材料作文的審題與訓(xùn)練

周?chē)?guó)月

材料型作文，就是給出一則或者幾則材料（或文字，或漫畫(huà)，或圖表），要求考生在準(zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)角度，自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，進(jìn)行作文的一種命題形式。這種命題，既有限制性，又有開(kāi)放性。題目一般要求不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍，但又有一定的選擇自由度。

材料作文一般由“材料+提示語(yǔ)+要求”三部分組成。材料按形式分，有文字材料和圖表材料；按數(shù)量分，有單則材料和多則材料；按內(nèi)容分，有事例型材料、寓意型材料和話語(yǔ)性材料。這類作文的審題要求對(duì)題目中的材料、提示語(yǔ)、寫(xiě)作要求等每一個(gè)字、詞的含義及其相互關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析，從總體上把握文題的內(nèi)涵，把握題目所提示的主要對(duì)象、主要內(nèi)容、作者的感情傾向，明確寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)，盡量確立最佳立意。

【例文】

閱讀下面的材料，以《其實(shí)很簡(jiǎn)單》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

天地有大美，于簡(jiǎn)單處得；人生有大疲憊，在復(fù)雜處藏。

人，一簡(jiǎn)單就快樂(lè)，但快樂(lè)的人寥寥無(wú)幾；一復(fù)雜就痛苦，可痛苦的人卻熙熙攘攘。這反映出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：更多的人，要活出簡(jiǎn)單來(lái)不容易，要活出復(fù)雜來(lái)卻很容易。

【思路點(diǎn)撥】

這道作文題的第一個(gè)特點(diǎn)是限制與開(kāi)放的巧妙結(jié)合，下面幾種構(gòu)思，有助于你寫(xiě)出文采斐然的佳作。

1. 掃描生活中感人的場(chǎng)景，進(jìn)行鏡頭剪接式寫(xiě)作。文題中的“其實(shí)”指什么，這就是命題者留給學(xué)生的廣闊思維空間。學(xué)生可以從橫向思維的角度來(lái)觀察社會(huì)，以鏡頭掃描的方式，搜集生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感人的場(chǎng)景，匯入筆端，以鏡頭剪接的方式，再現(xiàn)生活的精彩，最后再以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明中心，就能構(gòu)思出佳作。

2. 細(xì)膩再現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，探求生活中最誠(chéng)摯的情感?！捌鋵?shí)很簡(jiǎn)單”一題的言外深意就是有復(fù)雜的外觀，有繽紛的表象，而要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)力求透過(guò)復(fù)雜的外觀與繽紛的表象看出本質(zhì)，在撲朔迷離中看出規(guī)律，所謂鉛華洗盡，返璞歸真，應(yīng)當(dāng)就是這道作文題的寫(xiě)作要點(diǎn)。因此，在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)把生活中的細(xì)節(jié)放大，然后提煉出最誠(chéng)摯的情感。將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會(huì)使文章既具有形象性，又具有深刻性。

3. 暢談看法，逐層論證。如果發(fā)表議論，則需要指出“很簡(jiǎn)單”的具體所指，也就是你所持的觀點(diǎn)，然后分析為什么說(shuō)“很簡(jiǎn)單”，進(jìn)一步論述怎樣做才能達(dá)到“很簡(jiǎn)單”的目的。換言之，就是要逐層進(jìn)行論證，這樣才能使觀點(diǎn)與議論富有說(shuō)服力。

【作文范例】

其實(shí)很簡(jiǎn)單

驀然回首，在人生的旅途中我已錯(cuò)過(guò)了最美的風(fēng)景，終趕不上孤獨(dú)的步履而歇身于我的腳印中。

其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要我們用心去聆聽(tīng)這個(gè)世界，那就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切困難都只是過(guò)眼云煙，因?yàn)樯钇鋵?shí)很簡(jiǎn)單。

