袁行霈先生的詩意人生

王能憲

今年4月，是享譽海內外的北京大學古典文學專家袁行霈先生的80華誕。

著名雕塑家吳為山滿懷敬意，為先生塑了一尊青銅頭像。頭像傳神至極，眉宇間透露出他的慈祥、睿智、儒雅與清逸，讓人聯(lián)想起先生“如山巒之有云煙”的詩意人生。

治學：詩藝的探求

先生治學的領域很廣，據(jù)《袁行霈教授著述目錄》所載，各類著作30余種，主要論文70余篇，涉及文學史、文明史、文言小說、詩學、目錄學、考據(jù)學等諸多方面，而成就最卓著的還是中國古典詩學特別是詩歌藝術的研究。

《中國詩歌藝術研究》是先生代表性的學術成果之一。自20世紀80年代問世以來，多次再版，暢銷不衰；另有日文版、韓文版在國外發(fā)行，還有繁體字版在臺灣、香港和新加坡等地發(fā)行。該書最大的特點是用詩一般語言來闡述詩歌理論，分析詩歌意境，給人以思想的啟迪與詩意的美感。

例如，對李白與杜甫兩位大詩人不同風格的分析，古人曾有“飄逸”與“沉郁”的定評，那么何為飄逸？何為沉郁？則往往是一個“只可意會，不可言傳”的大體印象。先生卻有具體而精微的描述：“飄逸者，如春煙，如秋嵐，如天外之鵬飛，如海上之浪翻，無拘無束，舒卷自如，才情豪邁，無跡可求?！薄俺劣粽?，如深潭，如老松，如澗底之虎嘯，如峽中之雷鳴，地負海涵，博大雄深，進退伸縮，皆合法度?！毕壬J為這兩種風格“都屬于美之上品，不可加以軒輊抑揚。”并從李杜各自的詩歌中找出一系列“個人的意象群”，用大鵬、鳳凰、明月、飛瀑、驚雷、劍俠等證明李白的飄逸；而杜詩的沉郁則體現(xiàn)為病柏、枯楠、瘦馬、病馬，等等。

偉大的田園詩人陶淵明，是先生幾乎傾盡畢生精力的研究對象，一部《陶淵明集箋注》，一部《陶淵明研究》，耗費了先生二十多年的心血。因此，這兩部著作是陶淵明研究的重大收獲，被譽為“集大成之作”。

另有一部《陶淵明影像》，通過“圖像證史”，研究歷代關于陶淵明的畫像及其與文學史之關系，被學界稱之為“藝術史與文學史交叉研究的典范”。

這些年來，陶淵明成了先生“多年朝夕相處的朋友”，箋注陶集成了他“跟那位真率、樸實、瀟灑、倔強而又不乏幽默感的詩人對話的渠道”。

先生曾提出研究中國詩歌藝術的八字箴言：“博采、精鑒、深味、妙悟”，推而廣之這實際上也是對治學的感悟與學問的境界。他寫有一篇學術隨筆《學問的氣象》，認為作詩講究氣象，做學問也講究氣象?！皩W問的氣象，如釋迦之說法，霽月之在天，莊嚴恢宏，清遠雅正。不強服人而自服，毋庸標榜而下自成蹊?！?/p>

這分明是對學問詩一般的禮贊！

教學：詩境的課堂

先生在北京大學執(zhí)教50余年。他淵博的學識，儒雅的風度，從容的語調，優(yōu)美的板書，陶醉過無數(shù)學子。

如今，已是北大名師的葛曉音教授曾撰文，深情回憶當年聽先生講課的情景：“他的課著重在詩歌的意境和藝術表現(xiàn)，正是學生們最為渴求的內容。而他的講課藝術也和他講的內容一樣，非常講究。節(jié)奏的快慢疏密、聲調的抑揚頓挫，都把握得恰到好處，讓學生跟著他清晰的講解進入意境?！?/p>

先生每次講課教室里都擠得水泄不通，連走廊里、窗戶外面都站滿了人，有時實在擠不下了只得臨時換大教室。他曾在一篇文章中幸福地描述當時的情景：“教室里坐滿了我的學生，一雙雙眼睛投出渴求知識的光，集中在我身上，使我興奮、喜悅、感激。因為這些光束的撞擊而產生的靈感紛至沓來，一向寡言的我，竟滔滔不絕地講出一連串連我自己也覺得新鮮的話語。從學生的頷首微笑中，我聽到他們心中的回響。這時，我覺得自己就像一個交響樂隊的指揮，在組織一片和諧的樂音……”

