圖書館社會教育方法的創(chuàng)新實踐研究

關鍵詞：圖書館；社會教育；方法；創(chuàng)新實踐

摘 要：文章闡述了圖書館社會教育的含義和內(nèi)容，分析了圖書館社會教育的現(xiàn)狀及問題，探討了創(chuàng)新社會教育的原則，提出了創(chuàng)新實踐的措施和方法。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）06-0116-02

社會教育是圖書館義不容辭的責任，其教育內(nèi)容隨著圖書館功能的演進而逐漸強化和拓展。但隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，圖書館傳統(tǒng)的社會教育方法已經(jīng)無法真正適應“沒有圍墻大學”的需要，在種種限制和困擾面前，圖書館要想保持以往的優(yōu)勢，不僅要把自身特有的功能充分地發(fā)揮出來，還要在思想觀念、規(guī)章制度、管理模式上堅持創(chuàng)新，只有這樣才能讓圖書館的社會教育功能發(fā)揮應有的作用。

1 圖書館社會教育的含義和內(nèi)容

1.1 圖書館社會教育的含義

“圖書館社會教育”的概念是現(xiàn)代化發(fā)展對圖書館做出教育職能的要求并逐漸普及的結(jié)果，它是從圖書館社會職能中分化而來的。一般情況下是指圖書館在豐富館藏和先進技術(shù)的基礎上對讀者進行信息和知識的傳播，使讀者從中得到教育和啟發(fā)，讓讀者的知識水平及綜合素質(zhì)得到提高，從而推動國家科教事業(yè)的發(fā)展。它的教育對象不受年齡、民族、社會階層及文化水平等方面的限制，不僅教育對象廣泛而且教育內(nèi)容新穎、全面，教育形式個性化、靈活、多樣，能讓讀者在潛移默化中提高自主能力和創(chuàng)新能力，達到社會教育的目的。

1.2 圖書館社會教育的內(nèi)容

1.2.1 社會人文與思想道德教育。圖書館有著豐富的館藏，它囊括了古今中外的經(jīng)典文化，用豐富多彩的聲、文、圖、像等形式對讀者進行熏陶和感染，讓讀者在典籍里受到教育，提高自己的人文知識和人文素養(yǎng)；通過多種形式的教育，讓讀者的思想道德和人格品質(zhì)都能得到一定程度的塑造和升華，這種深入靈魂的教育，陶冶著讀者的思想情操，能夠豐富讀者的人生感悟、填充讀者的精神世界、充實讀者的人生體會，為讀者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.2.2 科學技術(shù)與實用知識教育。圖書館是人類改造社會、改造自然、完善自身的見證者，它用多種形式保存著人類創(chuàng)造和積累的碩果，豐富的科學文化是圖書館踐行科技教育職能的根本保證。圖書館與學校的教育模式相比，其科技教育更加自主、靈活，它能讓讀者根據(jù)自己的興趣自主選擇所要學習的內(nèi)容，以興趣為導師指導讀者對知識進行研究和學習，讓讀者在愉快的氛圍中提高自己的知識水平和文化素質(zhì)。圖書館還把科技融入日常生活中，不僅便于讀者理解還有效地把知識與實踐相結(jié)合，讓讀者在閱讀中體會科學的力量，并進一步激發(fā)讀者對知識的渴求，達到普及文化教育的目的。

1.2.3 學習生活與休閑娛樂教育。與傳統(tǒng)的職業(yè)技能和文化知識教育相比，圖書館的社會教育更加注重人們的生活方式、生活態(tài)度和生活質(zhì)量，引導人們培養(yǎng)社會責任感與義務感，讓人們學會彼此同情、關心、寬容、尊重與信任的行為和意識，讓人們的精神生活得到充實，用強烈的生活責任感去迎接自己的每一天。

2 圖書館社會教育的現(xiàn)狀及問題

2.1 專業(yè)服務能力差

圖書館在發(fā)揮社會教育功能時，必須要用專業(yè)化的服務來迎接學科與專業(yè)化的挑戰(zhàn)，這就要求圖書館員具備專業(yè)的科學知識和豐富的實踐經(jīng)驗，為用戶提供高質(zhì)量的服務。就目前而言，我國具備專業(yè)化水準的圖書館主要集中在高校和科研機構(gòu)，但總體水平也不是很高。定題服務、高級參考咨詢服務、學科館員、查新服務等還沒有得到普遍開展，即使一些圖書館開展了定題服務也僅僅是簡單問題簡單化，不能解決一些高端復雜的問題，由于圖書館缺乏專業(yè)化的服務，一些資深用戶無法實現(xiàn)自己走進圖書館的目的。圖書館不能為資深用戶提供科研幫助，一定程度上影響了圖書館在社會教育中應有的專業(yè)性和普及性功能。

