依據(jù)學情，打造魅力數(shù)學課堂

湯森

摘 要： 在初中數(shù)學教學中，要讓學生帶著濃厚的興趣“樂學—愛學—會學”，這就要求我們老師認真?zhèn)湔n，分析學情，有效組織教學，能夠創(chuàng)設(shè)科學性的問題情境，使教學手段具有靈活性、多彩性、新穎性、趣味性，同時又善于誘導(dǎo)、激發(fā)、表揚和鼓勵學生積極主動地參與教學活動，激發(fā)學生求知欲，讓學生在輕松、和諧的氛圍中展示自己的聰明才智，高效接受新知。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學 激發(fā)興趣 高效課堂

上一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂，既要過程精彩，又要結(jié)果高效。過程精彩就是數(shù)學老師內(nèi)容講述要精辟，邏輯推理環(huán)環(huán)相扣，重難點突出到位；學生在課堂上興趣盎然、精神飽滿，在開展合作研討中，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，在老師樂觀精神的感染下，學生對數(shù)學問題的獨到見解得到展示，使學生眼看、耳聽、腦思、嘴說、手做有機結(jié)合起來，整個數(shù)學課堂充滿著生機活力，開拓了發(fā)散、創(chuàng)新思維，從而在解題中能夠舉一反三，觸類旁通。整個數(shù)學課堂自始至終都在緊湊、互動、開心中展開。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，在充滿活力的課堂中高效、優(yōu)質(zhì)地完成本節(jié)課的教學任務(wù)，下面具體談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)、高效課堂。

一、賞識學生，使其親其師信其道

壓力下的教學，冷漠無情的教學，只能使學生把學習數(shù)學當成苦差事，機械學習，漸漸學生就感到煩躁、焦慮、害怕等厭學情緒。美國心理學家威廉·詹姆斯說：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊揚?！崩蠋煹慕虒W不僅在于傳授知識，而且在于激勵和喚醒。如果老師能用心、用情換位思考，用欣賞的眼光看待學生，我們就會發(fā)現(xiàn)每個學生身上都有閃光點。例如，優(yōu)等生的優(yōu)點是才思敏捷，喜歡主動地思考問題；中等生學習勤奮，善思好問；有的學困生待人接物彬彬有禮。每個學生都希望得到老師情感的眷顧，害怕成為被老師遺忘的角落。所以老師首先要放下師道尊嚴的架子，放低姿態(tài)，給學生多一些關(guān)心、關(guān)愛。同時要用公平公正的眼光欣賞他們的閃光之處。特別對學困生，不要在乎他考試取得多好的成績，要看他是否已經(jīng)進步了，如果進步了，就不要吝嗇贊賞的語言。這樣學生會從內(nèi)心深處敬仰你，喜歡你所教的科目，達到“親其師，信其道”。

二、分析學情，讓學生成為數(shù)學課堂的載體

教師要分析學生的生活習慣、學習態(tài)度、能力、性格等，這樣才能全面客觀地了解認識學生。并通過觀察和了解，認真地加以分析、比較，歸納出學生的性格、學習、行為、習慣等的特點。在此基礎(chǔ)上，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。強調(diào)“凡能由學生提出的問題，老師不要越俎代庖；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出”。“數(shù)學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學生平等合作、共同探研，共同發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正把學生解放出來，使學生真正成為課堂的主人。

三、激發(fā)興趣，促發(fā)學生融情多彩教學情境

“興趣是最好的老師”，興趣是學習的動力源泉?？鬃友裕骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！币雽W生對學習數(shù)學產(chǎn)生興奮點，有強烈的求知欲，老師就要巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情境，讓學生體會到數(shù)學并不是枯燥無味的數(shù)字和符號的堆積，而是與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)的；讓他們體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界，用數(shù)學知識解決生活問題的能力。我經(jīng)常在數(shù)學課上設(shè)置一些問題情境。例如，我用多媒體播放戰(zhàn)爭時我軍用大炮射向敵人陣地的影像，學生很振奮，此時我不失時機設(shè)置了幾個問題：

1.同學們，你們想知道我方的炮兵為什么能夠準確地擊中敵方陣地？

2.你們剛才看到炮彈打出去的軌跡是什么？

這個問題情境設(shè)置的懸念，將學生置于“心欲求而不得，口欲言而不能”的主動參與的位置，從而激發(fā)了求知興趣和強烈的學習動機，也活躍了課堂，促使學生在高漲的情感中得到共同研討，實踐證明：教學效果事半功倍。

四、以檢測案為導(dǎo)向，讓學生在訓練中找到成就感

老師為了有效鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容，在檢測案的編排上要精心研究，千萬不能隨便不加選擇拿來一份資料而敷衍了事，而要精心選題，一是題量要適中，不易太多，也不要太少，要求學生在規(guī)定的時間里能夠完成訓練；二是題型設(shè)計要與中考接近，有填充題、大題目。三是題目的難易度要適中，要能充分體現(xiàn)分層教學、因材施教的教學特點，讓優(yōu)等生感覺做得有價值，學困生感覺能做，中等生感覺做得帶勁。檢測案貼近當堂課的教學內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，適當出一些把有難度的題目，從而最終通過檢測案樹立學困生學好數(shù)學的自信心，使中等生找到數(shù)學帶來成就感，使優(yōu)等生享受學習數(shù)學帶來的樂趣。

五、因材施教，在作業(yè)選取中體現(xiàn)分層教學

無論是授課還是作業(yè)的布置都要體現(xiàn)因材施教，分層教學。特別作業(yè)題的選擇上，從內(nèi)容上體現(xiàn)開放性和探究性，到形式上體現(xiàn)出新穎性和多樣性都要適宜。作業(yè)題型有解答題、探究題、想一想、做一做等。我還開展同學間作業(yè)相互糾錯，注意作業(yè)評判的過程性和激勵性，以學生的發(fā)展為出發(fā)點，盡量使用鼓勵性的評語，既指出不足，又保護學生的自尊心和學習的積極性。所以數(shù)學課堂教學既要立足于知識的教學，又要走進學生的內(nèi)心深處。因此，讓數(shù)學課堂教育真正回歸生活，讓每個學生在學習數(shù)學中找到快樂并取得進步。

總之，數(shù)學課堂的魅力只有靠老師的藝術(shù)展示，學生快樂的互動、參與，課堂教學效果才能優(yōu)質(zhì)高效，才能打造精彩的初中數(shù)學課堂。

參考文獻：

[1]肖利民.數(shù)學教學與學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng).

[2]伏紅明.初中數(shù)學高效課堂教學策略[J].中學生數(shù)理化，2015（10）.