簡(jiǎn)述新時(shí)期成人高等函授教育改革創(chuàng)新研究

【摘要】近年來，隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，教育質(zhì)量和水平的不斷提高，傳統(tǒng)的高等函授教育已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，因此為了適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家頒布的人才培養(yǎng)計(jì)劃，就要對(duì)成人高等函授教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，將培養(yǎng)成人高等人才作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和宗旨。本文針對(duì)新時(shí)期成人高等函授教育改革的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而提高成人高等函授教育的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；成人高等；函授教育；改革創(chuàng)新；有效策略

引言

現(xiàn)階段，成人高等函授教育已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成環(huán)節(jié)，在整個(gè)教育事業(yè)中起到了十分關(guān)鍵的作用。在新時(shí)期下對(duì)成人高等函授教育進(jìn)行創(chuàng)新和改革已經(jīng)順應(yīng)素質(zhì)教育制度的必然趨勢(shì)。立足于新時(shí)期成人教育教學(xué)方式，在遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ)上融入面試函授教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要方法?；诖?，新時(shí)期的成人高等函授教育要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將企業(yè)和學(xué)習(xí)二者有機(jī)的結(jié)合，只有這樣才能構(gòu)建應(yīng)用型成人高等教育人才。

一、新時(shí)期成人高等函授教育發(fā)展的背景

目前，隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，各大成人高等學(xué)校逐年擴(kuò)大招生，因此高等函數(shù)面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就需要成人高等函授教育不斷創(chuàng)新，才能緩解嚴(yán)峻的形勢(shì)。

（一）成人高等函授教育壓力巨大

現(xiàn)階段，隨著成人高校的逐漸增多，成人高等函授教育也面臨著巨大的壓力，具體包括為高等函授教育外部聲譽(yù)和內(nèi)部管理制度等兩方面。上個(gè)世紀(jì)90年代，我國(guó)民辦高校和獨(dú)立學(xué)校不斷出現(xiàn)，高校與高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，也導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育出現(xiàn)了分流的情況，成人高等學(xué)校的人員一直呈下降趨勢(shì)。例如：成人高等教育自考形式、成人高等網(wǎng)絡(luò)教育形式層出不窮、廣播電視大學(xué)、職工大學(xué)以及夜校等大學(xué)逐漸出現(xiàn)，這些教育形式都對(duì)成人高等函授教育帶來了巨大的壓力[2]。

（二）社會(huì)對(duì)成人高等函授人才的需求量降低

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，人們對(duì)教育的關(guān)注度也越來越高，更多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，將更多的資金投入到教育事業(yè)中，對(duì)學(xué)校的要求也越來越高，尤其是高等院校，因此對(duì)成人高等函授人才的需求量也逐漸降低。另外，成人高等函授教育的基本教學(xué)功能逐漸減弱，更多的注重功利色彩，久而久之使得成人高等函授教育可信度降低，從而降低了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的熱情和信心，從而使社會(huì)對(duì)成人高等函授人才的需求量降低。

（三）成人高等函授教育目標(biāo)定位不明確

我國(guó)黨的十七大報(bào)告曾明確指出：“中國(guó)國(guó)民素質(zhì)在不斷的提高和完善，終生學(xué)習(xí)教育和全面學(xué)習(xí)教育體系逐漸成型，形成了全面合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?！边@就要求成人高等函授教育目標(biāo)定位要明確，成人高等函授教育者要清楚的認(rèn)識(shí)到高等教育所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，從而制定出一套詳細(xì)、合理、科學(xué)、完成的目標(biāo)，提高學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量[3]。

（四）成人高等函授教育發(fā)展前景樂觀

在素質(zhì)教育不斷完善的今天，成人高等函授教育的體制不斷完善，規(guī)模不斷擴(kuò)大，成人高等函授學(xué)校也逐漸實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。黨和政府在《全面提高成人高等函授教育的若干意見》中曾明確提出：“要利用成人高等函授教育逐漸強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)，結(jié)合高等函授教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，努力提高成人高等函授教育質(zhì)量和水平[4]?！庇纱丝梢?，我國(guó)成人高等函授教育的發(fā)展前景樂觀，潛力無限，面向市場(chǎng)培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

二、新時(shí)期成人高等函授教育制度發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的不足

近年來，雖然我國(guó)成人高等函授教育制度已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，取得了一定的成效，但在逐漸發(fā)展的過程中，仍然存在諸多問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）成人高等函授學(xué)校數(shù)量減少

