提高高職《建筑設(shè)備工程》教學(xué)效果的途徑

韓衛(wèi)衛(wèi)

【摘 要】高職學(xué)生上學(xué)目的不明確，學(xué)習(xí)主動性較差，為提高教學(xué)效果，首先應(yīng)使學(xué)生真正明白上學(xué)目的，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，然后針對想學(xué)習(xí)的那部分學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，鞏固學(xué)到的知識。

【關(guān)鍵詞】高職 學(xué)生 教學(xué)效果 建筑設(shè)備工程

【中圖分類號】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0025-02

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育已成為高等教育的重要組成部分。據(jù)最新統(tǒng)計資料顯示，無論是院校數(shù)量，還是在校生人數(shù)，都占據(jù)中國高等教育的半壁江山。高等職業(yè)教育在我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著重要作用。同時必須清醒地看到，目前一些高等職業(yè)院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生實踐技能不高，就業(yè)競爭力不強(qiáng)，這與我國應(yīng)用型高技能人才存在巨大缺口產(chǎn)生矛盾。為了解決這一矛盾，教育部下發(fā)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）、河南省人民政府下發(fā)了《河南省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》（豫政[2014]75號）、河南省教育廳等六部門關(guān)于印發(fā)《河南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》的通知（豫教法規(guī)〔2014〕123號）等系列文件。如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把文件的內(nèi)容和精神落到實處，是擺在我們面前的一個重要課題。提高高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)輸送優(yōu)秀合格的技能型人才，是高職院校生存和發(fā)展的生命線，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本前提。

那么，如何提高高等職院校的教學(xué)質(zhì)量？國內(nèi)許多高職院校都做了大量的探索，本文僅對提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素──如何提高課堂教學(xué)效果提出了自己的想法。總的說來，教學(xué)過程是教師和學(xué)生之間的雙邊活動，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。

高職教師普遍都有這樣的感受：上課認(rèn)真聽講的學(xué)生人數(shù)不是很多，究其原因，有以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)目的不明確

相當(dāng)一部分高職學(xué)生上學(xué)只是為了應(yīng)付家長在做一件不得不做的事，沒有明白學(xué)習(xí)是為自己的將來在做知識儲備。

2、學(xué)習(xí)的動力不足

因為學(xué)習(xí)目的不明確，同時這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的快樂情緒較少，學(xué)習(xí)必須依靠外部因素的約束才能進(jìn)行。

3、厭學(xué)情緒較大

這部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，經(jīng)過調(diào)查厭學(xué)情緒并非存在于各科學(xué)習(xí)中，而是存在某些科目中，原因是多方面的，或者是與教師的人格魅力、教學(xué)方法有關(guān)，或者是與該課程的實用價值及個人喜好有關(guān)，或者是因為以前基礎(chǔ)較差，現(xiàn)在想學(xué)學(xué)不會等各種原因。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“我認(rèn)為課堂上最重要的教育目的，就在于去點(diǎn)燃孩子們渴望知識的火花。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第148頁）”

下面針對《建筑設(shè)備工程》課程特點(diǎn)，談一下提高教學(xué)效果的具體方法。

一、首先給學(xué)生描繪一下畢業(yè)后美麗前景

在建筑英才網(wǎng)2016年薪酬查詢中，建筑設(shè)備相關(guān)崗位（僅限河南）：給排水工程師5035元/月，暖通/熱力工程師4886元/月，電氣工程師5809元/月，弱電工程師5216元/月，水暖工程師5334元/月，繪圖員3239元/月，項目經(jīng)理9017元/月，通過具體崗位的薪資待遇，幫助學(xué)生提前確立畢業(yè)后的工作目標(biāo)及現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)的主動性。

二、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)中的樂趣

具體方法是：1、通過課程實訓(xùn)，按照工程實際運(yùn)行方式，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)做施工隊長，給學(xué)生提供施工圖紙，讓學(xué)生自己動手安裝給水、排水、采暖等建筑設(shè)備工程，在安裝過程中學(xué)習(xí)如何識讀施工圖、相關(guān)規(guī)范的具體規(guī)定和安裝技能。（實施的難度較大，需要學(xué)院提供相關(guān)場地和設(shè)備，但是效果較好）

