溫柔相待，成為獨(dú)特的葉子

楊亞麗

和多年未見(jiàn)的女友聊天，話題很自然就聊到了孩子。

在得知女兒麥苗愛(ài)吃零食、雙休日不午休時(shí)，女友很驚訝地說(shuō)：“你不知道吃零食不好嗎？你不知道堅(jiān)持午休有多重要嗎？虧你還是搞教育的，怎么這么縱容孩子！”

我當(dāng)時(shí)窘在那里，一時(shí)間不知道說(shuō)什么好。其實(shí)，不僅這位久未謀面的女友，甚至麥苗的爺爺奶奶、外公外婆都覺(jué)得我們太嬌慣孩子了！

是的，此時(shí)麥苗3歲半，有很多壞習(xí)慣、臭毛?。浩饧痹?，發(fā)脾氣時(shí)偶爾會(huì)摔東西、打人，任性，愛(ài)撒嬌，不講衛(wèi)生，東西亂扔亂放……

麥苗1歲多時(shí)，會(huì)故意把衣柜里的衣服拉出來(lái)，看我趕過(guò)來(lái)阻止，她撒腿就跑。我剛把衣服塞進(jìn)去，轉(zhuǎn)身她又拉出來(lái)，扔一地。我氣急敗地沖她哇哇叫，她哈哈大笑。

讓飯前洗手，她滿屋子跑得抓不住。我越生氣，她越是得意地說(shuō)：“快點(diǎn)啊，快點(diǎn)來(lái)抓我啊！”

沙發(fā)上、茶幾上，滿屋子都是她扔的玩具……

每次，我被她氣得抓狂之后，又忍不住會(huì)心一笑。細(xì)想，哪個(gè)孩子不是如此呢？自己小時(shí)候，不更是這樣——爬樹(shù)、玩泥巴、下河、生火、過(guò)家家……農(nóng)村無(wú)限廣闊的田野，大自然豐富的資源，給了我們?nèi)鰵g的空間和物質(zhì)保證。記得自己七八歲了，爬樹(shù)摘桑葚，裙子被掛爛不說(shuō)，還被桑葚汁染得一片一片的紫；和大幾歲的男孩子一起，生火烤紅薯，差點(diǎn)燒了麥秸垛，被大人狠狠地教訓(xùn)……每次看到女兒調(diào)皮搗蛋時(shí)，童年的美好回憶就會(huì)涌上心頭。心在回憶中變得柔軟，也因此對(duì)孩子多了些許的寬容。

麥苗是個(gè)有脾氣的孩子，尤其是三四歲之間。有時(shí)，一丁點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)就著急動(dòng)怒。有幾次發(fā)脾氣，一巴掌拍到我臉上，把眼鏡拍落在地，氣得我一臉的怒氣，猛打她屁股。靜下心來(lái)想一想，麥苗的壞脾氣真真是跟我一樣。麥苗血型隨我，性格也像我，開(kāi)朗話多，脾氣急躁，不似她爸爸沉靜、溫和。

我打小就不是脾氣好的人，經(jīng)歷了一些波折后，開(kāi)始意識(shí)到控制情緒的重要性。曾經(jīng)很努力地去改正，也取得了明顯的進(jìn)步，但比起那些溫婉嫻靜的女生來(lái)講，我依然是個(gè)壞脾氣的女漢子。然而，經(jīng)過(guò)歲月的歷煉、世事的打磨，我不再與自己的缺點(diǎn)較勁，而是明白了，很多時(shí)候，脾氣的好壞并不是良好人際關(guān)系的主要因素，永遠(yuǎn)不要對(duì)他人有過(guò)高期待才是關(guān)鍵所在。所謂的成熟，不是讓自己永無(wú)止境地接近完美，而是能夠客觀地看待自己，面對(duì)優(yōu)點(diǎn)不輕狂，面對(duì)缺點(diǎn)不畏懼，平靜地接受那個(gè)不完美的自己。

我不是完美的媽媽，又何必死死盯著孩子的缺點(diǎn)不放呢？再說(shuō)了，有些行為習(xí)慣不過(guò)是個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)罷了，只要不嚴(yán)重影響孩子的身心健康和未來(lái)發(fā)展，大可不必過(guò)于關(guān)注。很多時(shí)候，就是這些小小的缺點(diǎn)，才使得一個(gè)個(gè)孩子鮮活生動(dòng)，成長(zhǎng)為世界上與眾不同的那一片葉子。

何況，有些缺點(diǎn)會(huì)隨著時(shí)間慢慢改變的，尤其是小孩子的行為習(xí)慣。3歲多時(shí)，麥苗仍然很少飯前主動(dòng)洗手，吃飯時(shí)邊吃邊玩，東西亂扔亂放，刷牙有一搭沒(méi)一搭的，比起媽媽要求嚴(yán)格的同齡孩子有著明顯的差距。我看到了這些不足，但很少?gòu)?qiáng)制她如何如何，有時(shí)會(huì)帶著她做做，但她真做不到也就算了。轉(zhuǎn)眼到了4歲，這些事情忽然之間就有了明顯的改善。

每個(gè)媽媽，都是上天派來(lái)專門(mén)賞識(shí)自己孩子的人。更多時(shí)候，我看到的都是麥苗的優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)交友、善于表達(dá)、富有想象力、充滿好奇心、樂(lè)于分享、永遠(yuǎn)笑意盈盈……

包容缺點(diǎn)，欣賞優(yōu)點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了與孩子溫柔相待，與他人溫柔相待，與世界溫柔相待。

由于工作緣故，讀了一些教育學(xué)、心理學(xué)的書(shū)籍，越是讀得深入，越會(huì)對(duì)教育充滿敬畏。教育不是打磨和改造，按照一個(gè)理想的模式來(lái)塑造孩子，本身就意味著狂妄。

讓孩子成長(zhǎng)為他想要成為的樣子吧！或許我們唯一能做的就是深情地陪伴，真誠(chéng)地交流，并時(shí)刻從孩子這面鏡子中映照自己的行為，不斷地反思自己、提升自己，盡最大努力不給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。

編輯 劉建淑