以點帶面，促進學生良好習慣養(yǎng)成

文/吳元海

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以點帶面，促進學生良好習慣養(yǎng)成

文/吳元海

幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?！边@位科學家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到了什么？”“學到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細地觀察事物?！边@位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習慣對人一生具有決定性的意義。

本校的辦學理念是關(guān)注學生終身發(fā)展，終身發(fā)展離不開學生良好的行為習慣。基于此，學校經(jīng)過廣泛論證，提出了”以點帶面，促進學生良好行為習慣養(yǎng)成“的宗旨，即以“雙講雙不”為點，帶動實現(xiàn)學生良好行為習慣養(yǎng)成的總目標。所謂“雙講”，即輕聲慢步講秩序，整潔舒適講衛(wèi)生；“雙不”，即不說臟話，不給別人添麻煩?！半p講雙不”的提出，既符合孩子的年齡特點，又易于操作和踐行。具體從以下四個方面有序推進和夯實學生的良好行為習慣。

明理

明理中的“理”，既要符合對小學生行為習慣的核心要求，又要簡潔易懂易實踐。學校通過多種渠道，多種載體，讓學生知道“雙講雙不”的具體內(nèi)容，要求達到什么標準要求。例如在哪里講秩序？怎么做才能做到講秩序？衛(wèi)生要將在哪些方面？哪些話是臟話？說臟話有什么后果？怎么算給別人添麻煩等。所有這些簡潔明了的習慣養(yǎng)成要求，還編制了校本教材《信陽學校小學生習慣養(yǎng)成》，要求各班主任通過每周一的主題班會去上好以“雙講雙不”為主題的習慣養(yǎng)成課程，讓學生先明理，明白應(yīng)該做什么、不該做什么。

學校還通過國旗下講話、重大集會、?？?、宣傳欄、家長會等各種宣傳渠道積極宣傳“雙講雙不”的標準，讓“雙講雙不”的具體內(nèi)容牢牢地扎根于每個學生的心底，也讓學生家長清楚“雙講雙不”的標準，讓家長在家不時提醒和監(jiān)督學生做好“雙講雙不”，做一個合格公民。

踐行

踐行就是明白了要做什么之后，就要在日常生活、學習過程中去實踐，去行動，“習慣是在做中養(yǎng)成的”，做到知行合一，做一名文明的小學生。學校采取了多種措施去督促、去提醒小學生的“雙講雙不”行為習慣要求。例如在晨會上讓學生講一講自己如何做好這些要求的，有哪些學生沒有做到這些要求；通過干部、教師“一日四巡”制度，發(fā)現(xiàn)學生違反“雙講雙不”的不良行為及時提醒，并及時反饋給班主任；通過“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”進行自主管理，監(jiān)督、考核各個班級踐行“雙講雙不”的主要內(nèi)容；對于表現(xiàn)特別突出的學生，學校少先隊在升旗結(jié)束后進行口頭表彰。對于長時間表現(xiàn)優(yōu)異的學生張貼照片和優(yōu)秀事跡在學校宣傳欄等等，樹立榜樣，引領(lǐng)全體學生養(yǎng)成良好行為習慣。

獎懲

學校制定了一系列關(guān)于學生“雙講雙不”行為習慣獎懲制度，還制定了《信陽小學星級少年評比辦法》，獎勵表現(xiàn)突出的學生，樹立典型和榜樣，評選“信陽小學五星少年”，實行“每日一小結(jié)，每周一周結(jié)，每月一總結(jié)，每學期一評比”的獎懲機制，做到“日結(jié)、周清、月評、期獎”，營造氛圍，表彰先進。充分利用春節(jié)、六一等特殊節(jié)日進行上、下半年的良好行為習慣的表彰，通過榜樣的力量帶動學生做優(yōu)秀少先隊員。

固化

習慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，學校為鞏固學生的良好的行為習慣，做到了“抓反復(fù)，反復(fù)抓。”持之以恒是養(yǎng)成習慣的必要成果，不斷地做是養(yǎng)成習慣的必要步驟。不斷地做，習慣養(yǎng)成了，然后可以持續(xù)不斷，表現(xiàn)出成績來，從而孩子才能真正養(yǎng)成良好的行為習慣。

小學生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性，要從小幫孩子養(yǎng)成好習慣。學校學生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題，很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。學校面對這種現(xiàn)狀，加強和學生家長的聯(lián)系，加強對家長的家庭教育方法的指導，通過微信、飛信、《致家長的一封信》等方式，讓學生家長知道《雙講雙不》的內(nèi)容和標準，讓家長知道不要事事給孩子做好、準備好，要鍛煉孩子的自理能力，不給家長添麻煩。只有這樣，孩子長大了才不會給別人和社會添麻煩。還給家長印發(fā)《信陽學校學生在家“雙講雙不”評價表》，要求家長對學生在家的行為習慣給予真實、客觀的評價，以便老師掌握學生在家表現(xiàn)，家校聯(lián)手，兩方面抓緊學生的良好行為習慣培養(yǎng)，增強培養(yǎng)效果，并且要常抓不放，持之以恒。特別是利用家長會的時間，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和家長進行交流，加強家長之間的溝通。對表現(xiàn)優(yōu)秀的家長，在學期末進行評選和表彰，頒發(fā)《優(yōu)秀家長》證書。

隨著學?！半p講雙不”活動的開展，學生懂得了一個人的習慣雖然是個人的事情，但實際上小小的習慣會有巨大的影響，好的習慣可以使人走向成功，壞的習慣使人失敗，習慣決定命運。為了未來的命運，必須養(yǎng)成好習慣?，F(xiàn)在學生在?；灸茏龅健拜p聲慢步講秩序，整潔舒適講衛(wèi)生”，學生在校、在家都能夠做到“不講臟話”“不給別人添麻煩”，逐步養(yǎng)成了講秩序、講衛(wèi)生、講文明的好習慣，這項工作也得到了家長們的支持和好評。

習慣養(yǎng)成教育任重道遠，我們一直在努力。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)信陽小學）

葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！绷晳T即命運，成功從培養(yǎng)習慣開始。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力，說明了早期教育的重要性。