初中語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)探究

黃泓

【摘 要】

伴隨社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，教育的不斷創(chuàng)新，初中語文教學(xué)體系也正在逐步健全完善，與此同時(shí)，初中語文教學(xué)也在逐漸對學(xué)生想象力的培養(yǎng)引起重視。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)形式下，就要求教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式與方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和想象力。本文針對初中語文教學(xué)中如何對學(xué)生想象力進(jìn)行探究，并提出相關(guān)建議，以資相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】

初中語文教學(xué) 學(xué)生想象力 探究

學(xué)生從童年向青少年轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期是初中階段，而在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的想象力和思維能力都非常活躍，所以在學(xué)生初中階段要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，初中語文教師在教學(xué)時(shí)，就要全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，要充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要意義。

一、初中語文教學(xué)中想象力的重要價(jià)值

文學(xué)的創(chuàng)作從根本上講就是一系列的想象，任何文章的創(chuàng)作都與作者對實(shí)踐的經(jīng)歷和對實(shí)踐經(jīng)歷想象的再一次加工。并且作者通過對事件的加工想象，把自身的經(jīng)歷、思想、情感融入其中，組成了文章的主要思想。而讀者在閱讀作者的文字時(shí)，如果不加以想象，很難體會(huì)到作者想要表達(dá)的思想，從而缺少對文章深刻含義的理解。

而對于初中的學(xué)生，他們的身心和思想正處于發(fā)育的基本階段，對文章的理解也只是停留在初級(jí)階段，但是他們的想象力卻是非常豐富的。如若初中教師在語文教學(xué)中，把語文知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)大大提高。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的措施

（一）把教材作為根本，豐富學(xué)生的生活閱歷

初中語文教材的內(nèi)容通常情況下是依據(jù)教學(xué)大綱來進(jìn)行編制的，編制的教學(xué)內(nèi)容是與初中生的身心發(fā)展相吻合的，所以說，初中語文教學(xué)的主要依據(jù)便是初中語文教材?？墒?，語文教學(xué)不是課堂上的幾十分鐘就決定的，還要求學(xué)生在日常生活中也要進(jìn)行學(xué)習(xí)。用另外一種形式表達(dá)便是：初中語文教師不但要利用課上的時(shí)間讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見、發(fā)揮自己的想象力，還要在課下把實(shí)踐和理論相結(jié)合。語文知識(shí)和實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)將自身經(jīng)歷和語文知識(shí)相融合，全面了解文章的中心思想。初中語文教師還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，在寫作中提高學(xué)生的想象能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生深入到社會(huì)生活中，在經(jīng)歷社會(huì)的多彩后更能深刻理解文章的中心思想，學(xué)生只有擁有豐富的社會(huì)閱歷，想象力與寫作能力才更顯著提高。

（二）激發(fā)初中生的思維，鼓勵(lì)大膽發(fā)揮想象力

在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，只有激發(fā)學(xué)生的想象力才能有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力。而初中階段又是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，而且在這個(gè)階段的孩子都比較善于聯(lián)想和想象，好奇心也比較重，所以教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法，大力培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，但是要注意一點(diǎn)，現(xiàn)階段的初中生思維和想法還不夠成熟，只有在教師的引導(dǎo)和調(diào)教下才能激發(fā)出潛在大腦深處的豐富想象力。所以，初中生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，教師要全心鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度的聯(lián)想與大膽想象，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力，大膽發(fā)揮自身的想象力，在進(jìn)行學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)也可以以更加自在輕松的狀態(tài)來學(xué)習(xí)。

（三）在“聯(lián)想”與“擴(kuò)想”中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在初中階段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師以教材內(nèi)容作為參考讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想是培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵。具備豐富的想象力，可以提高初中生的語文水平，并且想象力對于初中語文教師的教學(xué)也有著十分重要的意義和價(jià)值。初中的教材內(nèi)容大多是以主題思想明確、具有深刻含義的文學(xué)作品為主，在進(jìn)行教材內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與探討，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全方位多角度的聯(lián)想與想象，加深對文章內(nèi)容的主旨含義的把握，以此提高學(xué)生的想象力；另一方面，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的“擴(kuò)想”能力，主要是指學(xué)生對教材的作品進(jìn)行研究探析，展開自己的想象，將故事的情節(jié)進(jìn)行深入的擴(kuò)展，全面擴(kuò)大學(xué)生想象的思路和空間。在培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時(shí)，也為學(xué)生日后的發(fā)展畫上具有重要意義的一筆。譬如：在學(xué)習(xí)《桃花源記》時(shí)，教師在完成教學(xué)內(nèi)容后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象自己腦海中的理想生活，說出自己內(nèi)心的世外桃源，合理規(guī)劃出自己的人生目標(biāo)。

【結(jié) 語】

總而言之，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力有著十分重要的價(jià)值，因此，初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將語文知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力相結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)學(xué)生想象力的充分發(fā)揮，提高學(xué)生的想象力和思維能力，并且要把語文教材作為根本，豐富學(xué)生對知識(shí)的理解，還要利用好多媒體，以直觀的視覺感受激發(fā)學(xué)生的想象力，運(yùn)用“聯(lián)想”“補(bǔ)想”的方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，以此全面提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

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