當(dāng)別人獲取成功時(shí)，你就會(huì)驚嘆成功的輕而易舉；當(dāng)別人碩果累累時(shí)，你就會(huì)驚嘆豐收的輕而易舉；當(dāng)別人喜笑顏開(kāi)時(shí)，你就會(huì)驚嘆快樂(lè)的輕而易舉……殊不知，成長(zhǎng)的歲月中，因?yàn)楹?jiǎn)單與復(fù)雜的加入，生活的一切都在變。也許，換個(gè)角度看世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界真的很美。

學(xué)習(xí)上，我們往往把問(wèn)題復(fù)雜化，以至于絞盡腦汁也想不出個(gè)所以然，待老師分析時(shí)，只能暗自感嘆“其實(shí)很簡(jiǎn)單”；生活上，我們常常把簡(jiǎn)單與復(fù)雜搞混，以至于分不清而像只無(wú)頭蒼蠅到處亂碰，所以，生活難免會(huì)有絆腳石；實(shí)踐中，因?yàn)榉植磺搴?jiǎn)單與復(fù)雜，所以常把一些簡(jiǎn)單的事情搞復(fù)雜，弄得一團(tuán)糟。回想起來(lái)，也會(huì)因?yàn)轭^腦簡(jiǎn)單而自責(zé)，這又是為什么呢？

曾幾何時(shí)，拿起小學(xué)的練習(xí)題看，曾在心里咒罵出題人出的題目太深。殊不知卻是自己用復(fù)雜的思維去看待問(wèn)題，換個(gè)角度想，或許答案就出來(lái)了。

回想起更覺(jué)得自愧不如。羨慕小朋友能有簡(jiǎn)單的思想，可我們卻不可以。因?yàn)槭鶜q的花季，我們一步步地走向成熟，所以思想也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

其實(shí)很簡(jiǎn)單。生活的難題我們用簡(jiǎn)單的心態(tài)去簡(jiǎn)化；考場(chǎng)的難題我們用簡(jiǎn)單的角度去解決；人生的難題，自己去簡(jiǎn)化，因?yàn)槲磥?lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單。

我喜歡簡(jiǎn)單，換句話來(lái)說(shuō)也就是喜歡單調(diào)。單調(diào)卻不乏味，反而給生活增添了一筆色彩；單調(diào)卻不不失色彩，反而給生活帶來(lái)一絲快樂(lè)；單調(diào)卻永葆青春，給生活留下美好。

人生，我們?cè)谇啻旱拈T(mén)檻前彷徨和徘徊，感嘆時(shí)光的流逝。簡(jiǎn)單的寧?kù)o，誰(shuí)也不想打擾，愿時(shí)光只駐足于簡(jiǎn)單的時(shí)刻。

其實(shí)很簡(jiǎn)單。換個(gè)角度看人生，人生會(huì)更奇妙。一切都只很簡(jiǎn)單。

【對(duì)應(yīng)模擬】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

溫暖是一種心理感受，是一種溫馨的心靈觸摸，生活中有許多感覺(jué)，可曾記得，一個(gè)眼神，一雙大手，一句話，淡淡的，幽幽的，只是不經(jīng)意時(shí)給你的心靈帶來(lái)溫暖與撫慰。

【思路點(diǎn)撥】

宜從以下方面迅速構(gòu)思，以便在最短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

1. 盤(pán)點(diǎn)生活倉(cāng)庫(kù)中“溫暖心靈”的人和事。這種盤(pán)點(diǎn)可以是自己生活體驗(yàn)中所積累的，也可以是自己閱讀中所積累的。對(duì)于前者，適合寫(xiě)出感人至深的記敘類文章，對(duì)于后者，可以寫(xiě)出感人的議論類文章。我們的生活中，不是缺少“溫暖心靈”的故事，而是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘及提煉。當(dāng)我們收集到了許多這樣的例子，便可以加以比較，擇其新穎者作為寫(xiě)作素材。

2. 采用對(duì)比法，寫(xiě)出一個(gè)變化?？梢詮牟弧皽嘏撵`”寫(xiě)起，經(jīng)過(guò)暗示、伏筆與鋪墊，寫(xiě)出情感的轉(zhuǎn)變，從而將事情寫(xiě)得搖曳生姿，這樣文章內(nèi)形成對(duì)比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。