我國(guó)教育制度逐漸由應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，高等教育也由傳統(tǒng)的精英化逐漸轉(zhuǎn)化為大眾化教學(xué)，尤其是各大高等院校招生人數(shù)的逐漸增多，受到各大高校的沖擊，我國(guó)成人高等函授學(xué)校數(shù)量逐年減少，成人高等函授學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也日益縮小。

（二）成人高等函授教育質(zhì)量和水平不斷降低

導(dǎo)致成人高等函授教育質(zhì)量和水平不斷降低的主要原因有兩個(gè)方面：一方面是成人高等函數(shù)學(xué)校內(nèi)部管理不到位，教師管理制度和監(jiān)督制度都不健全，學(xué)校整體教學(xué)人員較少，對(duì)市場(chǎng)人才需求的動(dòng)態(tài)信息掌握較少，由于市場(chǎng)信息不暢通，導(dǎo)致畢業(yè)生不能滿足市場(chǎng)的需求。另一方面，是成人高等函授教學(xué)內(nèi)部管理系統(tǒng)不完善，導(dǎo)致教育質(zhì)量和水平都較低，由于管理工作不到位、管理制度不健全、學(xué)生的學(xué)籍管理和日常教學(xué)都存在一定的弊端，影響了學(xué)生主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，制約了成人高等函授教育的發(fā)展。

（三）成人高等函授教育辦學(xué)思想落后

成人高等函授教育辦學(xué)思想落后、單一，盲足的逐漸經(jīng)濟(jì)利益忽視了社會(huì)利益，教學(xué)后期的資金投入不足，教學(xué)質(zhì)量和水平都沒有得到相應(yīng)的保證。很多成人高等函授院校為了提高自身的經(jīng)濟(jì)效益，降低成本，沒有按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行年檢，教學(xué)模式單一、老化，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)，從而影響了成人高等函授教育的辦學(xué)質(zhì)量和形象[5]。

（四）成人高等函授教師自身素質(zhì)有待提高

教師的主要任務(wù)就是傳到授業(yè)解惑、教師作為學(xué)校的靈魂，在整個(gè)教學(xué)的過程中起到了十分重要的作用。但很多成人高等函授教師自身素質(zhì)不高，專業(yè)化水平低下，甚至沒有國(guó)家下發(fā)的教師資格證，就盲目的開展教學(xué)工作。還有很多年輕教師沒有接受過正規(guī)的教學(xué)培訓(xùn)，就上崗進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能真正學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，這些因素都制約了成人高等函授教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

三、新時(shí)期成人高等函授教育改革創(chuàng)新的重要意義

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自1998年起，我國(guó)的高等教育就出現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展勢(shì)頭，我國(guó)的在校生有原來的550萬人，發(fā)展到后來的2500萬人，其中毛入學(xué)增長(zhǎng)率由10%增長(zhǎng)到后來的30%[7]。國(guó)家對(duì)2005年至2012年的教育部直屬的高等院校、高職院校、成人高等函授院校、以及民辦高校四種教育形式做了詳細(xì)的考察，結(jié)果顯示，成人高等函授院校對(duì)整個(gè)高等教育的毛入學(xué)貢獻(xiàn)率最低，而且每年都呈現(xiàn)緩慢增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。由此可見，隨著教育制度由過去的精英化教學(xué)轉(zhuǎn)化為大眾化教學(xué)，成人高等函授教育也要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，只有不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，及時(shí)創(chuàng)新教育制度和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育方法，才能在計(jì)量的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

四、新時(shí)期成人高等函授教育改革創(chuàng)新的有效策略

很多成人高等函授教育一味的復(fù)制我國(guó)高等教育模式，將整個(gè)教學(xué)模式分為兩個(gè)部分，第一部分是理論課程的學(xué)習(xí)，第二部分則是實(shí)踐教育的學(xué)習(xí)。但成人高等函授教育只是注重第一部分的學(xué)習(xí)，而忽視了第二部分的教學(xué)，甚至沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。因此成人高等函授教育要逐漸培養(yǎng)面向社會(huì)的人才，要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，準(zhǔn)確定位成人高等函授教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新新時(shí)期成人高等函授教育方法，具體策略如下：

（一）建立健全成人高等函授教育制度

成人高等函授教學(xué)制度需要將選修課程和必修課程相結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不能忽視任何一方，要統(tǒng)籌兼顧。建立健全成人高等函授教育制度，做到高、精、尖，有針對(duì)性的教學(xué)，才能突出以“學(xué)歷教育+職業(yè)實(shí)踐”為核心的教學(xué)模式，利用豐富素質(zhì)教育課程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮其他教學(xué)模式?jīng)]有的巨大優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)?shù)耐貙捊虒W(xué)課程和理論，強(qiáng)化實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，提升職業(yè)教育能力和水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。