2.2 館員綜合素養(yǎng)不高

圖書館社會教育功能能否真正實現(xiàn)，很大程度上取決于圖書館員的綜合素質(zhì)：①傳統(tǒng)落后的理念無法趕上時代進步的速度，“人性化”“主動化”和“一切為了讀者”的全新服務理念不能很好地貫徹到日常工作中。由于館員素質(zhì)水平的整體低下，工作時不能用主動、熱情的態(tài)度為讀者服務，在讀者心中留下了不良的印象，讀者無法認同圖書館員所提供的服務，有的甚至對館員產(chǎn)生厭煩心理，致使利用圖書館的讀者逐步減少。②圖書館員大多缺乏專業(yè)的知識素養(yǎng)，對新方法和新技術(shù)不能及時主動地學習和利用，不能快速地轉(zhuǎn)變工作方法，阻礙了工作效率的提高，使圖書館的社會教育功能不能很好地實現(xiàn)。③館員安于現(xiàn)狀、不思進取的工作態(tài)度，不能充分發(fā)揮主觀能動性，嚴重影響了圖書館的社會形象。

3 圖書館社會教育方法的創(chuàng)新原則

3.1 教育方法的層次性

普通受眾之間層次的不同決定了圖書館的社會教育必須要有層次性，要具體問題具體分析，根據(jù)不同群體的不同需求制訂不同的教育方法。在知識信息的傳遞過程中，要注意傳遞對象的不同需求，只有做到有的放矢，才能真正實現(xiàn)社會教育的普及性和大眾化。

3.2 教育方法的有效性

圖書館的社會教育功能是否能夠真正實現(xiàn)，要看知識信息的利用度是否最大化，是否對受眾起到了積極的作用，這種有效性是衡量圖書館教育方法的基本體現(xiàn)。由于圖書館與讀者地位的不相等，讀者只是圖書館的知識傳授對象，是被動的，在傳遞地點、時間及方式上都無法自主選擇，但讀者可以選擇自己所要接受的內(nèi)容，這就要求圖書館在策劃傳遞知識之前做好調(diào)查，針對讀者的知識需求進行知識的傳遞，實現(xiàn)傳遞與接收的有效統(tǒng)一，從而提高圖書館社會教育的有效性。

徐志彬：圖書館社會教育方法的創(chuàng)新實踐研究

4 圖書館社會教育方法的創(chuàng)新實踐

4.1 開展推廣活動，豐富閱讀形式

圖書館開展推廣活動應從以下幾個方面入手：①改善圖書館的軟、硬件基礎設施。②為讀者推薦一些積極向上的書籍，幫助讀者養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的良好習慣。③舉辦有關圖書的推廣活動，充實公眾的精神世界，提升國民素質(zhì)，促進城市的精神文明建設。

4.2 加強群眾聯(lián)系，利用網(wǎng)絡服務

群眾是圖書館賴以生存的根本，要想保持圖書館的地位不動搖就必須密切聯(lián)系群眾，從思想源頭上重視群眾。要通過多種手段使圖書館的社會教育功能深入到人們的生活中，指導人們正確高效地閱讀，提高社會教育被接受的效率。和階段性、短暫性的學歷教育相比，社會教育具有長久性、終生性的特點，圖書館作為一個為群眾提供免費的、非學歷的教育機構(gòu)，它的作用將會更加受到重視，也會有越來越多的人能夠享受到圖書館的社會教育。圖書館將通過社會教育提升公眾的整體素質(zhì)，推動我國現(xiàn)代化文明的發(fā)展。因此，圖書館應充分發(fā)揮社會教育功能，力爭實現(xiàn)服務群眾和自身發(fā)展的雙贏。目前情況下，圖書館應引進高科技服務手段為讀者提供現(xiàn)代化、專業(yè)化的服務，充分利用網(wǎng)絡資源，更加全面地引導讀者進行閱讀和學習。

5 結(jié)語

要想真正實現(xiàn)圖書館的社會教育職能，就要提前做好各方面的準備工作，任何事物的發(fā)展都不會順利無阻，要用積極樂觀的心態(tài)面對挫折和困難，把圖書館的社會教育職能從被群眾忽視提升到公眾注視的地位。當今時代下，圖書館和以前相比更具生命力和時代特征，踐行社會教育的理念和方式得到了適時更新，相信未來的圖書館能為廣大群眾提供更好、更專業(yè)、更科學的服務，其社會教育功能將得到更好的體現(xiàn)。

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（編校：馬懷云）