探討物流課程教學改革與創(chuàng)新

【摘要】隨著信息化逐漸流入現(xiàn)代化教育系統(tǒng)，我國的物流行業(yè)發(fā)展迅速，但是物流專業(yè)人員緊缺已經成為了物流行業(yè)發(fā)展的最大的制約因素，嚴重影響我國物流行業(yè)的發(fā)展。我國物流行業(yè)教育的發(fā)展與物流專業(yè)人才的培養(yǎng)都與發(fā)達國家存在較大的差距，不能滿足我國物流的實際需求，同時也存在教育體制落后，物流思想傳統(tǒng)守舊等問題。本文通過指出物流行業(yè)中存在的問題，闡述了物流課程教學改革與創(chuàng)新的重要性，并針對問題提出了解決方案。

【關鍵詞】教學改革與創(chuàng)新 存在的問題 措施 物流信息系統(tǒng)

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0248-02

1.前言

伴隨著經濟全球化趨勢的加強、科學技術尤其是信息技術的迅速發(fā)展，物流行業(yè)的發(fā)展已經成為我國經濟增長的經濟支柱，對我國的經濟發(fā)展做出了巨大貢獻。但是物流行業(yè)中也存在著很多問題，如物流專業(yè)人才匱乏、物流發(fā)展體制落后等等，這些問題嚴重制約著物流產業(yè)的快速發(fā)展。另外，我國的物流行業(yè)的發(fā)展剛剛起步，同時存在許多問題，與發(fā)達國家相比仍然有很大的差距。因此，為了拉動我國經濟發(fā)展，我國的物流課程教學在人才培養(yǎng)、教育體制等方面急需進行改革與創(chuàng)新。

2.物流課程教學改革與創(chuàng)新的必要性

隨著現(xiàn)代化和信息化的快速發(fā)展，科學技術網絡日益完善，電子商務產業(yè)的興起與發(fā)展，這些因素導致當今社會對物流產業(yè)的專業(yè)的高素質人才的需求量增大，同時對物流信息技術人才的信息技術知識結構和技能提出了更高要求、更深層次的要求，使他們具備現(xiàn)代物流技術的最新技能與應用能力。與此同時，我國的物流課程教學存在著許多制約經濟發(fā)展的因素，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學課程設置分散，教學目標不明確，這會使得學生學習不到應有的物流專業(yè)的科學知識，不符合高校培養(yǎng)高素質信息技術人才的要求；二是物流方面的課程教材與需要的不符合，教材更新緩慢，跟不上時代的步伐，教學內容傳統(tǒng)守舊，缺乏創(chuàng)新性與前沿性，不能與時俱進，滿足不了當今社會的需求；三是物流課程教學方式簡單、單一，不利于學生思維的發(fā)展，這樣調動不起來學生學習的積極性，不利于人才的培養(yǎng)；四是實踐教學環(huán)節(jié)力量薄弱，課程教學整天待在狹小的教室里面，不能接觸到外面的事物，學生的動手能力會很差，不利于培養(yǎng)學生的實際實踐能力。種種因素表明，我國傳統(tǒng)的那一套物流課程教學體制早已經不再適合現(xiàn)代的教育了，我們應該進行物流課程教學改革與創(chuàng)新。

3.物流課程教學改革與創(chuàng)新的措施

3.1改革教學理念，提倡創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是一項以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為價值取向的教育，它的主要目的是為了引導學生認識和發(fā)現(xiàn)有意義的新方法、新事物和新知識，了解其中蘊涵的基本規(guī)律和解決問題的能力，它也是素質教育的重要組成部分。我們之所以在物流教學改革中提倡進行創(chuàng)新教育，原因在于兩個方面：一是我國的教學還沒有完全擺脫“應試教育”的束縛，沒有進入素質教育階段，學生的綜合素質普遍很低，尤其是分析、解決實際問題的能力偏低；二是伴隨著經濟全球化和科學技術的不斷進步，物流行業(yè)的競爭日趨激烈，新的物流觀念、物流模式也在不斷的更新，新的物流問題也在層出不窮，我們只有樹立與時俱進的思想觀念，不斷加強時事教育，緊跟時代的步伐，提高創(chuàng)新意識，才能無堅不摧，永遠立于不敗之地。

3.2改革專業(yè)課程設置

物流管理學科也是一門邊緣學科，彰顯了科學性、現(xiàn)代性與邊緣性的特點。所以，為了適應市場的需求，物流課程設置也需要進行改革。我們應該在以下幾個方面進行改革：第一個方面就是增加專業(yè)型課程，以此來培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，進行多個方面的研究，探究出更多的適合學生學習的方式、方法，激發(fā)學生的學習興趣；第二方面是適當增加定量分析課程，引導學生學習的方向；第三方面是擴大物流專業(yè)教學內容覆蓋面，增加學習內容，擴大學生的知識面，培養(yǎng)全面型的人才；第四個方面是提高專業(yè)教學內容的實際性，使學生學習到的知識都能有用，在將來的工作崗位上能夠游刃有余。

4.物流課程教學改革與創(chuàng)新的意義

教育質量是物流專業(yè)教學的一條生命線，是物流專業(yè)競爭的重要因素。建立科學的有效的質量管理體系，是提高物流課程教學質量的重要保障。物流課程教學改革與創(chuàng)新，有利于促進我國的經濟發(fā)展，提高我國的國際地位。重要的是要建立強大的教學體系，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠進行自主學習，這樣更有利于提高學生的積極性，為國家培養(yǎng)出更加高質量的專業(yè)型人才。

5.總結

物流課程教學方法的改革是永無止境的。目前來看，物流產業(yè)作為我國四大支柱產業(yè)之一，物流產業(yè)的發(fā)展比較緩慢，而且還存在人才缺乏和全球競爭力強大的問題。高校的主要目的就是為國家培養(yǎng)更多高素質的人才。因此，努力推進物流專業(yè)課程教學的改革與創(chuàng)新，盡可能的為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀高素質的物流專業(yè)人才，不斷提高我國的國際競爭力與國際地位，是高校不可推卸的光榮而神圣的責任。我們要樹立與時俱進的思想觀念，緊跟時代的步伐。

參考文獻：

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[2]胡順芳.探索微課支持的高職物流課程教學改革[J].物流科技，2015，07：62-63+77.

作者簡介：

吳云，黑龍江工業(yè)學院經濟系，副教授，研究方向：物流管理。