90后大學(xué)新生適應(yīng)期手機(jī)網(wǎng)絡(luò)依賴性分析

臧俊斌，孟　青，孫佳佳

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90后大學(xué)新生適應(yīng)期手機(jī)網(wǎng)絡(luò)依賴性分析

臧俊斌，孟青，孫佳佳

摘要：緊隨“高等教育專題規(guī)劃”任務(wù)目標(biāo)，跟隨調(diào)研校區(qū)90后大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)過(guò)程，研究分析大學(xué)新生從入學(xué)到適應(yīng)過(guò)程中的“興奮期與煩躁期”。并著重針對(duì)當(dāng)前90后新生的“空寂”大學(xué)生活，在中北大學(xué)（朔州校區(qū)）采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行“Mobile Networks（M-N）”使用狀況調(diào)研。分析調(diào)研數(shù)據(jù)給出了較為詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖，以此分析大學(xué)新生的情感、行為、思維以及認(rèn)知態(tài)特點(diǎn)，以確定其適應(yīng)期的階段性發(fā)展過(guò)程。為后期90后新生的心里引導(dǎo)和教育教學(xué)開展，提供切實(shí)有效的數(shù)據(jù)依據(jù)。最后，以此為支撐提出了一些較為可行、合理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)新生；適應(yīng)期；手機(jī)網(wǎng)絡(luò)；依賴性

90后大學(xué)生作為中國(guó)夢(mèng)的未來(lái)接班人，他們思想開放、清新健康、活潑好動(dòng)、富有朝氣，是積極向上的一代。［1-2］同時(shí)，由于他們生長(zhǎng)于中國(guó)社會(huì)改革開放、經(jīng)濟(jì)急速增長(zhǎng)、信息高速發(fā)達(dá)的新時(shí)期，促使他們具有機(jī)智但輕狂、成熟但盲目、感性但急躁的性格特征；進(jìn)一步使他們變?yōu)橐率碂o(wú)憂、坐享其成的一代。［3-4］面對(duì)這群“理念轉(zhuǎn)變迅速，思想活潑、早熟，個(gè)性自信、張揚(yáng)”的新一代。［5］作為高校教育工作者，需要結(jié)合“高等教育專題規(guī)劃”任務(wù)目標(biāo)，研究90后大學(xué)新生校園成長(zhǎng)中過(guò)渡期的各種狀況波動(dòng)，探索最佳的教育、教學(xué)輔導(dǎo)方法和策略來(lái)升華大學(xué)教育工作。

一、“90后”大學(xué)新生過(guò)渡期特征的調(diào)研思路

為實(shí)現(xiàn)對(duì)“90后”新生更好的教育引導(dǎo)作用。就必須對(duì)其思想認(rèn)知、行為特點(diǎn)、生活習(xí)慣以及思維模式有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)和掌控。因此，以中北大學(xué)朔州校區(qū)2013級(jí)1 500名學(xué)生為研究對(duì)象，遵循簡(jiǎn)單有效、真實(shí)合理、目的性強(qiáng)的原則，以其主流的3G/4G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為背景，針對(duì)這代新生群體對(duì)其強(qiáng)烈的依賴感，進(jìn)行了“Mobile Networks（M-N）”使用狀況調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)現(xiàn)對(duì)90后新生現(xiàn)行的“空寂”大學(xué)生活進(jìn)行為期一年的跟蹤調(diào)研。其主要問(wèn)卷內(nèi)容有手機(jī)網(wǎng)絡(luò)接入類型、在網(wǎng)時(shí)間數(shù)、上網(wǎng)主要內(nèi)容以及手機(jī)月消費(fèi)額等。

二、調(diào)研結(jié)果與分析

根據(jù)中國(guó)山西互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，截止到2013年底，山西網(wǎng)民數(shù)量為1 620萬(wàn)，其中，手機(jī)網(wǎng)民量達(dá)到1 351萬(wàn)，因此，對(duì)“Mobile Networks（M-N）”的調(diào)研結(jié)果具有較強(qiáng)的可信度。

從20世紀(jì)90年代中國(guó)開始使用互聯(lián)網(wǎng)，信息網(wǎng)絡(luò)一直伴隨著“90后”一代的成長(zhǎng)過(guò)程。［6-7］這必然會(huì)導(dǎo)致“90后”年輕一代在其生活方式和思維模式等方面與上一代有所差異。

