強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建教育的新常態(tài)

陳衛(wèi)兵

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》指出：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。師德建設(shè)既是一所學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要保證，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，它既是學(xué)校發(fā)展的原動力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的競爭力之所在，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要保障。

為提高教師的師德素養(yǎng)，海鹽縣教育局制定了《海鹽縣師德素質(zhì)提升工程實施方案》，將師德師風(fēng)建設(shè)列為教育局十大重點工作之一，并與黨的群眾路線教育實踐活動相結(jié)合。為此，學(xué)校結(jié)合實際，緊緊圍繞教育局提出的“厚德為師，抓師德師風(fēng)建設(shè)，以人為本，辦人民滿意教育”主題，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，強(qiáng)化師德教育，履行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，推進(jìn)學(xué)校教育持續(xù)、健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、當(dāng)前師德建設(shè)的問題和成因

客觀地說，現(xiàn)在的師德建設(shè)還存在許多問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是師德失范。價值坐標(biāo)迷失，理想信念滑坡，師德修養(yǎng)欠佳。二是行為失常。有償家教、體罰或變相體罰等行為屢禁不止。三是自律不嚴(yán)，有失教師身份。教師職業(yè)道德建設(shè)中出現(xiàn)的問題，既是市場經(jīng)濟(jì)條件下分配關(guān)系、利益格局發(fā)展變化中出現(xiàn)的新問題，也是在開放的環(huán)境下，多元文化的交融，在教師思想道德素質(zhì)上的反映，既有客觀因素的影響，也有教師主觀因素的影響。

高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是學(xué)校做好教育工作的先決條件。所以，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，著力營造教育的新常態(tài)，勢在必行。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)的對策和路徑

1.突出制度建設(shè)，構(gòu)建師德建設(shè)的長效機(jī)制

教師職業(yè)道德的形成既需要外因的作用，也需要內(nèi)因的推動，最終起決定作用的是內(nèi)因。要調(diào)動教師內(nèi)在的需求，必須建立師德教育的管理機(jī)制。筆者所在的學(xué)校制定了《師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》和《師德師風(fēng)檢查、評估、考核的實施細(xì)則》，也編寫了相應(yīng)的“教師工作忌事忌語”，堅持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重，每位教師都要簽訂“師德承諾書”，我們還采取多種形式，對教師進(jìn)行民主評議，通過問卷調(diào)查，爭取學(xué)生家長和社會各界對師德建設(shè)工作的監(jiān)督和支持；通過召開監(jiān)督員會議聽取多方意見，全面了解學(xué)生、家長、社會對學(xué)校和教師的評價，將教師教書育人的事跡和職業(yè)道德水準(zhǔn)作為其職務(wù)聘任、晉升、評優(yōu)、獎懲的重要依據(jù)。在教師職稱評選中實行“師德一票否決制”。我們還結(jié)合群眾路線教育，開展反思評議活動，實事求是地分析學(xué)校在發(fā)展過程中存在的問題，要求教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，切實提高教師的師德素養(yǎng)，打造一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的教師隊伍。

2.重視班子建設(shè)，形成師德建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)體系

為促進(jìn)教職工職業(yè)道德建設(shè)工作的不斷深化，學(xué)校成立了由校長、書記任組長，學(xué)校各處室負(fù)責(zé)人、年段長等組成的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了學(xué)校黨政一把手親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、有關(guān)方面大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局，要求領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，自覺做好教師的標(biāo)桿，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，廉潔奉公，以自己的模范行動影響教師。堅持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”“管理就是服務(wù)”的理念，保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)。學(xué)校還充分利用黨團(tuán)組織和工會的優(yōu)勢，傾聽群眾的呼聲，開展“我為師德師風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)一計”活動，隨時了解群眾的思想動態(tài)，積極為教師排憂解難。同時，學(xué)校不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，通過集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個人自主學(xué)習(xí)等方式，力求學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。

3.凸顯文化建設(shè)，營造師德建設(shè)的工作氛圍

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)校特色的重要平臺，也是教師精神面貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。我們從“優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，塑造學(xué)生靈魂、提升教師素質(zhì)”入手，倡導(dǎo)“真、實、美、勤、嚴(yán)”的五字校訓(xùn)，在實際工作中，我們以特色學(xué)校和數(shù)字化校園創(chuàng)建為契機(jī)，重視校園網(wǎng)站建設(shè)，辦好?？?，大力宣傳師德建設(shè)的法律法規(guī)，明確教育局、學(xué)校在師德建設(shè)上的具體要求，以“十佳師德標(biāo)兵”“五星級黨員”“我最喜愛的教師”等評比活動為突破口，樹立典型，表彰先進(jìn)，利用榜樣的力量，鼓勵教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺遵守師德規(guī)范，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)師德楷模的濃郁氛圍，形成積極向上的校園文化氛圍。同時以“生活力培育”為辦學(xué)特色，將教育圖片和教育話語張貼在行政樓、教學(xué)樓的走廊上，時時提醒教師，按規(guī)范要求自己，依法執(zhí)教。

4.結(jié)合主題活動，推進(jìn)師德建設(shè)的常態(tài)化

為抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作，落實群眾路線教育實踐活動，學(xué)校針對師德建設(shè)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合主題，促進(jìn)師德建設(shè)的常態(tài)化。一是依托黨員教師論壇這一教育和研討的優(yōu)質(zhì)平臺。既讓教師進(jìn)行交流，主動匯報自己的學(xué)習(xí)體會，也使教師能夠從中受到啟發(fā)。如，學(xué)校開展的“今天怎樣當(dāng)教師”主題論壇；在青年教師中進(jìn)行的“愛崗位、比奉獻(xiàn)、愛學(xué)生、獻(xiàn)愛心”等，都有效地推動學(xué)校的師德建設(shè)工作。二是以師德講堂為抓手，開展師德教育活動。如，學(xué)校開展的“職業(yè)理想與職業(yè)精神”主題活動，以及“揚我校名、德教雙馨”的教育教學(xué)競賽和“愛與責(zé)任”全員讀書活動，都能夠把師德師風(fēng)建設(shè)與提高教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來，提高教師的業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)。學(xué)校每年都會利用教師節(jié)等節(jié)日，開展以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德教育活動，保證師德師風(fēng)建設(shè)工作的常態(tài)化開展。

綜上所述，師德教育是一項長期而復(fù)雜的工程，在師德建設(shè)上，我們必須深入貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，圍繞教師職業(yè)“愛心與責(zé)任心”這一核心，一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的政治思想素質(zhì)，進(jìn)一步樹立正確的教師職業(yè)理想，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，進(jìn)一步規(guī)范教師教書育人的行為，辦人民群眾滿意的教育，加速教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

（作者單位：浙江海鹽縣武原中學(xué)）