學(xué)校德育與家庭教育緊密結(jié)合的實(shí)踐與研究

孫建軍

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0077-02

學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，是造就一個(gè)人的三個(gè)重要方面。學(xué)校德育與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新人，對(duì)于中華民族的偉大振興具有重大戰(zhàn)略意義。

一、學(xué)校德育要“以人為本”

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是現(xiàn)代德育的目標(biāo)追求。以人為本，就是遵循民主、平等的原則，尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，一切以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。堅(jiān)持“以認(rèn)為本”進(jìn)行德育創(chuàng)新，如今幾乎成了每一所學(xué)校的重要育人理念。如何作好德育，各地都進(jìn)行了很多有益的探索和實(shí)踐。

多年來(lái)，五一路小學(xué)積極探索德育工作的內(nèi)容、途徑和方法，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展作為德育的惟一宗旨，提出了“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，以適應(yīng)在未來(lái)社會(huì)的生存與發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校就在充分調(diào)查研究、論證的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》，其思想是“以認(rèn)為本、突出個(gè)性”，以心理素質(zhì)、心理發(fā)展、品德行為、勞動(dòng)技能、實(shí)踐活動(dòng)及個(gè)性特長(zhǎng)為內(nèi)容，以“德、智、體、美、勞”為框架，科學(xué)的構(gòu)建了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，使孩子們的心理品質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)得到了最大限度的發(fā)展。多年來(lái)，我們從增強(qiáng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感抓起，從培養(yǎng)小學(xué)生遠(yuǎn)大的志向抓起，從培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣抓起，從提高小學(xué)生的基本素質(zhì)抓起，著力培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，努力培育小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和進(jìn)取精神、集體主義精神以及民主法制觀念、誠(chéng)信觀念，形成了朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

二、學(xué)校要充分利用家庭這一重要的教育資源

近年來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育正在成為學(xué)校發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的親情感召、傾心關(guān)愛(ài)，往往使復(fù)雜的教育問(wèn)題迎刃而解，家長(zhǎng)的主動(dòng)參與、出謀劃策，往往為學(xué)校建設(shè)提供難以估量的教育資源。

三、中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀

有專家認(rèn)為：中國(guó)家庭教育目前存在一定偏向，很大程度上對(duì)孩子實(shí)行的是“一半的教育”。主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)只注重智力和知識(shí)的素質(zhì)教育，而忽視了包括思想道德、優(yōu)秀品格等另一部分的教育。表現(xiàn)為不關(guān)心孩子做人，導(dǎo)致孩子文明禮貌意識(shí)淡薄、思想道德品質(zhì)不佳，養(yǎng)成孩子自私、狹隘、放任、不和群等不良毛病。對(duì)孩子過(guò)度的溺愛(ài)和保護(hù)，造成教育結(jié)構(gòu)的殘缺和教育力度的弱化。許多父母的“愛(ài)”不僅讓孩子品行出現(xiàn)偏差，孩子整體素質(zhì)也出現(xiàn)明顯缺陷，特別突出地表現(xiàn)在實(shí)踐能力及意志品格方面。過(guò)高期望和壓力導(dǎo)致的直接后果是孩子不愿與父母進(jìn)行溝通，而溝通是了解孩子思想的唯一途徑。許多家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為自己是長(zhǎng)者，對(duì)孩子頤指氣使，使家庭教育成為自己發(fā)號(hào)施令的舞臺(tái)，因此導(dǎo)致了家庭教育中的三個(gè)問(wèn)題：家庭教育缺少平等、真誠(chéng)的氛圍；濫用權(quán)威、忽視民主；缺乏與孩子的溝通，所以最終會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗。

四、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家校合作是我們提高教育藝術(shù)的途徑

未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求更加全面，不僅需要人才掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民道德，這一切僅靠學(xué)校教育和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的有機(jī)同統(tǒng)一，形成合力，才能使培養(yǎng)人才的目標(biāo)更具親和感，才能使我們培養(yǎng)的人才積極體驗(yàn)生活、感受責(zé)任、服務(wù)于社會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到全面和諧發(fā)展。

開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！薄⒉皇r(shí)機(jī)的家訪以及積極的家校合作，為學(xué)校教育、家庭教育、學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)平臺(tái)。普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀，掌握科學(xué)的教育方法和正確的人才觀，不斷提高家庭教育水平，努力實(shí)現(xiàn)家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的緊密結(jié)合，使家長(zhǎng)更好的理解、支持教育和學(xué)校工作。同時(shí)，利用家長(zhǎng)論壇、教師論壇、家庭教育論壇、家庭教育征文，家長(zhǎng)進(jìn)課堂等形式，展示家庭教育成果，交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校在“信任是前提，溝通是橋梁，理解是基石”的理念下，于1995年創(chuàng)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！保繉W(xué)年不定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，接受培訓(xùn)的家長(zhǎng)達(dá)6萬(wàn)多人次，培訓(xùn)率98%以上。家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)模也從小到大，活動(dòng)內(nèi)容及形式已由單一的授課到參觀、展覽、走訪、開(kāi)放日、電話書(shū)信咨詢、評(píng)選表彰等。受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎及社會(huì)各界的好評(píng)，取得了可喜的辦學(xué)效果。曾多次被甘肅省教育廳、省婦聯(lián)命名為“家庭教育先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ皟?yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校示范?！薄?/p>

打造一片藍(lán)天，讓祖國(guó)的花朵在藍(lán)天下開(kāi)得更加?jì)善G，是學(xué)校、家庭、全社會(huì)的責(zé)任，而“融于教育，享受工作”這應(yīng)該是一個(gè)教育工作者所能感受的最大的幸福。愿我們?yōu)楣餐衅鹈魈斓奶?yáng)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。