小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略分析

陳艷萍難上的課程，如果設(shè)計不好，效果就會適得其反。復(fù)習(xí)課作為鞏固舊知識，提高學(xué)生應(yīng)用能力的課堂，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。新形勢下如何提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量是一線教師探究的課題。針對數(shù)學(xué)學(xué)科而言，復(fù)習(xí)中知識點較多，需要分門別類地進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，并且要充分考慮到學(xué)情，學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握的知識就不需要費太多口舌，學(xué)生不太熟悉的知識恰恰需要多費精力，讓學(xué)生

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不同于其他年級，從復(fù)習(xí)內(nèi)容來說，較多也較復(fù)雜，涉及小學(xué)1—6年級的所有內(nèi)容，知識容量非常大，并且有些知識之間的相似度極高，易混淆的知識也整合在一起。同時，小學(xué)六年級學(xué)生面臨著小升初，除了學(xué)完六年級的課程之外，還需要對前面的知識進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，在時間上可以說是比較緊湊的，時間段、任務(wù)重和壓力大。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量已經(jīng)成為復(fù)習(xí)課的重中之重。

一、對知識進(jìn)行有效梳理，設(shè)計切實可行的復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級的復(fù)習(xí)課上，要提高復(fù)習(xí)效率首先就要對以往的知識進(jìn)行有效分類，做適當(dāng)?shù)闹R梳理。在小學(xué)數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)的時候，首先要明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)任務(wù)，捋順復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)知識順序和知識結(jié)構(gòu)上做出合理勾畫，突出復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點和考點，依據(jù)相關(guān)目的，制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃。在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師要全面把握學(xué)生的基本情況，清楚學(xué)生對已學(xué)知識的了解情況，做到心中有數(shù)，只有了解學(xué)情，了解學(xué)生的知識掌握現(xiàn)狀才能設(shè)計出具有針對性和有效性的復(fù)習(xí)計劃，才能整合相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率。

二、夯實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)剌o助習(xí)題練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是非常必要的，也是第一位的，因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的基石，只有學(xué)生熟悉和掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，才能做到學(xué)以致用，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，數(shù)學(xué)教師可以專題的形式復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，也可以按照知識學(xué)習(xí)的時間先后進(jìn)行復(fù)習(xí)等。數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公理、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)規(guī)律等都是需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的并不是讓學(xué)生記憶住這些基礎(chǔ)知識，而是通過學(xué)習(xí)樹立一定的解題意識，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維，所以適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)至關(guān)重要。新形勢下如何發(fā)揮習(xí)題集的作用就顯得異常重要。需要特別強調(diào)的是，習(xí)題集的練習(xí)要做到適當(dāng)，不是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是題量適當(dāng)，做到精練精講，多做典型習(xí)題，堅持一段時間之后，學(xué)生的解題能力就會大大提高。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識消化、吸引和應(yīng)用能力，還需要強化練習(xí)。讓學(xué)生在作業(yè)輔導(dǎo)過程中溫習(xí)知識和應(yīng)用知識。以往，很多數(shù)學(xué)教師在上完新課之后就布置大量作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生需要完成教材后面的習(xí)題，另外還要做一些輔導(dǎo)材料，海量的作業(yè)讓學(xué)生苦不堪言，有用沒用的問題，重復(fù)多遍的問題，學(xué)生會與不會的問題都要來來回回地做幾遍，可以說很多都是無用功。課堂教學(xué)的亮點既要展現(xiàn)在課堂上，更應(yīng)該體現(xiàn)在作業(yè)的布置上，那么學(xué)生輕而易舉就能解決的問題不再布置，超綱的問題不布置；同時對于不同層次的學(xué)生，教師要因人而異，布置不同類型的作業(yè)，照顧到學(xué)生的層次性。在課堂上，在問題的設(shè)計上，講究難度和密度適中，并講究有效的方式方法。比如把練習(xí)題設(shè)計成課堂當(dāng)中的搶答題，由于小學(xué)生好勝心都比較強，而且很渴望受到老師的關(guān)注和表揚，因此把練習(xí)體設(shè)計為課堂搶答題，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲，還可以調(diào)動學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極地思考、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)信心，打消學(xué)生畏懼心理

筆者在調(diào)查和實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的情況時候發(fā)生，因為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度系數(shù)較高，特別是在復(fù)習(xí)課上，每節(jié)課進(jìn)度很快，牽扯到的知識點也非常多，對于一些抽象的理論知識，很多小學(xué)生不能有效掌握和消化，導(dǎo)致恐懼心理的產(chǎn)生，面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候感覺有壓力，并且顯得極為不自信，那么學(xué)習(xí)興趣和主動性就會減弱。為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是需要肯定的，開展鼓勵性和激勵性教育要比懲罰性教育效果好得多，為此數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課堂教學(xué)的過程本來就是一個動態(tài)化的過程，教師的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計都是靜態(tài)的，兩者之間就會發(fā)生矛盾和沖突，特別是小學(xué)生，他們異想天開，發(fā)生預(yù)料之外的情況是非常普遍的，那么數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確看待學(xué)生的疑問和思考，在給予教育和引導(dǎo)的同時，還需要給予鼓勵和肯定，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探究意識。

四、數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)形象思維能力

數(shù)學(xué)是與數(shù)學(xué)符號打交道的，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中都需要正確運用數(shù)學(xué)符號，形成一定的數(shù)學(xué)思維和解題思維。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，數(shù)學(xué)學(xué)科更多的內(nèi)容都是牽扯到數(shù)量關(guān)系和空間圖形，也就是說數(shù)學(xué)知識就是數(shù)形結(jié)合的知識。在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)學(xué)科中不同的圖形和數(shù)字符號提供了大腦形象思維的表象材料，調(diào)動了右腦思維的積極性和主動性，提高了形象思維能力，促進(jìn)了個體左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷改革、不斷創(chuàng)新，就拿教材來說，教材中有很多知識插圖，這些圖形無形中開闊了學(xué)生形象思維的天地，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的時候，基本上都配有插圖，有漂亮的花朵、可愛的小動物、形形色色的交通工具、國家的山川河流、文物建筑等。這些載體大大加深了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，也促進(jìn)了學(xué)生形象思維能力的發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

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