多媒體技術(shù)讓教學(xué)更加豐富多彩

顧夢(mèng)

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)，面對(duì)如今的形勢(shì)，如何有效地利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多種形式的多媒體技術(shù)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、自由、活潑的情境，在課堂上更有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)生難點(diǎn) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

不知不覺(jué)中我們的身邊早已被多媒體技術(shù)攻占，各種各樣的教育手段不斷地更新。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)的主要目標(biāo)必須在課堂中實(shí)現(xiàn)。因而如何提高幼兒的教學(xué)效率一直是大家關(guān)心的問(wèn)題，為幼兒設(shè)計(jì)輕松、活潑的環(huán)節(jié)，能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用多媒體技術(shù)能使教師與演示融為一體，充分發(fā)揮多媒體課件的生動(dòng)作用，使之轉(zhuǎn)化為鮮活、生動(dòng)的情境，讓幼兒主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，從而獲得有效的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)——喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部感興趣。”興趣是最好的老師。課件中形式多樣、色彩斑斕的模板，以其形象生動(dòng)的教學(xué)情境使得各種教育信息的表達(dá)更生動(dòng)、直觀(guān)和多樣化，為教學(xué)帶來(lái)令人矚目的變化。在教學(xué)過(guò)程中，老師一個(gè)勁兒地講述很是枯燥乏味，幼兒的注意力不容易集中，會(huì)出現(xiàn)隨便講話(huà)和東張西望的情況。我們可以利用多媒體技，比如課件，幫助教師創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，將枯燥的知識(shí)變得更生動(dòng)，從而形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的注意力，引起幼兒的情感共鳴，使孩子慢慢地、不知不覺(jué)地投入教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)孩子的興趣，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，進(jìn)一步推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。例如：《蠶的生長(zhǎng)變化》，幼兒沒(méi)有接觸過(guò)蠶，只是停留在知道蠶或者是它的外部特征方面。在教學(xué)中，教師可以先上網(wǎng)查詢(xún)蠶的資料、信息，依靠幼兒對(duì)感性材料的直接興趣和對(duì)新鮮事物的探索欲望，讓幼兒通過(guò)探究了解生長(zhǎng)過(guò)程。然而，涉及的教學(xué)內(nèi)容離幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)及生活實(shí)際存在較大的距離，因此我們可以借助信息技術(shù)，將蠶的復(fù)雜生長(zhǎng)過(guò)程、形象等幾種呈現(xiàn)出來(lái)。這樣孩子能直觀(guān)地看到整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，他們的興趣得到激發(fā)，同時(shí)增長(zhǎng)幼兒的科學(xué)知識(shí)，讓幼兒置身于科學(xué)的飛速發(fā)展時(shí)代中。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)——解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

多媒體技術(shù)通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式將本來(lái)教學(xué)中枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，將原本深?yuàn)W、抽象的知識(shí)形象化、具體化，從而幫助孩子們更好地掌握。教師就應(yīng)該注意，需要將抽象、枯燥的教學(xué)知識(shí)變得具體化、形象化。而多媒體課件恰恰就具有這樣的功能，可以幫助幼兒更深入地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)幼兒能力的提高。例如：讓幼兒了解恐龍，教師不可能將真的恐龍帶到幼兒園讓幼兒觀(guān)察、認(rèn)識(shí)，那這個(gè)時(shí)候教師制作一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，可以通過(guò)圖片、視頻等形式讓幼兒認(rèn)識(shí)恐龍，了解恐龍的特征及名字。

三、多媒體技術(shù)——引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式。幼兒在輕松自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力，而不局限于傳統(tǒng)教育。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得教師可以充分地利用它為孩子創(chuàng)造生動(dòng)有趣的畫(huà)面，讓原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)。這樣不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師講、學(xué)生聽(tīng)的狀況，而且使得教學(xué)活動(dòng)變得富有趣味，極大地活躍教學(xué)氛圍。大班老師發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力集中的時(shí)間很短，并且以往枯燥的講解并不能吸引他們的注意力，但是對(duì)于有趣的課件，他們很感興趣，并和教師做良好的互動(dòng)，較好地提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)幼兒不同階段的年齡特點(diǎn)充分地發(fā)揮各種教育手段的交互作用。多媒體技術(shù)可以調(diào)動(dòng)幼兒感官的參與，比如：運(yùn)用生動(dòng)的圖片、悅耳的聲音等形式，將教學(xué)活動(dòng)中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化，讓孩子易于理解，更好地吸收知識(shí)。當(dāng)然，我們不能忽視傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合兩者發(fā)揮最大的效果，是我們教育教學(xué)工作追求的最終目的。而運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使教授與演示融為一體，充分發(fā)揮多媒體課件的形象演示作用，使抽象的文字轉(zhuǎn)化為鮮活的情境，為激活思維力與想象力提供基本條件，以信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。

由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)，不但是對(duì)教學(xué)環(huán)境的一種改善，而且能創(chuàng)造出一個(gè)更生動(dòng)、更優(yōu)化、更感性的“教學(xué)新天地”，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍，從中獲得寶貴的經(jīng)歷。多媒體技術(shù)是當(dāng)代教師不可或缺的，教師在不停學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提升自己的信息技術(shù)水平。將高科技的技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)、社會(huì)、健康、安全、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域中，通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等形式，讓孩子的教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、活潑，并且提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，不單單停留于模仿、聆聽(tīng)。