以少先隊儀式教育為載體扎實推進初中團隊一體化建設(shè)

□ 上海市寶山實驗學(xué)校團隊干部　邵若瑩

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以少先隊儀式教育為載體扎實推進初中團隊一體化建設(shè)

□ 上海市寶山實驗學(xué)校團隊干部邵若瑩

摘要：上海市寶山實驗學(xué)校少先隊工作以科研課題為引領(lǐng)，著力推進初中團隊一體化建設(shè)。學(xué)校團隊以共青團、少先隊特有的組織形式，通過開展團隊知識教育、團隊儀式教育和團隊社會實踐三個板塊的教育活動，從而實現(xiàn)對團隊員進行政治啟蒙、思想引領(lǐng)。以團前教育課為載體，無縫銜接團隊組織意識教育；以 “彩色成長記憶”少先隊儀式教育為載體，努力增強初中隊員的光榮感和組織歸屬感；以“人文校園，健康快樂”校園文化節(jié)為載體，整合團隊文化活動，提升隊員人文藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展興趣與技能，增強組織凝聚力。

關(guān)鍵詞：初中團隊一體化；團隊組織意識教育；少先隊儀式教育；團隊社會實踐

我校是寶山區(qū)這座濱江新城中的一所九年一貫制學(xué)校。辦學(xué)規(guī)模較大，僅中學(xué)部4個年級就有33個中隊，1500多名少先隊員（其中84名為共青團員）。近兩年多來，因?qū)W校校舍重建工程，中學(xué)部分成高低兩個年段，分別借用行知中學(xué)和吳淞中學(xué)校舍。由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較大且高低年段分布在不同校區(qū)，這在一定程度上給我們的少先隊工作帶來了考驗，也促使了我們對如何有效地開展少先隊工作進行積極的思考與實踐。

2015年上半年，我有幸加入上海市少先隊輔導(dǎo)員帶頭人王燕平工作室，與市北初級中學(xué)周琦老師共同開展初中團隊組織教育全員全程一體化的實踐研究。初中團隊組織教育指以共青團、少先隊特有的組織形式，通過開展團隊知識教育、團隊儀式教育和團隊社會實踐三個板塊的教育活動，從而對團隊員進行政治啟蒙、思想引領(lǐng)的一種教育活動形式。因此，我校推進初中團隊一體化建設(shè)主要從以下幾個方面著手。

一、以團前教育課為載體，無縫銜接團隊組織意識教育

團隊組織意識教育，即幫助隊員明確少先隊、共青團的屬性，了解共青團與少先隊的關(guān)系，一般的做法是為全體隊員上隊活動課，為入團積極分子上團課（少年團校）。但實際上這中間是有斷層的：隊員心中是如何萌發(fā)對共青團的向往的？這個“觸發(fā)點”對初中階段的隊員來說是非常重要的。我想如果可以在七年級面向全體隊員開設(shè)團前教育課，那么一方面團隊融合會更有效，另一方面也能較好地激發(fā)隊員對共青團組織真正的向往，避免入團動機不純。2015年上半年，我有幸加入了共青團團前教育市級教研組，參與編寫了團前教育3課時中的第2課時——《珍愛少先隊，向往共青團》。從我校近一年多來試點的情況來看，教育效果還是比較令人滿意的。入團積極分子們在遞交上來的《入團申請書》中表明的入團動機是積極、明確的，是結(jié)合自身情況“接地氣”的，而不是一味空洞地喊口號。

二、以“ 彩色成長記憶”少先隊儀式教育為載體，努力增強初中隊員的光榮感和組織歸屬感

我校開發(fā)實踐“彩色成長記憶”序列化活動，是學(xué)校少先隊組織結(jié)合各個年級段的主題儀式教育活動，以“彩色成長記憶”為主線，發(fā)揮少先隊組織教育的功能，對六至九年級隊員精心組織開展的少先隊組織文化教育之旅。通過開展團隊儀式、組織活動的方式，為少先隊員、共青團員兩個層面的對象提供完整的組織教育體系，體現(xiàn)了初中團隊組織一體化、活動一體化的完整性，努力增強初中少先隊員的光榮感和組織歸屬感，使全體團隊員在初中學(xué)習(xí)階段中獲得和諧、健康、全面的發(fā)展。分別介紹如下：

六年級“紅色記憶”——換戴大號紅領(lǐng)巾儀式

紅色象征承載使命、繼往開來。換戴大號紅領(lǐng)巾儀式在淞滬抗戰(zhàn)紀念館莊嚴隆重舉行。儀式中，少先隊員回顧自己小學(xué)階段參加的各種少先隊活動（視頻），尋找自己在少先隊組織教育下成長的足跡。帶領(lǐng)隊員重溫入隊誓言，增強少先隊員的榮譽感、自豪感、責(zé)任感。通過各中隊隊員分享“微夢想”、聆聽輔導(dǎo)員寄語，讓隊員們意識到“人大領(lǐng)巾大，人大志向大，人大責(zé)任大”，從而激勵隊員在初中的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚頑強拼搏、奮發(fā)向上、開拓進取的精神，努力向更高的目標邁進！