這樣的課堂難道不是一首美妙的詩嗎！

先生的課堂不僅在燕園，也延伸到了國際上。他是首位受聘于東京大學的北大教授，他曾任新加坡國立大學中文系客座教授，他以美國哈佛燕京學社訪問學者身份在哈佛大學訪問研究，并在哈佛、耶魯、哥倫比亞、華盛頓、夏威夷等大學講學。他以其學識和人格魅力受到熱烈歡迎和高度贊譽。

特別是近年來，先生主持的國際漢學家研修基地，更是培養(yǎng)了許多在國際上傳播中華文化的高端人才。

先生非常熱愛自己所從事的職業(yè)，常說：“如果有來世，我還要做老師！”

創(chuàng)作：詩心的綻放

先生的詩文創(chuàng)作如同他的人格一樣，散發(fā)著一種溫厚、純靜、淡雅、明麗的氣韻，詩心蘊藉，妙趣天成，令人百讀不厭。

先生曾編輯過自己的詩文短札《愈廬集》，詩、文各一卷。中華詩詞學會會長鄭欣淼評論此書：“沖淡平和，樂觀謙遜，詩意很濃?！?/p>

例如，《游天門山采石磯吊李白二首》：“雙峰云海外，絕壁大江前。太白今何在，猶疑抱月眠。才高天亦妒，志大世難容。唯有峨眉月，相將萬里從。”先生筆下的李白是那樣豪放與脫俗，一如江上之清風，山間之明月。

先生的散文，甚至連一些闡發(fā)學理哲思的學術隨筆，也都趣味無窮，詩意盎然。有一篇題為《江山之助》的文章，探討大自然與詩人、畫家的關系，文章的開頭卻是從未名湖散步寫起的：“一天，趁著那雪下得正緊的時候，到燕園散步。只見未名湖一帶迷迷茫茫，隱現(xiàn)些樹木和樓閣，宛如夢境一般，不禁想起前人詠雪的詩句。唐太宗的‘無樹獨飄花，暗含著柳樹飄絮的比喻；杜甫的‘舟重竟無聞，暗示著雪與雨的不同，都富有意趣。岑參說‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，清新流暢，驚異中透露出對春天的期待，是詠雪的名句。但我最喜歡的還是陶淵明這兩句詩：‘傾耳無希聲，在目皓已潔。詩人準確地把握并表現(xiàn)了雪后的視覺效果，那雪悄悄地來到眼前，滿鋪在大地上，給人一個驚喜?！蹦憧?，先生體察古人與眼前之雪景是多么細微而有詩味！接著，寫江山（大自然）可以提供豐富的創(chuàng)作素材，可以開闊詩人和畫家的心胸，激發(fā)他們的靈感，培育他們的激情。最后，又別開生面，強調：“江山之助，又何限于文藝創(chuàng)作呢？江山也有助于啟迪人的智慧，蕩滌人的心靈，提升人的境界，幫助人思考生命的意義和價值?！?/p>

先生又效法古人作《論詩絕句一百首》，自先秦至清代，涉及歷代詩人（或詩集），每人一絕，并有自注，相互映發(fā)。這種以詩論詩的形式，正如先生在自序中所說：“其含蓄蘊藉之妙，比興寄讬之深，措辭煉句之精，涵泳玩味之趣，又非長篇大論所可比擬。”還有七絕一首題詠：“道法自然詩法何，池塘春草漾清波。靈光一現(xiàn)花如繡，恰是天成妙趣多?！背浞煮w現(xiàn)了先生的詩心與詩趣。

做學問是清苦的，免不了枯燥與寂寞，先生卻說“寂寞有時也是很美的”。

那是怎樣的一種美呢？也許是登上高峰的豁然開朗，也許是遠離喧囂的寧靜，也許是看淡功利的從容……

先生在散文《黃昏》中寫道：“黃昏仿佛是專為供人沉思的。書上的字跡漸漸模糊了，抬頭向窗外望去，落日的余暉散射在天幕上，宛如罩上了薄紗。開燈還嫌早，索性掩卷閉目，在沉思中打發(fā)這白晝和黑夜交界的時分?！?/p>

寂寞的讀書生活在先生看來，竟充滿如此“很美的”詩情詩韻。

行文至此，我心中油然涌出4個字：吾師如詩！

（責任編輯：王錦慧）