如何設(shè)計作業(yè)更有效

童華

新課改之前，許多作業(yè)僅僅是針對所學(xué)新知識做了簡單的復(fù)習(xí)和機(jī)械的重復(fù)，嚴(yán)重忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)實施后，通過有效的作業(yè)設(shè)計，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，加強(qiáng)對學(xué)生的語言技能的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的有效發(fā)展。那么，怎么設(shè)計才能更有成效呢？

一、反思傳統(tǒng)作業(yè)的設(shè)計

傳統(tǒng)作業(yè)布置得枯燥乏味，不是讓學(xué)生抄抄寫寫，就是讓學(xué)生讀讀背背，大多數(shù)是機(jī)械重復(fù)、死記硬背的；重量輕質(zhì)，布置的作業(yè)量大，沒有明確的重點(diǎn)，等等。這種作業(yè)成了學(xué)生的一種沉重的包袱。

二、設(shè)計作業(yè)有效性的策略

1.作業(yè)的設(shè)計要凸顯層次性

我們絕對不能搞“一刀切”，尤其的作業(yè)的設(shè)計，因為畢竟學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異是“事實存在”的。所以，我們要從全體學(xué)生的視角出發(fā)，兼顧各個層面的不同學(xué)生，使每個學(xué)生都能有所“作”，讓優(yōu)等生“吃飽”，讓中等及以下的學(xué)生能“吃得了”，“跳一跳，摘到桃子”。如“Chinese festivals”這個單元，我設(shè)計了三項作業(yè)，以滿足不同層面學(xué)生的發(fā)展需求。（1）選擇本單元中自己認(rèn)為比較難記、難拼的單詞或詞匯進(jìn)行正確的讀寫；（2）圍繞本單元的話題“中國的主要傳統(tǒng)節(jié)日”，利用學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行模擬對話表演；（3）結(jié)合課文中的圖片或小組同學(xué)自帶的圖片自編對話。

2.作業(yè)的設(shè)計要凸顯多樣性

為了使學(xué)生消除疲累感，保持他們對英語學(xué)習(xí)和作業(yè)的新鮮感，在設(shè)計作業(yè)時，我們一定要增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計的多樣性，如設(shè)計一些書面的聽力作業(yè)，在課中利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生播放錄音或視頻，讓學(xué)生邊聽邊做；也可以讓學(xué)生自己在家中聽錄音或跟學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)、模仿，以此訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。如“Asking the way”中第一板塊后，布置學(xué)生作業(yè)：看圖指路，復(fù)述課文。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作作業(yè)，要學(xué)生自選三人一個小組，根據(jù)已經(jīng)畫好的路線圖，或利用線路圖，分角色問路、指路，來鞏固課文內(nèi)容。因為變換了作業(yè)的形式，學(xué)生興趣很濃。

3.作業(yè)的設(shè)計要凸顯趣味性

新課標(biāo)大力倡導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信。因此，在設(shè)計作業(yè)時，教師要充分考慮小學(xué)生的實際，符合他們的心理需求和興趣，通過活動體驗到樂趣，讓他們“玩學(xué)結(jié)合”，在玩中感受學(xué)的樂趣，在學(xué)中感受玩的快樂。如在教學(xué)到有關(guān)學(xué)習(xí)用品時，我沒有布置學(xué)生去死記硬背一些單詞，而是讓他們對照課文內(nèi)容和單詞，在自己的學(xué)生各種文具用品上貼上小標(biāo)簽，準(zhǔn)備明天再課中展示，要求：比比誰貼的多，單詞寫得好。由于小學(xué)生具有強(qiáng)烈好勝心，所以他們做的都非常認(rèn)真，特別是在展示的時候說得頭頭是道，這樣在無形中促使學(xué)生不但要貼好、寫好單詞，還要加強(qiáng)對單詞的記憶，使原本枯燥的抄襲變成富有趣味的操作和展示活動。再如教學(xué)“Birthdays”后，我布置學(xué)生小組進(jìn)行“班級生日會”“我的生日我做主”或制作生日賀卡等形式的活動，要求學(xué)生說寫英語日期、祝賀語等。這樣的作業(yè)形式，非常符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，滿足了他們愛說、愛玩的特點(diǎn)，有效的提升了他們學(xué)習(xí)積極性。

4.作業(yè)的設(shè)計要凸顯生活化

生活是語言源泉，語言也是服務(wù)于生活的工具。在現(xiàn)今紛繁復(fù)雜的社會中，各種語言的交流越來越頻繁，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中感受、學(xué)習(xí)和利用，有效的培養(yǎng)他們語感，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。從現(xiàn)今教科書中可以看出，入編的教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生的現(xiàn)實生活有很大的關(guān)聯(lián)，比如學(xué)習(xí)用品、交通工具及標(biāo)識、各種小動物的名稱、家庭成員的稱謂等。學(xué)習(xí)了這些單詞或課文后，可以布置學(xué)生回家說給自己的家長聽聽，學(xué)生指物說英語給家長聽，或讓家長“點(diǎn)物”學(xué)生說英語等。這些作業(yè)，看似簡單，但它能非常有效的促使學(xué)生加大對學(xué)習(xí)的投入，促使他們在課中高度集中注意力，同時也能提升他們水平等。

受學(xué)生歡迎的作業(yè)，才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。因此，我們在設(shè)計作業(yè)時，一定使其充滿趣味并注重形式的多樣化、層次性，方可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇鹽城市大豐區(qū)劉莊鎮(zhèn)三圩小學(xué)）