和諧之風，濡染千年古城

文/周 潔

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和諧之風，濡染千年古城

文/周 潔

“和諧”，字祥義豐，意味深遠，寄托著對一切事物的美好愿望。為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，推進校園文化多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，山東省平原縣第三中學秉持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，構建和諧校園，讓和諧之聲悅耳動聽，和諧之畫賞心悅目，和諧的校園之風浸染齊魯大地。

在濡染千年文風雅韻、鐘靈毓秀、翰墨飄香的歷史文化名城平原縣，坐落著山東省乃至全國首例“農村初中學生全部進城讀書的示范學?！薄綎|省平原縣第三中學。該校自2005年建校以來，始終堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念。十載砥礪前行，十載春華秋實，如今的平原縣第三中學已經成為學生喜愛，家長滿意的全寄宿制義務教育階段窗口學校。

完善管理機制，凝聚三中精神

在長期的辦學過程中，平原縣第三中學始終站在時代前沿，以深邃睿智的眼光創(chuàng)造性地提出“人和教育”理念，關注每一位學生的健康成長，關注每一位教師的職業(yè)幸福。

學校倡導“勤學習善思、求同存異、破除常規(guī)、舍小家顧大家”的行政三中精神。在“求真、崇善、啟智、尚美”核心價值引領下，不斷地在學校管理、教師發(fā)展、課程改革、學生成長等方面進行探索實踐，凸顯學校辦學特點：一是管理創(chuàng)新“三駕車”，即高效的管理機制、科學的管理制度和專業(yè)的管理隊伍；二是名師工程“三部曲”，即基礎型、發(fā)展型、研究型，加快教師隊伍的專業(yè)化成長；三是素質教育“三面旗”，即高揚課堂教學改革、德育管理創(chuàng)新、學生多元評價。完善管理制度，提高教學質量，對辦人民滿意的教育有著不可言喻的重要作用。

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創(chuàng)新教育理念，高揚課改旗幟

學校牢固樹立“高標準定位，高起點規(guī)劃”的戰(zhàn)略思想；秉承“以人為本，和諧發(fā)展”辦學理念，在課堂教學改革方面，以《初中優(yōu)質課堂教學模式與評價研究》和《初中優(yōu)質教學基本規(guī)范研究》兩項子課題實驗為突破口，經過起始探索、示范引領、分析總結、深化完善四個階段，逐步形成了高效教與學的新規(guī)范，邁出了從有序到有效再到高效的教改之路。

為深化課堂教學改革，學校引導教師把工夫花在備課上、效益出在課堂上、本事選在作業(yè)上、奇跡出在輔導上。遵循“融會百家、發(fā)展創(chuàng)新、自成一體”的原則，形成“課堂教學345”規(guī)范，即全面了解學生、準確解讀教材、精心組織課堂教學，通過“問題再現(xiàn)、知識拓展、能力提升、當堂檢測”四個環(huán)節(jié)與學生建立一種民主、平等、尊重、理解、包容的師生關系，讓學生在自主、合作、探究的學習方式和“讀——找——思——練——綜”五步程序的具體指導下達成三維教學目標的要求。真正做到把課堂還給學生，讓課堂充滿生命力。

教師是教育理念的實施者，教師的專業(yè)成長，關系到教育質量的提高。學校大力推進學科建?；顒樱龠M教師在賽課過程中快速成長；鼓勵教師參加繼續(xù)教育，并為教師終身學習提供支持；建立穩(wěn)定的教師外出培訓渠道，借鑒推廣新的教學成果。

深化管理特色，創(chuàng)設育人環(huán)境

堅持系統(tǒng)、高效的校園管理，是構建和諧校園的堅實保障。平原縣第三中學在班級管理中，推出了學生管理“339”新模式。即：班級管理三個一、學生轉化三過程、系統(tǒng)教育九措施?！鞍嗉壒芾砣齻€一”是指每天一張的班級日志，每人一本學生的感悟記錄本，每周評選出表現(xiàn)優(yōu)異的同學并給予適當獎勵的多元評價方案?！皩W生轉化三過程”分別是學生感悟記錄、學生學習記錄、學生體驗記錄。“系統(tǒng)教育九措施”是指育人程序系列化、感恩教育具體化、養(yǎng)成教育常規(guī)化、安全教育制度化、特色教育多樣化、評價辦法激勵化、家庭教育立體化、學困幫扶人性化、健康教育全民化。管理模式的創(chuàng)新，遵循學生的主體性原則，注重學生在班隊管理體系中的主體地位，開發(fā)學生自我教育、自我管理的潛能，從而提高學生自主管理的水平。

學校以“一切為了學生、為了學生一切”為教育服務宗旨，重視校園文化建設，在全體學生中開展愛國主義教育、感恩教育、文明禮儀教育、安全教育，加強校園和周邊環(huán)境治安以及教育教學安全管理，優(yōu)化育人環(huán)境，形成底蘊深厚的特色校園文化。

整齊的課間操

拓展育人渠道，促進全面發(fā)展

人的和諧發(fā)展是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。學校堅信“只有課程的豐富多彩，才有學生的全面發(fā)展”，因此，研發(fā)了“語文經典誦讀”“英語經典文集”“音樂”“國畫”“書法”九門校本課程，以及實施語文、英語學科的特色課程，滿足學生“個性化”的需求。此外，與特色校本課程相配合的是“晨讀暮寫、大量閱讀”活動，即將大量閱讀、經典誦讀、書法練習有機結合起來，提高學生文化修養(yǎng)。同時，遵循“立足生活，積累素材；立足閱讀，學習技法；立足學生，評練批改”的原則，努力探索有效作文教學的新方法。

為了豐富學生的校園文化生活，促進學生全面發(fā)展，學校組建了書法、繪畫、文學、合唱、計算機、剪紙、手工等46個社團。同時，每年舉辦校園體育節(jié)、校園文化藝術節(jié)、國慶歌詠比賽、迎新年書畫展、經典詩文朗誦比賽、籃球對抗賽、學生隊列隊形韻律操比賽等文體活動和社會實踐活動。

山東省平原縣第三中學正用實際行動踐行著“以人為本，和諧發(fā)展”這一教育理念，并在十載風雨磨礪中取得累累碩果。先后獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、全國“十一五”教育科研先進集體、山東省規(guī)范化學校、山東省教學示范學校、山東省依法治校示范學校等120多項榮譽稱號。另外，中央有關部委及省、市各級領導多次來校視察調研、指導工作；省內外教育考察團來校參觀學習多達百余次；中央教育電視臺、山東省電視臺、山東省教育報等媒體進行了專題報道，產生了良好的社會效果。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！被厥鬃蛉諝v經風雨，百舸爭流譜華章；展望明朝肩負重任，千帆競發(fā)著新篇。伴隨著教育改革的大潮，山東省平原縣第三中學開拓進取、銳意前行，讓“和諧”之風縈繞在古城周圍，吹拂到校園的每一個角落，以“和諧”孕育桃李滿園，為教育事業(yè)的發(fā)展續(xù)寫嶄新詩篇。