如何在課堂中提高農(nóng)村初中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

李峰　秦瑩

素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，要求提高學(xué)生的閱讀能力，語(yǔ)文教學(xué)伴隨著這場(chǎng)春風(fēng)乘勢(shì)而上，在經(jīng)歷了種種挫折與責(zé)難后逐漸形成了相對(duì)穩(wěn)定和適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的教育教學(xué)理論。但是對(duì)于農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生群體的特殊性使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)得不到提高，語(yǔ)文教學(xué)仍然還在應(yīng)試教育的泥潭中苦苦掙扎。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外看書(shū)?！币虼耍谡Z(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀的興趣，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有事半功倍的效果。文學(xué)素養(yǎng)的提高是需要以大量的閱讀為基礎(chǔ)的，但農(nóng)村初中生所處的家庭氛圍缺少文學(xué)的熏陶，接觸到的書(shū)籍更是少之又少。在教學(xué)中，一部分學(xué)生渴望得到文學(xué)的沐浴，但是手邊資料缺乏；而另一部分學(xué)生則是缺少一種文學(xué)氛圍，對(duì)語(yǔ)文提不起興趣。因此，提高農(nóng)村初中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的重任就落在語(yǔ)文教師肩上，落在每一節(jié)語(yǔ)文課堂上。

一、教師要樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)科觀(guān)念意識(shí)

大語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料應(yīng)該是廣泛、多樣、大量的，現(xiàn)有的教材只是這些學(xué)習(xí)材料中的一部分。語(yǔ)文課本教材與課外閱讀如同鳥(niǎo)兒的雙翼，缺失哪一個(gè)方面，鳥(niǎo)兒也不會(huì)在天空中飛得更高更遠(yuǎn)。教師可根據(jù)課本內(nèi)容選擇一些篇幅不長(zhǎng)、內(nèi)容雋永、難度適中的文章引導(dǎo)學(xué)生閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。特別是當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)改革，在中考中已經(jīng)不再涉及課內(nèi)知識(shí)，而是考查學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，因此在語(yǔ)文教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課本聯(lián)系緊密的文章。有趣形象的講述能夠讓學(xué)生慢慢接近文學(xué)殿堂，去觸摸文學(xué)神圣的一角。把提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)這一舉措從課堂中延伸出去，從而使語(yǔ)文課堂真正成為提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的基石。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書(shū)途徑

語(yǔ)文教師在課堂中，要為學(xué)生尋找適合他們閱讀的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、古代優(yōu)秀文學(xué)作品以及優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品，可利用課前五到十分鐘為學(xué)生講解文學(xué)作品中的故事，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)所講作品的興趣。這樣，一部分學(xué)生在課下就會(huì)產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的渴慕，積極尋找作品來(lái)讀，因此對(duì)教師的要求也較高，要求教師在課下做好充分的準(zhǔn)備。例如，面對(duì)初一學(xué)生時(shí)，可挑選曹文軒的一系列圖書(shū)，抓住其中的幾個(gè)有意思的故事講給學(xué)生聽(tīng)，大部分學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，一部分學(xué)生就會(huì)在課下追問(wèn)這是那本書(shū)上的故事，下周的教室中就會(huì)出現(xiàn)這本書(shū)在全班傳閱的景象。

三、要充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具

充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，有助于解決農(nóng)村初中學(xué)生文學(xué)作品缺乏這一現(xiàn)狀。對(duì)于大部分農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育中很少涉及到文學(xué)閱讀，缺少閱讀氛圍的情況普遍存在，家中的文學(xué)書(shū)籍更是少之又少，這樣的惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生更遠(yuǎn)離文學(xué)作品。在這種情況下，作為農(nóng)村初中的語(yǔ)文教師，必須承擔(dān)起營(yíng)造文學(xué)氛圍的責(zé)任，教師都經(jīng)過(guò)四年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師要把文學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，學(xué)生的課外讀物較少，教師可通過(guò)電子白板為學(xué)生搜集短篇文章，如，詩(shī)歌、散文以及短篇小說(shuō)等，讓學(xué)生在課堂中完善資料不足這一缺點(diǎn)。

四、要善用影音工具，拓寬學(xué)生視野

對(duì)于初中學(xué)生特別是初一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的文字可能引發(fā)不了他們積極的興趣，在課堂中如果重視影音的作用對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑更有吸引力。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，教材所選擇的課文更注重經(jīng)典和貼近學(xué)生的實(shí)際，因此很多作品被改編為電影或者電視劇。對(duì)于一些小說(shuō)，教材只是摘選了一部分，但是作品中的其他部分也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這就需要整個(gè)電影的熏陶。在學(xué)習(xí)課文后，為學(xué)生播放視頻，整個(gè)電影的故事情節(jié)推動(dòng)學(xué)生去了解作品更多的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

五、要巧用課前三分鐘

課前三分鐘對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)非常重要，學(xué)生可以展示自己的讀書(shū)心得與體會(huì)，也可以是為同學(xué)們朗讀自己最近讀過(guò)的好文章。這樣，一方面在全班分享了讀書(shū)成果，另一方面也使每個(gè)學(xué)生積極參與到閱讀文學(xué)作品中來(lái)。集腋成裘，每個(gè)三分鐘匯聚成豐碩的讀書(shū)成果。

六、要開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)。

要想在語(yǔ)文課堂中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與感。在班內(nèi)成立文學(xué)社，讓學(xué)生自己動(dòng)手一個(gè)月編輯一份讀書(shū)報(bào)，篩選每個(gè)月中優(yōu)秀的讀書(shū)筆記謄抄，也可以加入作品簡(jiǎn)介或者讀書(shū)小竅門(mén)等內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生在集體中都有參與感。教師必須承擔(dān)起營(yíng)造文學(xué)氛圍的責(zé)任，從而真正提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。