué)的牢，教師也教的輕松。反思就是要讓雜亂的教學(xué)思路清晰，使生硬的教學(xué)過程過渡自然，使各個教學(xué)模塊更科學(xué)，有序，高效。教學(xué)《湖心亭看雪》時經(jīng)過分析，斟酌，確定的教學(xué)內(nèi)容就兩字-找“癡”，即朗讀找“癡”-美讀品“癡”-大家論“癡”。

總之，課堂教學(xué)是一個精心組織設(shè)計的過程，是一個不斷完善的過程，更是一個磨礪教師心智的過程，在有效教學(xué)的路上，我會與時俱進、堅定不移地探索下去！

參考文獻：

1.《葉圣陶教育論著》人民教育出版社，2002年版

2.《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版

3.《教學(xué)與發(fā)展》福建人民出版社，2002版

4.《教育論》商務(wù)印書館，2005年版

5.《勞動的心理與教育意義》商務(wù)印書館，2001年版