文學作品在大學生思想政治教育中的作用

薛一菡

摘要：當今社會競爭激烈，需要綜合性的人才，但由于我國的應試教育，在思想政治教育上嚴重缺失，因此導致高校思想政治教育工作出現(xiàn)很多問題，筆者認為可以在大學課堂上加強對文學作品的欣賞，使學生陶冶情操，從而提高學生的思想品質，培養(yǎng)出符合社會要求的高素質人才，本文就對此進行的淺析與探究。

關鍵詞：文學作品；大學生思想教育；積極作用

大學生是祖國未來的接班人，是國家的棟梁，所以黨和政府應該高度的重視大學生思想教育問題，加強和提升大學生思想境界，當今大學生在未進入社會之前，各方面能力還是非常薄弱的，要想在激烈的競爭中利于不敗之地，必須夯實大學生的思想道德基礎，建立正確的三觀，在思想政治教育過程中加強對文學作品的賞析，以文學作品感染學生，從而發(fā)揮思想政治教育的最佳功能。

一、大學生思想政治教育中存在的問題

作為21世紀的接班人，當代的大學生在思想意識上還非常的薄弱，對網(wǎng)絡產(chǎn)品依賴非常高，對社會適應能力差，經(jīng)總結大學生當代的思想政治教育問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）在政治觀念上，由于現(xiàn)在的社會風氣影響，大部分學生對國家命運，祖國富強并沒有很高的意識，認為離我們很遠，在日常生活中涉及的愛國行為也很少，存在思想道德上的缺失，這一方面和國外相比，國人的思想政治教育落后了許多，一個國家的進步不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟實力上，更多則體現(xiàn)在國民素質上，因此加強當代大學生的思想政治教育顯得十分的重要。

（二）價值觀念上，現(xiàn)在的大學生大部分都是獨生子女家庭，與老一輩人相比，是改革開放之后最幸福的一代，由于長輩自己生活的年代非常艱辛，因此，對孩子存在過分的溺愛，什么事都代辦.所以，培養(yǎng)出來的孩子大多都具有個人主義、功利主義、實用主義，獨立意識差，缺乏集體主義觀念等特點，對校園，社會上的事不能自己獨立處理，不懂得與人交往，自私狹隘，這樣十分不利于將來在社會上生存。

（三）在道德觀念上，90年代以前大學生的主流是崇尚道德楷模，有社會責任感，認同社會道德規(guī)范，有健康的人格。然而，在當代的大學生身上卻體現(xiàn)的非常的少，道德意識非常的單薄，習慣以自我為中心，缺失公德心，例如；在公交車上碰見老弱病殘，有些大學生選擇漠視，對他們置之不理，可見我們的社會已經(jīng)產(chǎn)生了道德危機，所以，對當代大學生的絲線政治教育迫在眉睫。

（四）在思想教育的認同上，大學思想政治教育理論選修課，主要講述馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是在課堂上學生所表現(xiàn)出來的種種，都不利于思想教育工作的開展，有的學生對歷史不夠了解，對國家的政治思想更是一竅不通，甚至對這門課程產(chǎn)生排斥，出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象，所以我們一定要加強當代大學生的思想政治教育工作。

二、認識文學作品在思想政治教育中的作用

面對大學生思想政治的種種現(xiàn)狀，我們應加強對當代大學生的思想政治教育，尤其是在校園里，老師要不斷探索新的教育模式，引導學生形成正確的價值觀念，提高大學生的思想道德，筆者認為具體可以分為以下幾方面：

（一）通過文學作品的賞析加強思想政治教育工作，通過文學作品的剖析，提高大學生的審美觀念，陶冶情操，凈化精神境界，使思想教育更加的深入人心，當然，在對文學作品的選材上要更加的注重實用性，應弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，利用源遠流長的民族文化，不斷的塑造民族精神。沒有思想的文學作品是沒有生命力的，文學作品中，良莠不齊，存在許多文學作品的糟粕，所以在選擇文學作品的時候，教師要注意類別的選擇，通過文學作品的欣賞，教育大學生們熱愛生活，熱愛祖國，明白一個人在社會中所承擔的社會責任，孝敬父母，尊敬老人的義務等等，并且，在文學作品中人物和情境的接觸，比思想政治教育中空洞直白的說教要更深入人心。

（二）對善的頌揚有利于思想政治品德教育，鼓勵行善，溫煦的作品是傳播思想教育的又一大特色，文學作品在思想傳播力量上還是非常強大的。魯迅作為革命時期的典型代表人物，他廣泛接觸西方自然科學和社會科學，閱《時務報》，看《天演論》，深受維新思潮和進化論學說的影響，初步形成“將來必勝于過去，青年必勝于老人”的社會發(fā)展觀。魯迅通過文學作品喚醒了當時麻木的中國人，魯迅是中國杰出的思想家，文學家和革命家。在這樣的文學作品中可以體會當時作者在創(chuàng)作時候的心情，通過文學作品，去呼喚人的本性，歌頌美，追求愛，在賞析文學作品的時候，不要把文學作品政治化，也不要把思想教育硬掰成文學欣賞課，要通過文學作品培養(yǎng)大學生具有良好的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)集體主義精神，更好的適應將來的社會，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。不斷的加強學生的思想政治教育，以文學作品為載體對學生們進行思想政治教育，講究科學性、藝術性，變單一的政治理論為變?yōu)樾问蕉鄻拥牡赖陆逃勾髮W生能夠更好的接受，更好的提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情操。

（三）文學作品作為一種與人類生存密切相關的客觀存在，深受大學生們的喜愛與接受，文學作品可以是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；文學作品是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；文學作品是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；文學作品是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；文學作品是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；文學作品是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。文學作品是精彩的動畫，讓人樂在其中.文學作品是美妙的畫卷，讓人大飽眼福.通過文學作品的深度剖析，能更好的抓住學生的興趣，進行思想政治教育，只有這樣大學生的思想政治教育怎樣才能行之有效，我們要努力開發(fā)利用好這一資源，還原文學作品原有的功能特點，委婉地達到政治教育的目的，要從多方面、多角度進行分析，克服困難，使學生養(yǎng)成從不同角度看問題的優(yōu)良習慣，引導學生正確對待一些不幸、不公平的待遇，正視生活中所遇到的困難，把一些消極理念轉換成積極觀點，讓學生更能直面人生挫折，增強磨難的耐受力。

三、結語

綜上所述，一個國家的進步不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟上，和一國的國民素質也有很大的關系，在國外人的眼中，個別中國人在出國旅游的時候表現(xiàn)出來的素質較低，野蠻行為，甚至有些國外的國家不愿意接待中國的游客，這也是值得我們深思的，當一個國家的思想道德嚴重缺失的時候，也是我們應該警醒的時候，所以思想政治教育工作迫在眉睫。思想教育是一個復雜而又充滿挑戰(zhàn)的任務，作為一名合格的國人，我們必須從自身做起，從點滴的小事做起，不斷提升自身道德品質修養(yǎng)，成為社會優(yōu)秀人才。

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胡巍臧宏

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