經(jīng)過(guò)一年多的“Mobile Networks（M-N）”跟隨調(diào)查，部分關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)果如圖1所示，從中可看出“90后”大學(xué)生們使用的接入網(wǎng)仍然為三大巨頭網(wǎng)絡(luò)，而相比“70后”、“80后”所使用的鐵通網(wǎng)已逐步淡出新時(shí)期的舞臺(tái)。對(duì)比2013年和2014年使用狀況，大學(xué)生們對(duì)各自的接入網(wǎng)絡(luò)類型變化波動(dòng)整體較小，同比移動(dòng)減少近12個(gè)百分點(diǎn)，聯(lián)通和電信漲幅則平分秋色。其原因主要?dú)w于移動(dòng)資費(fèi)較高，同比其他兩家則較低。但需要注意的是，即使資費(fèi)差距較大，學(xué)生們?nèi)匀粌A注于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，究其本質(zhì)則與“90后”大學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性以及追逐速度和潮流的思想是密不可分的，因?yàn)楦鶕?jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心報(bào)告顯示移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)仍然為“頂超”網(wǎng)；同比學(xué)生們對(duì)三大網(wǎng)絡(luò)中涉及的資費(fèi)認(rèn)知心理考慮較少，以此反襯出學(xué)生們對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)情況關(guān)注度非常小，及情感方面更傾注于坐享其成、追求自我。

圖1　Mobile Networks（M-N）使用狀況對(duì)比

此外，通過(guò)圖1可以直觀看出，“90后”大學(xué)新生一年過(guò)渡階段中上網(wǎng)內(nèi)容的顯著變化。從剛?cè)雽W(xué)的陌生環(huán)境到一年后的融入過(guò)程，其開始階段主要通過(guò)微信/QQ/微博等手段進(jìn)行與陌生網(wǎng)友以及高中同學(xué)進(jìn)行交流來(lái)釋放和消除陌生環(huán)境帶來(lái)的孤獨(dú)感，同比一年后幅度回落7個(gè)百分點(diǎn)，則很大程度上說(shuō)明他們基本都融入到了新的大學(xué)環(huán)境中，因其情感的轉(zhuǎn)移以及交際圈的改變致使孤獨(dú)感消除以至于漲幅回落。

與此同時(shí)，玩游戲和看電影等手機(jī)網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂模式都同比都增長(zhǎng)超7個(gè)百分點(diǎn)。由此可見，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境后，其時(shí)間消耗量和興趣模式發(fā)生了顯著性改變。在過(guò)渡過(guò)程中的一個(gè)煩躁期產(chǎn)生，其把大部分經(jīng)歷消耗于手機(jī)娛樂模式來(lái)消除內(nèi)在的空寂煩躁感，上網(wǎng)的目的不再是學(xué)習(xí)，而成為排解寂寞空虛的手段。其比率達(dá)到近12個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明高中到大學(xué)的過(guò)渡已基本演變完畢，而學(xué)習(xí)狀態(tài)也產(chǎn)生巨大變化，從高中的“學(xué)習(xí)唯一性”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合多元性”模式。由此可以反襯出學(xué)生心理狀況的變化從單一學(xué)習(xí)模式、孤獨(dú)感過(guò)渡到空虛無(wú)聊、以及多元素混合的生活模式。

