《俄國(guó)十月革命的勝利》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊陽(yáng)

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0070-01

【本課分析】

科學(xué)社會(huì)主義理論創(chuàng)立后與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，終于于1917年在俄國(guó)取得了勝利，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，開創(chuàng)了人類歷史的新紀(jì)元，也是社會(huì)主義由理論到現(xiàn)實(shí)的標(biāo)志。

【教法分析】

本課的教學(xué)將以列寧語(yǔ)錄為主線進(jìn)行，輔之以史料研習(xí)、合作研究等環(huán)節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

（一）導(dǎo)入新課

1848 1871 1917

社會(huì)主義經(jīng)歷了從空想到科學(xué)——1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表、從理論到實(shí)踐——巴黎公社、最后終于由理論到現(xiàn)實(shí)——十月革命。

（二）新課講授

1.革命前夜的“火星”

列寧語(yǔ)錄一：“俄國(guó)人民苦于資本主義的發(fā)展，又苦于資本主義的不發(fā)展?！?/p>

問(wèn)題：從中你能獲得什么信息？結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容了解革命前俄國(guó)的狀況，存在哪些問(wèn)題？

總結(jié)：俄國(guó)人民受封建專制主義和資本主義的雙重剝削。農(nóng)奴制殘余；軟弱的壟斷資本和封建的沙皇政府對(duì)人們的雙重壓迫；社會(huì)矛盾尖銳：國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾、民族矛盾；與西方帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾、與殖民地半殖民地國(guó)家之間的矛盾等……

列寧語(yǔ)錄二：“與個(gè)別先進(jìn)國(guó)家相比，俄國(guó)人開始偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是比較容易的?！?/p>

問(wèn)題：“比較容易”在主觀方面有哪些表現(xiàn)？

講解：19世紀(jì)末20初的俄國(guó)，由于社會(huì)矛盾尖銳，群眾性的工人運(yùn)動(dòng)日益高漲，工人階級(jí)隊(duì)伍迅速壯大，急需政黨的領(lǐng)導(dǎo)。在列寧的領(lǐng)導(dǎo)之下，1903年，布爾什維克黨建立，標(biāo)志著列寧主義的誕生，從而為革命奠定了思想和組織基礎(chǔ)。

[設(shè)計(jì)意圖]以簡(jiǎn)短的列寧語(yǔ)錄為索引，引導(dǎo)學(xué)生從材料中提煉、獲取信息，并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容予以歸納，明確革命前俄國(guó)的狀況。

2.帝國(guó)大廈的坍塌

列寧語(yǔ)錄三：“如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)也許會(huì)過(guò)上幾年甚至幾十年而不發(fā)生反對(duì)資本家的革命?！?/p>

問(wèn)題：“戰(zhàn)爭(zhēng)”指的是什么？列寧為什么會(huì)有這樣的言論？

（學(xué)生自主探究，小組內(nèi)討論）

回答：指的是第一次世界大戰(zhàn)。因?yàn)橐粦?zhàn)使俄國(guó)的局勢(shì)日益惡化，激化了社會(huì)矛盾。

列寧語(yǔ)錄四：“革命之所以如此容易發(fā)生，只是因?yàn)椤艿缴郴收畼O其野蠻的壓榨，任何一個(gè)國(guó)家也沒(méi)有像俄國(guó)那樣嚴(yán)重地受到戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難和痛苦。”

問(wèn)題：這次革命指的是什么革命？結(jié)果如何？

回答：二月革命。結(jié)果是出現(xiàn)了兩個(gè)政權(quán)并存的局面——資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府和工兵代表蘇維埃。

講解：雖然性質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)革命，但結(jié)果超出了一般資產(chǎn)階級(jí)革命的范疇。

列寧語(yǔ)錄五：“目前俄國(guó)的特點(diǎn)是從革命的第一階段過(guò)渡到革命的第二階段，第一階段由于無(wú)產(chǎn)階級(jí)覺(jué)悟不高和組織不夠，政權(quán)落到了資產(chǎn)階級(jí)手中，第二階段則應(yīng)當(dāng)使政權(quán)轉(zhuǎn)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)和貧苦農(nóng)民階層手中。”“……資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府繼續(xù)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是掠奪性的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，只有社會(huì)主義革命推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治……”

材料：……因此中央委員會(huì)認(rèn)為，武裝起義是不可避免的，并且業(yè)已成熟。中央委員會(huì)建議各級(jí)黨組織以此為指針，并從這一觀點(diǎn)出發(fā)討論和解決一切實(shí)際問(wèn)題。

——《俄國(guó)社會(huì)民主工黨（布）中央委員會(huì)關(guān)于武裝起義》

問(wèn)題：比較上述兩則材料，說(shuō)明對(duì)于奪權(quán)方式發(fā)生了怎樣的變化？

回答：由和平方式奪權(quán)到進(jìn)行武裝起義。

講解：二月革命后資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府繼續(xù)進(jìn)行一戰(zhàn)。由于俄國(guó)在一戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)上的連連失利，國(guó)內(nèi)群情激昂，爆發(fā)了示威游行。臨時(shí)政府派兵鎮(zhèn)壓示威游行的工人和士兵，政權(quán)全部轉(zhuǎn)到了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的手里，兩個(gè)政權(quán)并存的局面宣告結(jié)束。布爾什維克黨決定盡快進(jìn)行武裝起義。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)解析史料，幫助學(xué)生了解革命第一階段和第二階段之前的脈絡(luò)，理解布爾什維克黨政策方針的轉(zhuǎn)變，形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

3.世界歷史的新紀(jì)元

列寧語(yǔ)錄六：“這個(gè)革命的意義首先在于我們將擁有一個(gè)蘇維埃政府，……被壓迫的群眾將親自建立政權(quán)，舊的國(guó)家機(jī)構(gòu)將被徹底打碎，而新的管理機(jī)構(gòu)即蘇維埃組織將建立起來(lái)。”

問(wèn)題：革命后是怎樣建立新的蘇維埃組織的？有怎樣的意義？

提示：鞏固政權(quán)的措施可以從政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面思考。

意義則要從對(duì)俄國(guó)、對(duì)世界兩個(gè)方面分析。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)初中的學(xué)習(xí)對(duì)于十月革命已有初步認(rèn)識(shí)，展示材料，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，同時(shí)及時(shí)提示學(xué)生注意知識(shí)要素的掌握以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，有助于學(xué)生學(xué)以致用，提高史料研讀及認(rèn)知能力。

（三）合作探究

以小組為單位，從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、群眾基礎(chǔ)、社會(huì)性質(zhì)、革命過(guò)程及結(jié)果等方面比較巴黎公社與十月革命的異同點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)對(duì)巴黎公社及十月革命的學(xué)習(xí)，了解無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的曲折歷程與發(fā)展，最終社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。通過(guò)合作探究掌握分析比較歷史事件的能力。

（四）課堂小結(jié)

在這樣一個(gè)矛盾尖銳、民眾痛苦的國(guó)度里，列寧本著對(duì)革命的執(zhí)著，使這片國(guó)土承擔(dān)起了為人類歷史開辟新航路的重任。在這樣一個(gè)前無(wú)古人的偉大嘗試中，俄國(guó)十月革命開創(chuàng)了人類歷史發(fā)展的新紀(jì)元，列寧十月革命的精神還會(huì)走得更遠(yuǎn)……