七年級“橙色記憶”——銘言宣誓儀式

橙色象征信心與力量。我們在寶山區(qū)烈士陵園舉行莊嚴隆重的少先隊銘言宣誓儀式，激發(fā)隊員對少先隊組織的熱愛，增強隊員的榮譽感、自豪感和責(zé)任感。通過重溫少先隊的三句銘言、分享社會主義核心價值觀感言、宣讀《爭當圓夢好少年》倡議書，引導(dǎo)少先隊員感悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，激勵隊員發(fā)揚勇于擔(dān)當、樂于助人、頑強拼搏的精神，用自己的實際行動為社會主義核心價值觀代言。

八年級“藍色記憶”——十四歲生日儀式

藍色象征理性和哲思。十四歲集體生日儀式在崇明島學(xué)生活動基地舉行。通過閱讀父母來信、聆聽師長寄語、分享隊員感言，引導(dǎo)隊員回顧自己十四年來的成長歷程，讓隊員們學(xué)會感恩父母、感恩師長、感恩伙伴。團總支書記帶領(lǐng)全體隊員面向團旗、隊旗進行“十四歲宣誓”，激發(fā)隊員們產(chǎn)生“向往共青團”的意愿。儀式尾聲，隊員分享生日蛋糕，共同放飛孔明燈，帶著歡樂和夢想，褪去童年的稚嫩，邁入青春的大門。心懷感恩，勇敢前行。

九年級“金色記憶”——初中畢業(yè)典禮儀式

金色象征收獲與光明。畢業(yè)典禮儀式在學(xué)校禮堂舉行。儀式分為“序幕”“回憶”“感謝”“展望”和“尾聲”五個部分。通過隊員自主拍攝制作的畢業(yè)視頻，引導(dǎo)隊員回顧初中4年的成長歷程。通過師生交流互動、向任課老師和中隊輔導(dǎo)員獻花等環(huán)節(jié)，讓隊員們充分表達心中的情感，感謝師恩、難忘母校。每位隊員均登臺，接過校長親自頒發(fā)的畢業(yè)證書，體驗成功與收獲；摘下隊徽珍藏，向陪伴自己從兒童期到少年期的隊組織告別。展望明天，心中充滿期待。

“彩色成長記憶”序列化活動以團隊特有的組織儀式感染每一位隊員，伴隨每位隊員走過初中求學(xué)時光，留下一路難忘，收獲一片成長。該序列所有活動的影像資料均刻成光盤，放入特別設(shè)計制作的《成長記憶》紀念冊中，在畢業(yè)典禮上作為畢業(yè)禮物贈送給每位隊員。歡笑、淚水、挫折、奮進！讓少先隊的組織儀式教育活動陪伴隊員們一路成長，勇敢追夢！

三、以“實驗領(lǐng)巾科博藝館上海行”團隊社會實踐系列活動為載體，整合社會資源，開闊隊員視野，培育科學(xué)素養(yǎng)

經(jīng)過一年的完整實踐，我校六至九年級隊員們已經(jīng)在各位輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下來到了相應(yīng)的科技、文化、藝術(shù)博覽館進行參觀實踐活動。事先踩點，設(shè)計參觀方案及制作學(xué)習(xí)手冊，上先導(dǎo)課，實地參觀探究，形成學(xué)習(xí)報告，利用隊活動課進行交流展示……輔導(dǎo)員們和隊員們都忙得不亦樂乎。在這一年中，中學(xué)部的實驗學(xué)子來到孫橋現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)園區(qū)、中國航海博物館、上?？萍拣^、上海城市規(guī)劃展示館、上海博物館、上海汽車博覽館、上海大學(xué)工程技術(shù)實踐站、上大美院、上海交通大學(xué)工程科技實踐工作站、交大圖書館、交大植物標本園、同濟大學(xué)物理工作站、同濟大學(xué)深海洋探索館等場館，參觀、實踐、探究、領(lǐng)悟。此項團隊實踐活動已定稿4個年級8個學(xué)期的《教師指導(dǎo)手冊》《學(xué)生學(xué)習(xí)手冊》，保障實踐活動的有效開展。另外，我們還設(shè)計了“隊員參觀護照”，讓隊員們自行設(shè)計場館簽章，留下成長足跡?！邦I(lǐng)巾進場館”活動為隊員們的成長路上又添上了一道絢麗的彩虹。

四、以“人文校園，健康快樂”校園文化節(jié)為載體，整合團隊文化活動，提升隊員人文藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展興趣與技能，增強組織凝聚力

我校大隊部以“關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進每一個學(xué)生健康快樂成長”為基本理念，深化學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)，每年開展以隊員為主體，以“人文校園，健康快樂”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動貫穿全年。創(chuàng)新科技節(jié)、魅力藝術(shù)節(jié)、健康體育節(jié)、快樂讀書節(jié)、智慧學(xué)科競賽等豐富的“節(jié)文化”，涉及科技、文化、體育、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。特別是由團總支組織開展的“新世紀青少年辯論賽”項目，主要面對七、八年級隊員開展，每屆辯賽均結(jié)合時政和隊員熱點定制辯題，加深了中學(xué)隊員們思維的深度，拓寬了其廣度，促進了高低年級隊員的合作，也增進了團隊員們之間的友誼。在組織開展校園文化藝術(shù)節(jié)的過程中，隊員中涌現(xiàn)出大批“小能人”。在排練和比賽過程中，充分體現(xiàn)了隊員們的“小主人”意識，體現(xiàn)了強烈的集體榮譽感?；顒拥拈_展豐富了隊員們的校園生活，也大大增強了隊組織的凝聚力。