2、經(jīng)常做一些小測試，把剛講的內(nèi)容以測試的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果要吸引大部分學(xué)生的興趣，重點(diǎn)是要把測試成績計入期末考試總成績。（如果一個班50人，無形中會加大教師的工作量）

3、不可否認(rèn)，高職學(xué)生中，有部分學(xué)生是相當(dāng)聰明的，如果學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)等方式，經(jīng)過測試證明已經(jīng)掌握了本節(jié)課內(nèi)容，可以提前下課，這種方式對學(xué)生有相當(dāng)大的吸引力。

三、多年的教學(xué)實踐證明，如果能讓學(xué)生開口講話，大部分時間，是能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

現(xiàn)在的教學(xué)存在的主要問題：重視教學(xué)條件的硬件建設(shè)及強(qiáng)調(diào)老師的作用，讓老師提高教學(xué)技能，掌握各種教學(xué)方法，忽略了學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生不感興趣，再好的教學(xué)技能，教學(xué)方法都是無用的。

教師在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起著重要作用。如何引導(dǎo)教師在這方面下功夫，對提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用?，F(xiàn)在激勵教師的手段有名利兩種。名——主要是教學(xué)名師等各種榮譽(yù)稱號。利——評職稱，職稱提高了，各種待遇就提高了。在這兩種手段中，教師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的技能沒有得到很好的體現(xiàn)。設(shè)想一下，如果教師有更多的時間去想辦法，讓學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)，教師傳道、授業(yè)、解惑就相對容易了，學(xué)生的成績照樣很好。有興趣的朋友可以看一下中國空軍發(fā)展史，剛開始在東北建立空軍的時候，空軍飛行員的文化程度大部分是放牛娃，依靠自己鍥而不舍的精神，能把高等數(shù)學(xué)學(xué)會，什么原因？是老師的的水平很高嗎？是他們的教學(xué)環(huán)境很好嗎？關(guān)鍵在于學(xué)生自己。

解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，就需要解決教師的教學(xué)方法問題。

針對現(xiàn)在的教學(xué)方法，在一個國家級的培訓(xùn)課程上，有人講過，如果你的教學(xué)方法確實好，那么隨便挑選出一個班級，講一學(xué)期課程，看看教學(xué)效果如何，而不是挑選出學(xué)習(xí)好的學(xué)生，講一節(jié)公開課，那樣看不出好壞，只起到一個作秀的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：提出問題→解決問題→學(xué)到知識

針對這種特點(diǎn)，我們可以使用啟發(fā)式教學(xué)：可以設(shè)想這樣的情境：一棟建筑剛完成土建施工，提問此建筑中的衛(wèi)生間如果要達(dá)到日常正常使用要求還需要哪些設(shè)備。學(xué)生通?；卮穑核堫^、臉盆、淋浴設(shè)備、馬桶……這些都是平時經(jīng)常接觸的建筑給排水的器具，比較容易回答。然后再深層提問：請問這些器具安裝時有哪些要求，怎么才能使自來水引入室內(nèi)，污水及時排出。由于學(xué)生平時沒有思考過這些問題，回答起來比較困難，這就需要一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入建筑給排水系統(tǒng)的學(xué)習(xí)：給排水的管道如何進(jìn)行布管，如何確定管道管徑，選用什么材質(zhì)的管道，在管道施工時的注意事項……通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生從自己所熟悉的環(huán)境，依據(jù)老師的有針對性的提問，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思考能力，并且課堂教學(xué)將由教師的單向主講變成與學(xué)生的雙向活動，從而提高了教師的教學(xué)效果。

以上幾點(diǎn)措施是提高教學(xué)質(zhì)量的粗略想法，提高教學(xué)質(zhì)量是一項長期工程，不能急于求成，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，才能促進(jìn)職業(yè)教育健康蓬勃發(fā)展。

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