淺析鋼琴教學

周靜

摘要：鋼琴教學是當今音樂教育十分重要的一部分，為了培養(yǎng)出有創(chuàng)造精神的人才，使得鋼琴教學真正地發(fā)揮作用，對鋼琴教學的創(chuàng)新模式進行構(gòu)建與思考十分有必要。本文通過對鋼琴教學進行分析，談?wù)勅绾翁岣呓虒W效率。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學；創(chuàng)新模式；教學效率

鋼琴不是我國的傳統(tǒng)樂器，是近代從西方引進來的，我們在學習鋼琴的時候練習的較多的曲子基本都是西方的名曲，老師在音樂教學的時候也是以這些為主要的教學內(nèi)容。而事實上，適當?shù)呢S富鋼琴課程的教學內(nèi)容可能也會帶來很好的教學效果。對于一名高校的教育工作者，我們的工作核心就是不斷的提升教學質(zhì)量，盡我們所能為學生提供最好的教學資源。傳統(tǒng)的鋼琴教學一般就是識譜、練習。

隨著計算機的飛速發(fā)展以及普及，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學手段在各高校已經(jīng)非常普遍，鋼琴教師也應(yīng)該學會利用這個便捷的教學方式來提高教學效率。在學習鋼琴的過程中，欣賞大家的作品是很重要的一個環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，老師獲得教學資源就變得更加便利。我們老師可以根據(jù)本校的師資水平、學生水平等建立適合自己學校的“鋼琴曲庫”， 在上課的時候就可以很方便的直接打開需要的網(wǎng)絡(luò)資源即可，也就是真正的實現(xiàn)鋼琴教學的“無紙化”，加上現(xiàn)在的學生對網(wǎng)絡(luò)教學有更大的興趣，因此可以大大提高教學質(zhì)量。

在過去的時間里，我們對鋼琴這門課程給予的重視程度可能一直有所欠缺，因此現(xiàn)如今很多高校對于鋼琴課程的教學和改革工作等還沒有達到非常讓人滿意的效果。但是隨著社會的不斷進步，越來越多的用人單位要求人才是全方位發(fā)展的，掌握一門藝術(shù)對于學生的工作可能會有很大的幫助，而且做好鋼琴教學的改革對于學校的整體建設(shè)也有著非常重要的作用，所以我們一定要加強和推進鋼琴教學的改革和實踐。鋼琴教學改革的必要性不僅體現(xiàn)在學生身上，也同樣包括老師在內(nèi)。

對于學生而言，鋼琴學習不同于其他理論課程，在學習的過程中具有一定的定式，或者有確切的教學模式，而鋼琴師一門藝術(shù)類課程，除了音樂知識理論外，更多的是個人對于音樂的理解和掌握程度，學好鋼琴對于提升學生的個人能力有顯著效果。況且現(xiàn)在的社會所需要的棟梁之才都是德智體美勞全面發(fā)展的全方位人才，鋼琴的學習不僅能夠為學生增加一門特長，而且能夠提升學生的個人修養(yǎng)和氣質(zhì)。為了讓學生們更好的融入到鋼琴學習的氛圍當中，鋼琴教學的改革勢在必行。另一方面，對于高校老師來說，推進和加強高校鋼琴的教學也存在著必然性。高校的學習模式和中學的教學模式還是存在著一定的差異性，我國的中學教學一般都是灌入式的，而大學的教學一般都是引導式的。引導式教學看似簡單，但其實這其中的度是很難把握的，老師既要做到引領(lǐng)學生進入課程，又要讓學生們學會在自學的過程中不斷的加強和鞏固知識以及學習能力，這就需要老師擁有著更高的教學水平。鋼琴教學一般都是一對一式的指導，但是隨著高校的不斷擴招，這種模式將來可能很難實現(xiàn)，這對于學生更好的掌握鋼琴技能會產(chǎn)生挑戰(zhàn)，同樣也會對老師的教學能力造成壓力。因此，在新時期下，對于老師而言，高校鋼琴教學的改革也同樣是必要的。

在鋼琴的基礎(chǔ)教學當中，最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)就是識譜訓練。當老師為學生們提供一個新的作品的時候，很多學生就是按照樂譜上的音符在鋼琴上彈出來，但是在作品中的節(jié)奏、分句、演奏方法和指法等方面都存在問題，甚至有些同學連樂譜中的升降號也很難做到認真識別和彈奏，這樣的識譜方法，對于作品本身的展現(xiàn)更是無從談起。而正確的識譜方法首先是音的辨認。音的辨認準確是正確彈奏鋼琴的第一步，在鍵盤上把音找準，線間的位置、調(diào)號、譜號、各種記號、音區(qū)等等都應(yīng)認準，學生把這幾種都掌握好后，再識譜時就不會因為馬虎而認錯音符了。通過聽想、聽奏等作品中的音高來檢驗。再有就是節(jié)奏的辨認。形成嚴格的節(jié)奏習慣是學習鋼琴的重要環(huán)節(jié)之一。節(jié)奏是樂曲的骨干支架，節(jié)奏和音高基本可以構(gòu)成一條旋律。節(jié)奏是個籠統(tǒng)的概念，在鋼琴曲中，音符實際是有長有短的，有時需要休止、延長等等。休止符表示孕育著活力的靜默，控制著音樂的起止。通過“靜”醞釀，從而使“動”更加突出，具有爆發(fā)力；反之，通過“動”的渲染，從而使“靜”更加直觀。

總之，要提高鋼琴教學效率，就需要對鋼琴教學模式進行創(chuàng)新，并結(jié)合學生的學習特點，讓學生對鋼琴課程產(chǎn)生興趣，從而提高鋼琴教學質(zhì)量。

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