淺談?dòng)?jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)課程建設(shè)

紀(jì)蕓

【摘要】隨著社會(huì)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志得到了充分的重視，而計(jì)算機(jī)的組成離不開內(nèi)部電路的搭設(shè)。計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)，顧名思義是針對(duì)于電子計(jì)算機(jī)的硬件開展的一門課程，旨在使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)電路的概念、分析和設(shè)計(jì)。本文通過搜集大量文獻(xiàn)，整理諸多在計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)課程方面的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以上三個(gè)問題進(jìn)行理論闡述，并就解決方法提出見解，力求保證職高院校的計(jì)算機(jī)電路課程在傳授學(xué)生知識(shí)的過程中彌補(bǔ)自身存在缺點(diǎn)，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量計(jì)算機(jī)電路專業(yè)的相關(guān)人才作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 電路基礎(chǔ) 課程

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0153-02

隨著我國(guó)各職業(yè)院校陸續(xù)開展計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)這門課程，在教學(xué)過程中產(chǎn)生的各方面弊端逐漸暴露了出來。其中，最顯著的幾點(diǎn)問題，便是理論知識(shí)與時(shí)代脫節(jié)，實(shí)際操作的缺乏以及對(duì)學(xué)生教學(xué)針對(duì)性不足這幾方面。為了完善我國(guó)各職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)課程，使得培養(yǎng)出的人才具備最新的理論知識(shí)以及熟練的動(dòng)手操作能力，本文通過對(duì)諸多文獻(xiàn)資料的搜集整理，針對(duì)上述三大問題進(jìn)行闡述分析，并提出具體的解決方案。

1.目前我國(guó)計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)課程傳授中所存在的問題

1.1 理論知識(shí)與時(shí)代脫節(jié)

雖然我國(guó)各高職院校都在建設(shè)計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)課程，但是，相對(duì)于國(guó)外我國(guó)的計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展還是十分落后的。通常，課程教授過程中所使用的教材比之國(guó)外的教材相對(duì)是落后，因此，即使老師所傳授的知識(shí)符合書本，但是，由于書本自身理論與時(shí)代脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生具備的理論知識(shí)并不能很好的應(yīng)用于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)電路。中職院校若不更新自身的計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)課程所包含的理論知識(shí)，必然導(dǎo)致人才理論知識(shí)缺失，不利于我國(guó)計(jì)算機(jī)電路事業(yè)的發(fā)展。

1.2實(shí)際操作的缺乏

在現(xiàn)如今我國(guó)的計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)課程的傳授過程中，往往只注重對(duì)于理論知識(shí)的教導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力則有所忽視。由于學(xué)生實(shí)際操作的興趣性比之理論知識(shí)更高，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際電路搭建的演練時(shí)會(huì)體會(huì)到一種職業(yè)樂趣，這是枯燥的理論課程不能達(dá)到的效果。而實(shí)際操作的缺乏，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候感到很困難，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，不利于高職院校的人才培養(yǎng)。

1.3對(duì)學(xué)生教學(xué)針對(duì)性不足

由于各個(gè)學(xué)生自身的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力不同，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手操作中存在各自不同的問題。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解能力的不同會(huì)使得他們對(duì)知識(shí)掌握的程度有所差異。往往一個(gè)學(xué)生比較容易理解的內(nèi)容卻是另一個(gè)學(xué)生的難點(diǎn)所在。如果老師對(duì)于所有學(xué)生的教學(xué)都在同一個(gè)起點(diǎn)之上，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì)有很大差距。同時(shí)，學(xué)生之間的差異也會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際動(dòng)手操作上，一位學(xué)生順利搭建的電路可能別的學(xué)生就會(huì)不知曉具體操作要點(diǎn)，這都是針對(duì)性教學(xué)不足的體現(xiàn)。

2.如何解決我國(guó)計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)課程傳授中所存在的問題

2.1 加強(qiáng)理論知識(shí)的建設(shè)

由于計(jì)算機(jī)電路工程課程的學(xué)時(shí)較少而內(nèi)容繁多且復(fù)雜，因此理論知識(shí)的傳授更需要進(jìn)行重點(diǎn)劃分以及知識(shí)更新。我國(guó)的計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展較晚，比之國(guó)外的計(jì)算機(jī)事業(yè)更是落后，若不針對(duì)國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)電路工程教材進(jìn)行更新?lián)Q代，用新時(shí)代的新知識(shí)取代課本上的舊知識(shí)，必然會(huì)使得職業(yè)院校培養(yǎng)出的技術(shù)人才理論知識(shí)不扎實(shí)，從而影響我國(guó)計(jì)算機(jī)電路工程事業(yè)發(fā)展。在保證知識(shí)自身的先進(jìn)性之后，還要保證傳授的理論知識(shí)包含充足知識(shí)點(diǎn)。教師的個(gè)人素質(zhì)也是保證理論知識(shí)建設(shè)的一大要點(diǎn)，只有保證教師的理論知識(shí)充足，才能保證學(xué)生能夠接收充足的理論知識(shí)。

2.2 加強(qiáng)實(shí)際操作的教授

計(jì)算機(jī)電路是一門實(shí)際操作要求較高的專業(yè)技術(shù)，其實(shí)際操作要點(diǎn)的教學(xué)尤其重要，而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大多數(shù)院校對(duì)于計(jì)算機(jī)電路工程的實(shí)際操作教學(xué)十分不到位，僅由老師講授理論知識(shí)，這必然不利于學(xué)生實(shí)際操作的鍛煉。因此，針對(duì)這種情況，各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)廣泛開展實(shí)際操作課程，對(duì)于計(jì)算機(jī)電路工程中各步操作進(jìn)行具體詳盡的實(shí)際練習(xí)并由老師進(jìn)行指導(dǎo)。只有這樣，才能保證培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)電路工程人才具備較高的實(shí)際動(dòng)手能力，有利于學(xué)生日后進(jìn)入企業(yè)工作時(shí)迅速進(jìn)入狀態(tài)。

2.3針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教授

針對(duì)學(xué)生不同特色進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)是計(jì)算機(jī)電路工程教學(xué)中的一個(gè)重要方面。有的學(xué)生對(duì)于某個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)理解透徹，而該知識(shí)點(diǎn)對(duì)于另外的學(xué)生來說則是難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)教授，以充分保證學(xué)生理論知識(shí)的自身建設(shè)。由于學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的崗位意向不同，因此在教學(xué)時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的不同意向進(jìn)行知識(shí)講解，也是針對(duì)性教學(xué)的重要一面。

3.結(jié)束語(yǔ)

本文通過探索職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)電路工程課程傳授過程中存在的理論知識(shí)與時(shí)代脫節(jié)，實(shí)際操作的缺乏以及對(duì)學(xué)生教學(xué)針對(duì)性不足的問題，已達(dá)到促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)電路工程人才培養(yǎng)的目的，有利于我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)高科技事業(yè)繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

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