表1　Mobile Networks（M-N）使用時(shí)間數(shù)與掛科率年度對(duì)應(yīng)　%

結(jié)合圖1對(duì)學(xué)生Mobile Networks（M-N）使用狀況的調(diào)研分析，進(jìn)一步深入分析給出了學(xué)生入網(wǎng)在線時(shí)間數(shù)與期末掛科率的關(guān)系表如表1所示，以此來(lái)分析90后新生的學(xué)習(xí)狀況和思維模式。通過(guò)表1可以看出，其在網(wǎng)時(shí)間數(shù)由2013年剛?cè)雽W(xué)的每天1～2小時(shí)為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)?014年的每天2～5小時(shí)，說(shuō)明學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活已基本完成了大學(xué)的幸福感和興奮期過(guò)渡，進(jìn)一步驗(yàn)證了一份調(diào)查顯示：63.7%的90后大學(xué)生的人際交往方式是聊QQ，有77.4%的學(xué)生感到缺少知心朋友，會(huì)因自己無(wú)人傾訴而覺得“莫名空虛”和“無(wú)助”。［8］此外，對(duì)比兩年度的掛科率可以看出掛科率隨在網(wǎng)時(shí)間量超5小時(shí)以上比例為正比關(guān)系，同比一年增高將近9個(gè)百分比，比例極高。由此可見，大學(xué)相比高中階段其學(xué)習(xí)任務(wù)同比下降，致使大學(xué)生活并不像高中階段時(shí)的單一性、唯一性、以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榭占诺亩嘣季S態(tài)模式，目標(biāo)恍惚，致使他們轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)來(lái)排擠自己的空寂生活。以此可作為大學(xué)生結(jié)構(gòu)性教育轉(zhuǎn)變的一個(gè)參照因素，引導(dǎo)學(xué)生降低網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)在網(wǎng)時(shí)間數(shù)來(lái)下壓掛科率。

三、應(yīng)對(duì)適應(yīng)期發(fā)展特征的對(duì)策

隨著“90后”大學(xué)生對(duì)大學(xué)的適應(yīng)，對(duì)大學(xué)的好奇心逐漸減弱，他們的幸福感也隨之下降，覺得現(xiàn)在的大學(xué)生活無(wú)所事事、空虛、無(wú)聊，開始用手機(jī)填補(bǔ)空虛的精神寄托，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要與手機(jī)所具有的特殊性有很大關(guān)系：（1）手機(jī)體積小，便于攜帶，并且現(xiàn)在的手機(jī)都是智能手機(jī)，聊天軟件較多，其他功能豐富；（2）手機(jī)上網(wǎng)不受時(shí)間和空間的影響，大部分地域是無(wú)線覆蓋區(qū)域，為大學(xué)生上網(wǎng)提供了便捷通道，因此，“90后”大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴性越來(lái)越大。從這種現(xiàn)象可以看出，現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生自身目標(biāo)感、責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏自我管理能力。因此，針對(duì)“90后”大學(xué)生的這種現(xiàn)象，提出了三點(diǎn)應(yīng)對(duì)適應(yīng)期發(fā)展特征的舉措：（1）學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，同時(shí)，對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)加以引導(dǎo)，提倡健康、有益的手機(jī)上網(wǎng)，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的手機(jī)觀。這樣可以使“90后”大學(xué)生對(duì)手機(jī)有客觀的認(rèn)識(shí)，有效的減少浪費(fèi)在手機(jī)上的時(shí)間，使其將大部分精力用在學(xué)習(xí)上，對(duì)于掛科率的降低，有直接的作用；（2）開展豐富多彩的手機(jī)“Mobile Networks（MN）”第二課堂活動(dòng)，運(yùn)用第二課堂激發(fā)“90后”大學(xué)生對(duì)手機(jī)APP開發(fā)的興趣，在思考的過(guò)程中，可以將“90后”大學(xué)生與手機(jī)互動(dòng)的大部分時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到對(duì)APP的探索中，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)大家開發(fā)新型APP。將“90后”大學(xué)生的空閑時(shí)間有效的利用起來(lái)，使他們充實(shí)起來(lái)以此來(lái)減少其對(duì)手機(jī)的精神依托，也進(jìn)一步引導(dǎo)他們產(chǎn)生創(chuàng)新科技的思想理念；（3）不定期開展與溝通有關(guān)的活動(dòng)，如組織一對(duì)一真心話訪談、團(tuán)體野外聚餐等。這樣可以促進(jìn)“90后”大學(xué)生之間直接的心靈交流與溝通，減少對(duì)手機(jī)“Mobile Networks（M-N）”的依賴，使“90后”大學(xué)生真正的走出宿舍，讓友誼在真實(shí)世界里存在，為實(shí)現(xiàn)文明、和諧，自由的中國(guó)夢(mèng)輸送創(chuàng)新性的杰出人才。

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［責(zé)任編輯秦濤］

基金項(xiàng)目：山西省科技廳2015年青年基金項(xiàng)目“基于無(wú)線傳感器技術(shù)的森林防火系統(tǒng)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015021095）

作者簡(jiǎn)介：臧俊斌，男，中北大學(xué)朔州校區(qū)助教，主要研究方向?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)傳感網(wǎng)絡(luò)及器件。

中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-7747（2016）08-0053-03