學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成研究

金麗娟

摘 要：一些學(xué)生在寫字姿勢(shì)、握筆方法和書寫習(xí)慣等方面存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，分別從學(xué)生、教師、社會(huì)三方面分析了其不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因并提出一系列培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫字習(xí)慣；原因分析；方法研究

中圖分類號(hào)：G442；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）15-0043-01

一手好字對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有著巨大的作用。然而縱觀這幾年教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字習(xí)慣存在著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：寫字姿勢(shì)不正確、執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字習(xí)慣不好等。產(chǎn)生這些的原因很多，除了學(xué)生自身對(duì)書寫缺乏興趣，訓(xùn)練的不夠之外，還與教師的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的忽視密不可分。如何讓學(xué)生既能寫出一手好字，教師分別從學(xué)生、教師、社會(huì)三方面提出了一些方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)寫字產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才能真正學(xué)好。因此，教師想了以下幾個(gè)辦法：一是故事激趣。通過(guò)介紹王羲之、岳飛等名人刻苦練字的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。二是兒歌激趣。依據(jù)學(xué)生書寫時(shí)的坐姿要求、握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法編成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。三是表?yè)P(yáng)、競(jìng)爭(zhēng)激趣。及時(shí)對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示肯定，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在輕松的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下不斷進(jìn)步。

二、寫字教學(xué)的改進(jìn)策略

教師除了要提高自身的寫字素養(yǎng)，做好榜樣之外，更多的應(yīng)該要重視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

1. 教授正確的書寫姿勢(shì)

教師可以通過(guò)順口溜、兒歌等形式把正確的姿勢(shì)教給學(xué)生，時(shí)刻提醒學(xué)生要做到。另外，由于低年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到寫漢字，可塑性比較強(qiáng)，因此教師應(yīng)把練字放在課堂上，每次寫字時(shí)先提醒，再進(jìn)行行間巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)。一是培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。除了正規(guī)的練字課上，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真練字之外，還需要把這個(gè)習(xí)慣滲透到平時(shí)的各科作業(yè)中，做到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生認(rèn)真寫字。二是養(yǎng)成認(rèn)真觀察字帖的習(xí)慣。一些學(xué)生往往忽視對(duì)字帖的觀察，特別是低年級(jí)的學(xué)生，這就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，然后再讓他們?nèi)シ聦?。案?：在一年級(jí)上半學(xué)期，學(xué)生學(xué)過(guò)了《懷素寫字》這篇文章，里面介紹懷素寫字分為三個(gè)步驟：“先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫?！庇谑?，教師就按這三步展開寫字教學(xué)。如寫漢字“滿”，它是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，如果不注意觀察，學(xué)生很容易就把它寫成上下結(jié)構(gòu)的字。教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)，再觀察三點(diǎn)水的位置及特點(diǎn)（三點(diǎn)水比較窄，而且有一定的弧度），最后觀察右邊又分為兩部分，草字頭加“兩”。和學(xué)生交流完后，教師范寫，再讓學(xué)生練習(xí)，他們寫的時(shí)候教師在行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，接著展示作品評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的印象就非常深刻了。三是培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的習(xí)慣。練字是一個(gè)長(zhǎng)期緩慢的過(guò)程，不可能一蹴而就，這就需要學(xué)生要有恒心。不管是學(xué)生，還是家長(zhǎng)、教師，都應(yīng)該有這樣一個(gè)觀念：練字不在多而在精，堅(jiān)持每天練好幾個(gè)字，長(zhǎng)此以往，必會(huì)有收獲。四是幫助學(xué)生規(guī)范書寫工具。好武器是作戰(zhàn)的首要條件，因此教師規(guī)定低年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一用HB的鉛筆和4B橡皮。同時(shí)，讓低年級(jí)的學(xué)生使用田格本，每次寫字時(shí)規(guī)定學(xué)習(xí)用品擺放的位置，以提高書寫的正確率，保持書面整潔。

2. 完善評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，藝術(shù)性的評(píng)價(jià)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生感受到自己的努力得到肯定。一是教師的評(píng)價(jià)。教師批閱時(shí)，可用五角星及時(shí)肯定優(yōu)秀的作品和進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)生會(huì)特別期待；委婉鼓勵(lì)書寫相對(duì)落后的學(xué)生，對(duì)他們正面引導(dǎo)。二是同學(xué)的評(píng)價(jià)。選一些小班干對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，畫上笑臉等一些有意義的符號(hào)，在班級(jí)展示，讓學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。

三、各科老師、學(xué)校、家庭形成合力

除了語(yǔ)文課堂外，語(yǔ)文教師應(yīng)與各任課老師交流、協(xié)商，把寫好字落實(shí)到每一門、每一次的作業(yè)之中。案例2：一年級(jí)學(xué)生的主要科目還是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，于是我和數(shù)學(xué)朱老師商量，不僅要充分利用好中午午休練字的時(shí)間，督促學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真練字，還要在平時(shí)的作業(yè)中嚴(yán)格要求。我們班有個(gè)L同學(xué)，每次寫語(yǔ)文時(shí)，他總能認(rèn)認(rèn)真真寫，但是對(duì)于數(shù)學(xué)，他認(rèn)為只要做對(duì)題目就好了。我先把他叫過(guò)來(lái)，和他說(shuō)了學(xué)科之間的聯(lián)系，讓他引起重視；然后和數(shù)學(xué)老師商量，每次作業(yè)時(shí)，就多提醒他讓他寫端正，如果哪次不認(rèn)真了，作業(yè)必須擦完重寫，然后再多練幾遍今天語(yǔ)文課上所學(xué)的生字。在我們的共同努力下，該學(xué)生的作業(yè)書寫有了明顯改善。教室、校園內(nèi)應(yīng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，張貼名人書畫、舉辦各科作業(yè)展評(píng)等。與家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)明確正確的寫字習(xí)慣并請(qǐng)他們?cè)谛Ｍ獗O(jiān)督。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成是漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師、家長(zhǎng)不斷幫助他們?nèi)?qiáng)化、練習(xí)。所以，教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格督促，讓他們把每一次動(dòng)筆都當(dāng)作練字的機(jī)會(huì)，進(jìn)而糾正不良的書寫習(xí)慣。

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