淺談初中語(yǔ)文教學(xué)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊勝友

語(yǔ)文是是一門博大精深的學(xué)科，同時(shí)也是一門藝術(shù)，要教好語(yǔ)文。最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，才能收到良好的教學(xué)效果。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

成功的教學(xué)在很大程度上依賴于良好的師生關(guān)系。建立和諧、平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有重要作用。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)改變以往威嚴(yán)、居高臨下的形象，教師要走的學(xué)生中間去，拉近教師與學(xué)生之間的距離，貼近學(xué)生。深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理。同時(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，大膽發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。此外，教師還可以參與到學(xué)生中間，和學(xué)生一起探討新知識(shí)，讓學(xué)生有一種親近的感覺(jué)。久而久之教師和學(xué)生之間就會(huì)形成和諧的關(guān)系，學(xué)生在課堂上能言、樂(lè)言，學(xué)生自然而然就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、創(chuàng)新靈活多樣的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文具有強(qiáng)大的文化內(nèi)涵，上好語(yǔ)文課不是一件簡(jiǎn)單的事。教師應(yīng)注重教學(xué)方法的應(yīng)用。好的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。不同的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，語(yǔ)文教師應(yīng)注重運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.重視課堂的導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半。很多經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師都比較注重課堂的導(dǎo)人。課堂導(dǎo)人的方法多種多樣，可結(jié)合教學(xué)實(shí)際采用適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)人方法。以下簡(jiǎn)單介紹幾種方法：（1）疑問(wèn)導(dǎo)人法。古人云：“學(xué)起于思，思起于疑?！痹O(shè)置恰當(dāng)?shù)囊蓡?wèn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探求語(yǔ)文知識(shí)的欲望。針對(duì)那些具有較強(qiáng)故事性的記敘文或是具有條理性的議論文，可以采取這種導(dǎo)人方法。教師適時(shí)提出問(wèn)題，給學(xué)生留下懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生帶著疑問(wèn)快速進(jìn)入角色。（2）佳句導(dǎo)入法。語(yǔ)文是是一門博大精深的學(xué)科，也是一門藝術(shù)，它有著深厚的文化內(nèi)涵。精選與授課內(nèi)容相關(guān)的名言佳句，作為新課的導(dǎo)人語(yǔ)，可以收到良好的藝術(shù)效果。學(xué)生的情感容易得到激發(fā)，心靈受到感染，從而產(chǎn)生情感的共鳴，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以感受到語(yǔ)文特有的魅力，從而有利于興趣的培養(yǎng)。（3）故事導(dǎo)人法。在新課之前。教師可以通過(guò)故事引入。吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中。使他們的思維活躍起來(lái)，學(xué)生不知不覺(jué)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重教師的態(tài)度

教師的態(tài)度從很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試想如果教師自己都無(wú)精打采，學(xué)生又怎會(huì)興致勃勃呢？因此，教師在課堂上一定要注意自己的語(yǔ)言、姿態(tài)、表情、手勢(shì)。教師一句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師必須精神飽滿地投入到教學(xué)中。切忌將自己的消極態(tài)度帶到課堂上，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.精心設(shè)置問(wèn)題情境

學(xué)生的求知欲多是由疑問(wèn)引起的，教師在教學(xué)中一定要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生多提問(wèn)題，并積極思考，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較有興趣。在知識(shí)的探究過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)越強(qiáng)烈。也有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展以及探究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是極為有益的。

三、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教師應(yīng)巧設(shè)疑問(wèn)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生懸念，通過(guò)以問(wèn)促讀、以讀促思的方式，使學(xué)生在解答疑問(wèn)的過(guò)程中，感受到語(yǔ)文無(wú)窮的魅力，自然而然的就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。拿朱自清的《背影》一課來(lái)說(shuō)，在文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：“我與父親不見(jiàn)已二年有余，我最不能忘記的是他的背影?！苯處熤v到此處時(shí)，應(yīng)適時(shí)設(shè)置疑問(wèn)：作者為什么說(shuō)最不能忘記的就是父親的背影呢？這就給學(xué)生留下了懸念，給學(xué)生提供了思考的空間。一般在描述人物外在形象時(shí)多注重人物的面部表情、音容笑貌、行為舉止等，很少有涉及到人物背影的。作者父親的背影到底有什么特殊之處，以至于使作者難以忘記。當(dāng)學(xué)生心中的疑問(wèn)越來(lái)越多時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中逐步領(lǐng)悟文章中所描寫(xiě)的父親的“背景”所蘊(yùn)藏的深刻意義。它是父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的一個(gè)深刻的印記。通過(guò)用大量的筆墨對(duì)父親艱難地爬過(guò)鐵路為兒子買橘子的背影做細(xì)致的刻畫(huà)。表現(xiàn)出了父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)。父親的背影已深深地烙在作者的心中，是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的。品味字里行間所滲透的情感。學(xué)生的心靈受到感染。學(xué)生的求知欲不知不覺(jué)就被激發(fā)出來(lái)了。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)是～種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收到良好的教學(xué)效果。多媒體集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音為一體，可以將抽象具體化，可以為學(xué)生展示圖文并茂、聲像俱佳的情境，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)。很容易吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得深刻的印象。

例如：在講授《口技》這篇課文時(shí)，教師可以以相聲《洛桑學(xué)藝》的視頻作為新課的導(dǎo)入，通過(guò)播放這段視頻，使學(xué)生對(duì)口技這門藝術(shù)有了一定的了解。學(xué)生在觀看這段視頻的過(guò)程中，會(huì)感覺(jué)到口技這門藝術(shù)富有一定的趣味性，同時(shí)也會(huì)深深地被這門藝術(shù)所吸引，學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的感染，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的興趣。從而使學(xué)生對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)。學(xué)生就會(huì)由以往被動(dòng)的“要我去”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，這樣學(xué)生才能真正成為課堂的主人。學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。