“有效德育”助力中職學(xué)子全面成長

文/李志紅

?

“有效德育”助力中職學(xué)子全面成長

文/李志紅

國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求，是保就業(yè)、惠民生、打造經(jīng)濟(jì)升級(jí)版的重要舉措，是讓人人成為有用之才、共享人生出彩機(jī)會(huì)、創(chuàng)造更大人才紅利的有效途徑，對(duì)于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有重要意義?！闭憬♂又菔兄械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為指引，從培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才出發(fā)，針對(duì)中職教育普遍存在的德育建設(shè)短板，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，全面貫徹落實(shí)“立德樹人”的教育方針，以“培養(yǎng)習(xí)慣、培育精神、提升能力”為德育工作主線，以學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”為德育載體，努力建設(shè)獨(dú)具特色的“自主教育”德育管理模式，全面提高學(xué)生的文明素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和法律意識(shí)，為其長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

立規(guī)矩，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

沒有規(guī)矩，不成方圓。日常行為習(xí)慣反映了學(xué)生的思想品德和精神風(fēng)貌。學(xué)校堅(jiān)持“低重心、可操作、入細(xì)節(jié)”的原則，從學(xué)生發(fā)式規(guī)范、儀容儀表、帶書包、穿校服、佩胸卡、騎停車、文明無聲用餐、倡導(dǎo)文明禮儀用語、大課間“四部曲”、學(xué)生課間樓層文明休息等多個(gè)方面明確學(xué)生的日常行為規(guī)范，使良好的行為習(xí)慣不僅成為學(xué)生文明禮儀修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，更成為學(xué)生自覺自律的規(guī)定動(dòng)作。

目前，“文明無聲用餐”已經(jīng)成為學(xué)校最亮麗的名片。同學(xué)們從進(jìn)入食堂，到排隊(duì)取餐，到就座用餐，再到清理餐桌、回收餐具，整個(gè)過程中均能嚴(yán)格做到無聲、有序，南進(jìn)北出，分批分層，有條不紊。與此同時(shí)，教室、寢室“7S”規(guī)范管理也極具職校特色。學(xué)校將“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”的現(xiàn)代企業(yè)管理理念引入校園管理，在教室7S管理規(guī)范中，明確桌子內(nèi)該放什么東西，書本該怎么整理、上課時(shí)桌面如何擺放等等，還有怎樣在以前的一日三掃三拖洗制度的基礎(chǔ)上搞好衛(wèi)生；在原來桌子、椅子擺放以及下課及時(shí)歸位的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教室物品擺放的整體要求；在保持專業(yè)特色的基礎(chǔ)上統(tǒng)一教室布置要求等等。寢室7S規(guī)范也有相對(duì)應(yīng)的要求，甚至在課間休息時(shí)校園廣播也有溫馨的“7S”規(guī)范提醒語。

重禮儀，塑造學(xué)生道德品質(zhì)

學(xué)校立足培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，不僅在于明確規(guī)范要求、落實(shí)規(guī)章制度上，更在于培養(yǎng)學(xué)生自覺自律的思想覺悟和行為習(xí)慣上。

學(xué)校開展以“學(xué)文明禮儀之舉、創(chuàng)和諧校園之風(fēng)、做文明禮儀之星”的文明禮儀主題教育系列活動(dòng)，安排每日推廣文明禮儀用語、每日使用文明禮儀用語、每周組織觀看禮儀宣傳片、每周一次禮儀培訓(xùn)、開展“我身邊的陋習(xí)”攝影比賽、開設(shè)文明禮儀“紅黑榜”、文明禮儀內(nèi)容的主題班會(huì)等。學(xué)校還將原有的大課間跑步出操整合為大課間“四部曲”：強(qiáng)化學(xué)生身姿挺直、隊(duì)形整齊、腳步齊整、口號(hào)響亮、手臂擺動(dòng)等跑步出操規(guī)范；規(guī)范廣播操；兩兩相對(duì)，進(jìn)行每天的文明禮儀用語訓(xùn)練；獨(dú)創(chuàng)“感動(dòng)瞬間”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在靜立中聆聽感恩散文或者學(xué)生作品朗誦，從中領(lǐng)悟親情、友情，感受社會(huì)、人生。

辦活動(dòng)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)技能

做學(xué)合一，手腦并用。學(xué)校依托豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)合勞動(dòng)服務(wù)值周班制度，促進(jìn)學(xué)生溝通協(xié)作、多元發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力及勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中形成積極樂觀的心態(tài)、互助合作的精神以及善于勞動(dòng)的技能。