【構(gòu)思設(shè)計(jì)】

構(gòu)思范例1：這個(gè)題目當(dāng)然可以寫(xiě)成議論文。寫(xiě)作時(shí)，可以圍繞什么是“溫暖心靈”的做法，“溫暖心靈”有什么作用，怎樣才能做到“溫暖心靈”，并援用一些互相關(guān)的事例，諸如叢飛助學(xué)的事跡，等等，就可以寫(xiě)出一篇條理清晰的議論文。

構(gòu)思范例2：我們可以這樣思考：生活中并不是一直都在“溫暖心靈”，必然會(huì)有一些不“溫暖心靈”的人和事存在，那么這些人、事如何轉(zhuǎn)化成“溫暖心靈”的呢？

【運(yùn)用方向】

（1）傳遞正能量；（2）素養(yǎng)；（3）和諧；（4）簡(jiǎn)單與平凡；（5）感動(dòng)；（6）真誠(chéng)；（7）細(xì)節(jié)。

【作文范例】

用心靈溫暖心靈

傷心時(shí)，是父母在身邊安慰你，成功時(shí)，是老師在鼓勵(lì)你，生病時(shí)，是朋友在安慰你?？鞓?lè)時(shí)，你是否和你的家人分享，當(dāng)你的朋友難過(guò)時(shí)，你是否去用心靈溫暖過(guò)他們呢？

是母親的眼神溫暖了我的心靈。還記得那次我考砸后垂頭喪氣地回家，以為媽媽會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，可能還會(huì)打我?？蓩寢屩牢业某煽?jī)后，不僅沒(méi)怪我，還什么都沒(méi)說(shuō)。我看向媽媽的眼睛，它是那么的慈祥，瞬間溫暖了我的心靈——從媽媽的眼中，我看到是安慰，是鼓勵(lì)。

是老師的話語(yǔ)溫暖了我的心靈。那次我在書(shū)法比賽中了第一名，當(dāng)老師把獎(jiǎng)狀發(fā)到我手里時(shí)，我看到了贊許。那時(shí)，我從來(lái)都沒(méi)有那樣開(kāi)心過(guò)。老師的贊許仿佛是一束光，照在我心里，溫暖著我的心靈。

是同學(xué)的關(guān)心溫暖了我的心靈。開(kāi)學(xué)第一天，我膽小，不敢和別人說(shuō)話，但一下課，大家就來(lái)到我身邊，主動(dòng)和我說(shuō)話，和我一起玩。他們對(duì)我的關(guān)心打破了我內(nèi)心的冰墻，溫暖了我的心靈，讓我和大家一樣，在一起開(kāi)心的玩耍。

是陌生人的話語(yǔ)溫暖了我的心靈。放學(xué)后，我走在回家的路上，由于冰雪還未化盡，路上非常泥濘。我不管三七二十一地往前走著，泥點(diǎn)飛一樣地濺在我的腿上、身上。此時(shí)，一位叔叔走到我身邊，微笑地說(shuō)：“小同學(xué)，小心點(diǎn)，泥點(diǎn)濺多了濕了身體，會(huì)冷的?！闭f(shuō)完，就向前走去。陌生人的提醒，似冬日的火爐，驅(qū)走了嚴(yán)寒，溫暖了我的心靈。

誰(shuí)的舞姿曾驚艷江山，誰(shuí)的笑又藏盡淚光，誰(shuí)的心靈曾溫暖了盛世的迷?！瓡r(shí)間的波浪淘不盡歲月的傳奇，面對(duì)歷史的長(zhǎng)風(fēng)，我們不禁要問(wèn)：你以心靈溫暖了誰(shuí)的心靈？

溫暖是一把火，是一把照耀我們心靈的火，它指引我們方向，讓我們迷途知返，永遠(yuǎn)呵護(hù)著我們。用心靈溫暖心靈，用快樂(lè)分享快樂(lè)，去關(guān)心身邊愛(ài)你的人。