（二）提高成人函授教育者的自身素質(zhì)和水平

成人函授教育水平的提高，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開教育者的自身素質(zhì)，學(xué)校要對(duì)成人函授教育者組織再培訓(xùn)，進(jìn)行專門知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化其教學(xué)水平和能力。成人函授教育者要清楚的認(rèn)識(shí)到自身的主人翁地位，明確其責(zé)任意識(shí)，吸收借鑒豐富的經(jīng)驗(yàn)，做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，吸收先進(jìn)的知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，將自己所學(xué)的知識(shí)傾囊相授給學(xué)生，從而為社會(huì)培養(yǎng)出源源不斷的高素質(zhì)人才。

（三）加強(qiáng)成人高等函授學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合

開展校企合作模式，不僅能夠提高成人高等函授教學(xué)質(zhì)量和水平，還能充分利用企業(yè)的資源信息等優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，直接參與市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要抓住市場(chǎng)就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)到就業(yè)零距離。成人高等函授學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需求和市場(chǎng)信息，及時(shí)調(diào)整成人高等函授教育教學(xué)方案和目標(biāo)，制定一整套課程設(shè)置培訓(xùn)方案，從而使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法和技能，確保日后能夠順利就業(yè)[8]。

（四）承辦成人高等函授教育重點(diǎn)工作

成人高等函授教育工作要提高教學(xué)水平和質(zhì)量，承辦特色教學(xué)工作，首先，成人高等函授教育要強(qiáng)化市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)，挖掘市場(chǎng)社會(huì)的潛力，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)以及事業(yè)單位等合作，為企業(yè)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。其次，成人高等函授教育人員要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高辦學(xué)質(zhì)量和特色，建立健全成人高等函授教育制度，承辦教育重點(diǎn)工作。最后，學(xué)校還要約束教師的行為，拓寬成人高等函授教育渠道，利用媒體等先進(jìn)方法進(jìn)行宣傳，吸引更多學(xué)生就學(xué)。

（五）構(gòu)建成人高等函授教育人才體系

成人高等函授教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力為核心和根本，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為關(guān)鍵。從而構(gòu)建成人高等函授教育人才體系，深化成人高等函授教育課程，壯大成人高等函授教師力量，優(yōu)化成人高等函授教育教學(xué)效果，提高成人高等函授教育的質(zhì)量和水平，將實(shí)踐與理論二者有機(jī)的結(jié)合，明確成人高等函授教育的教學(xué)目標(biāo)和宗旨，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以此促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展[9]。

五、結(jié)束語

綜上所述，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，新時(shí)期成人高等函授教育體系的構(gòu)建是我國(guó)成人高等函授發(fā)展的必然要求。提升教育機(jī)會(huì)、拓寬教育渠道、提高教育質(zhì)量和水平，是我國(guó)成人高等教育發(fā)展的重要目標(biāo)。成人高等函授教育應(yīng)該充分利用自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合市場(chǎng)的需求，改革創(chuàng)新成人高等函授教育制度，通過建立健全成人高等函授教育制度、提高成人函授教育者的自身素質(zhì)和水平、加強(qiáng)成人高等函授學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、承辦成人高等函授教育重點(diǎn)工作、以及構(gòu)建成人高等函授教育人才體系等方法，努力為社會(huì)培養(yǎng)出更多源源不斷的高素質(zhì)人才。總之，提高新時(shí)期成人高等函授教育水平工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教育者、學(xué)生三者的共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲.成人高等函授教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)成人教育，2013（10）：40.

[2]張鈺.淺談函授教育面臨的困難及其對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（10）：176.

[3]楊華.成人高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].文學(xué)教育，2012（4）：125.

[4]王善邁，袁連生，田志磊，等.我國(guó)各省份教育發(fā)展水平比較分析[J].教育研究，2013（6）：31.

[5]林華東.立足社會(huì)需求.堅(jiān)持學(xué)生至E——地方性本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2010（9）.

[6]劉暢 高校成人教育教務(wù)管理改革探索[J]-遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.

[7]魏雪蓮.成人教育教務(wù)管理人性化思考與實(shí)踐[J]-湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，30（11）.

[8]劉明川.蘇開榮.顏嘉慧.肖妍新時(shí)期下高等函授教育人才培養(yǎng)模式研究[J]-科學(xué)咨詢.2008（21）.

[9]張曉青.成人高等函授教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新的思考[J]-成人教育，2011（5）.

作者簡(jiǎn)介：唐歌（1987-），男，漢族，中科教育CEO，中共黨員，曾任職多家雜志主編兼記者，研究方向：繼續(xù)教育。