學(xué)校先后組建了“春之聲”銅管樂隊(duì)、“靜軒”棋社、“朝花夕拾”文學(xué)社、“剡溪”合唱團(tuán)、“羲之”書法社、“越音清揚(yáng)”越劇社、“雨意軒”畫社、“光陰的故事”攝影協(xié)會(huì)、“霓裳”禮儀隊(duì)、“舞韻”舞蹈隊(duì)、“頂峰”足球俱樂部、“奮進(jìn)”乒乓球、“青年之聲”廣播臺(tái)、英特爾機(jī)器人俱樂部、航模協(xié)會(huì)等十多個(gè)具有職校特色的學(xué)生社團(tuán)（協(xié)會(huì)）。多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使其在活動(dòng)中嶄露頭角，樹立了自信心和自豪感。

學(xué)校的勞動(dòng)服務(wù)值周班從周五接班到下周五結(jié)束，一周的時(shí)間內(nèi)全面負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生保潔，包括校門口、教學(xué)樓走廊樓梯、食堂、校內(nèi)通道在內(nèi)所有公共區(qū)域的衛(wèi)生，同時(shí)還要負(fù)責(zé)定崗值勤和文明禮儀監(jiān)督等工作，住校生每天需要從6：30起床到晚上8：40就寢為止，“全天候”的完成包干區(qū)內(nèi)工作，通校生則負(fù)責(zé)在校時(shí)間段的分內(nèi)工作。每個(gè)學(xué)生都盡心盡力地做好自己的工作，不僅僅是文明禮儀的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，更成為自我管理、自我監(jiān)督、自我教育、自我約束“四自”管理的踐行者。

樹品牌，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)發(fā)展

經(jīng)過多年的研究與探索，學(xué)校形成了這樣一種德育教育理念：學(xué)生的習(xí)慣、觀念、態(tài)度、方法、精神，是一定知識(shí)技能之外更為重要的內(nèi)涵，在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長中不僅是必不可少的基礎(chǔ)，甚至是取得成功至關(guān)重要的助推器，在企業(yè)生產(chǎn)中可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

學(xué)校通過調(diào)查了解得知，目前企業(yè)最看重中職畢業(yè)生的兩方面素質(zhì)，即職業(yè)技能和道德素質(zhì)。在德育建設(shè)上，學(xué)校堅(jiān)持走精細(xì)化管理道路，努力培育校園“自主教育”德育管理品牌。一方面持續(xù)加強(qiáng)和發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的教育管理，使之成為文明的使者、技能的標(biāo)兵、自我管理的骨干；另一方面又不忘對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其分析原因，開展思想教育、法律教育、家庭教育、心理輔導(dǎo)等，在結(jié)對(duì)制度、提高班教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)此類學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)。

學(xué)校結(jié)合班級(jí)實(shí)際和專業(yè)特色，開展一班一品的“班本德育”建設(shè)，并通過主題班會(huì)、“開店辦廠”等形式，立足和完善班級(jí)管理在學(xué)校教育管理和有效德育中的基礎(chǔ)地位，發(fā)揮班主任在班級(jí)管理和教書育人中的基礎(chǔ)性作用。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)了校園德育建設(shè)力度，創(chuàng)新校園管理新模式，建立了學(xué)生“自主教育”的主陣地——學(xué)生自主管理中心、學(xué)生服務(wù)中心和學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。2015學(xué)年，學(xué)校更是以“營造書香氛圍，創(chuàng)建和諧校園”為目的，以特色班級(jí)創(chuàng)建為載體，以學(xué)生特長培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為抓手，通過“書香班級(jí)”建設(shè)和閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生文化理論修養(yǎng)和職業(yè)技能素養(yǎng)，發(fā)掘提高學(xué)生潛能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技能型人才。

顯成效，打響學(xué)校特色品牌

目前，嵊州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在張立軍校長的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新培育了學(xué)生、班級(jí)、校級(jí)三個(gè)層面的一系列德育特色載體，構(gòu)建起獨(dú)具校本特色的“自主教育”德育管理體系。學(xué)生文明素養(yǎng)和自律意識(shí)全面提高，班級(jí)管理成效進(jìn)一步凸顯，嚴(yán)格管理、規(guī)范訓(xùn)練、文化浸染、品德熏陶和精神培養(yǎng)的德育文化氛圍逐步形成。學(xué)校先后榮獲浙江省文明單位、浙江省職教先進(jìn)集體、浙江省“三育人”先進(jìn)集體、浙江省中職德育示范基地、浙江省禁毒教育示范學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、浙江省紅十字達(dá)標(biāo)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，被列為省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)改革發(fā)展示范校建設(shè)單位，受到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。相信在嵊州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校全體教育人的共同努力下，“自主教育”德育管理模式一定會(huì)在職教領(lǐng)域成為德育建設(shè)的典范，助力職教學(xué)子展翅飛翔。