推進(jìn)有效德育培育合格人才

延永勝

陜西省綏德縣第二小學(xué)建校歷史悠久，“以德為首”是歷代二小人秉承的教育理念。近年來，隨著有效教學(xué)的實(shí)施，讓我們有了“有效德育”的思考，我們把新課程理念融入德育工作之中，不斷進(jìn)行實(shí)踐與探索，形成了我校有效德育模式。我們的主要做法是：

一、課程式德育——讓德育課堂有效育人

為了尋求學(xué)校德育工作新的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，我校在全面提高德育課堂有效性的基礎(chǔ)上，重視德育校本課程建設(shè)。從2012年開始，我校先后開發(fā)了兩門德育校本課程——“美德課堂”和“家長(zhǎng)講堂”。

“美德課堂”突出以“忠”為主的愛國(guó)情懷，以“孝”為主的家庭道德，以“律”為主的集體觀念，以“儉”為主的生活信條，以“信”為主的交往準(zhǔn)則，以“禮”為主的行為規(guī)范，以“勤”為主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。圍繞“忠、孝、律、儉、信、禮、勤”七個(gè)字，我們先后編寫了《美德課堂資源庫》《美德童謠》《規(guī)范、禮儀、習(xí)慣》《紅色教育讀本》《出彩中國(guó)人》等九個(gè)美德系列校本教材，制作了美德視頻教學(xué)光盤30多個(gè)。各年級(jí)每周安排兩課時(shí)開設(shè)美德課程，同時(shí)以“知美德規(guī)范”“唱美德童謠”“講美德故事”“學(xué)美德人物”“誦美德格言”等形式舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育。

從2014年秋季開始，我校以班為單位，每月開設(shè)一節(jié)“家長(zhǎng)講堂”課，由優(yōu)秀家長(zhǎng)代表上課?！凹议L(zhǎng)講堂”包括四大門類：百科知識(shí)類、興趣特長(zhǎng)類、實(shí)踐技能類、職業(yè)特點(diǎn)類。到目前為止，學(xué)校共安排了六節(jié)“家長(zhǎng)講堂”，來自不同行業(yè)的家長(zhǎng)參與了此項(xiàng)活動(dòng)。“家長(zhǎng)講堂”內(nèi)容豐富、形式多樣，涉及健康、環(huán)保、安全、科普、藝術(shù)、法制、民俗等多個(gè)領(lǐng)域。在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)可以教學(xué)生如何預(yù)防疾病，在法制部門工作的家長(zhǎng)可為學(xué)生進(jìn)行法制宣講，從事文化藝術(shù)工作的家長(zhǎng)可以教學(xué)生如何“認(rèn)識(shí)美”……這種家長(zhǎng)愿意講、學(xué)生喜歡聽的授課方式，使學(xué)生不出校園就能聆聽各行各業(yè)“教師”的教導(dǎo)，受到孩子們的一致歡迎，讓師生受益匪淺。

二、主題式德育——讓德育活動(dòng)豐富多彩

我們本著“為孩子設(shè)計(jì)，給孩子快樂，促孩子成長(zhǎng)”的原則，每月規(guī)劃一個(gè)德育教育主題，將德育教育融入日常生活細(xì)節(jié)和學(xué)?；顒?dòng)之中。近兩年來，我們圍繞“生命”“規(guī)范”“禮儀”“感恩”“合作”“節(jié)約”“網(wǎng)絡(luò)”“體育”“藝術(shù)”“閱讀”“誠(chéng)信”“節(jié)日”十二個(gè)主題詞，開展了系列模塊主題德育活動(dòng)。為增強(qiáng)活動(dòng)的有效性，我校的主題教育突出了以下特點(diǎn)：一是師德先行，我校把師德建設(shè)作為提高德育效能的基礎(chǔ)，每月進(jìn)行一次師德建設(shè)主題教育活動(dòng)，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育能力；二是科學(xué)規(guī)劃，開學(xué)初德育處集體研究，對(duì)主題教育進(jìn)行整體規(guī)劃，每一個(gè)教育主題的實(shí)施均有細(xì)致具體的工作方案；三是真實(shí)鮮活，我們把抽象的主題轉(zhuǎn)化成“近、親、實(shí)、小”的話題，使主題教育貼近校園生活，貼近學(xué)生實(shí)際。四是合作育人，通過家長(zhǎng)培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員等策略，讓家庭教育、社區(qū)教育成為學(xué)校教育的第二課堂。五是創(chuàng)新模式，我校以團(tuán)隊(duì)合作為主題班會(huì)的操作模式，做到活動(dòng)前師生合作，活動(dòng)中師生互動(dòng)，活動(dòng)后師生總結(jié)，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

三、互助式德育——讓德育工作與時(shí)俱進(jìn)

“互助式”德育就是充分挖掘?qū)W習(xí)小組的潛能，把學(xué)習(xí)小組作為班級(jí)的基本單位，讓學(xué)習(xí)小組既是學(xué)習(xí)共同體，又是管理評(píng)價(jià)的共同體，使學(xué)生在互學(xué)互勉中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和互助發(fā)展的雙豐收。為此，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：一是文化帶動(dòng)。學(xué)校把“十個(gè)學(xué)會(huì)”作為“互助式德育”總目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)小組成員在“課堂互學(xué)”中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)講解”“學(xué)會(huì)傾聽”“學(xué)會(huì)求助”“學(xué)會(huì)展示”；在“課外互助”中“學(xué)會(huì)自律”“學(xué)會(huì)互助”“學(xué)會(huì)分享”“學(xué)會(huì)欣賞”“學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)”。二是評(píng)價(jià)推動(dòng)。按照“淡化個(gè)體、強(qiáng)化小組”的評(píng)價(jià)原則，我們把每個(gè)學(xué)生的成績(jī)高低、表現(xiàn)好壞都放在小組中進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。《評(píng)價(jià)》按課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律衛(wèi)生、課間活動(dòng)、校外表現(xiàn)、小組競(jìng)賽六個(gè)方面進(jìn)行小組間的考核評(píng)比。三是課題促動(dòng)。學(xué)校把“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”作為立項(xiàng)課題進(jìn)行研究。就編組原則、小組文化建設(shè)、小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、提高合作效能、消除捆綁評(píng)價(jià)副作用等方面進(jìn)行了探索。課題組還定期進(jìn)行小組長(zhǎng)培訓(xùn)、組織小組建設(shè)研討會(huì)、開展紅旗小組評(píng)選、舉辦優(yōu)秀小組風(fēng)采展等活動(dòng)，對(duì)“互助式德育”的推進(jìn)進(jìn)行了卓有成效的探索，效果顯著。

我校的有效德育借鑒了高效課堂理念，又助推了高效課堂建設(shè)，使素質(zhì)教育有了堅(jiān)實(shí)的支撐，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)不斷提升。學(xué)校連續(xù)三年承擔(dān)了三個(gè)市縣高規(guī)格現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，榮獲了“陜西省316評(píng)估先進(jìn)集體”“陜西省依法治校示范?！薄瓣兾魇?yōu)秀少先隊(duì)”“陜西省校本研修先進(jìn)集體”“榆林市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”“榆林市德育工作先進(jìn)集體”“榆林市巾幗英雄示范崗”等三十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。但是，我們的探索剛剛開始，還存在不少困惑和問題。但我們堅(jiān)信這樣的一句話：只要方向?qū)α?，就不怕路遠(yuǎn)。

（作者單位：陜西綏德縣第二小學(xué)）