淺談新課改下如何在語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

成玉光

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0057-02

新課改的教學(xué)形式下，對(duì)傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式提出顛覆性的批判。把學(xué)生從被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)方式中解放出來(lái)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外能夠自主學(xué)習(xí)探究，這已經(jīng)成為了新課改的重要目標(biāo)之一。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！狈从^我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，老師口干舌燥地大講特講，學(xué)生呆若木雞式地被動(dòng)接受，這種封閉式的教學(xué)模式嚴(yán)重制約了學(xué)生能力的發(fā)展。如何才能打造一種學(xué)生樂(lè)學(xué)又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式呢？我作為小學(xué)一線語(yǔ)文教師，結(jié)合自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)歷，我來(lái)談一談如何在培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的一些做法。

一、良好興趣是自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力

眾所周知，興趣是最好的老師，凡事只要擁有了良好的興趣，就等于成功的開(kāi)端。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是極其重要的。為了培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們首先要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種活潑、民主、和諧的課堂氣氛，老師要用幽默和激勵(lì)地話語(yǔ)來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的火花，要多鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言交流討論，對(duì)敢于發(fā)表自己看法的學(xué)生要給予大力肯定，也可以采用小紅花或者積分的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在課堂上真正感受到學(xué)習(xí)交流的樂(lè)趣，這種學(xué)習(xí)氛圍建立后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)此起彼伏日漸升高，也就給學(xué)生打造了一個(gè)自主、進(jìn)取、樂(lè)學(xué)的平臺(tái)。

1.創(chuàng)設(shè)美好情景，給學(xué)生一份感官的大餐。

每一篇課文不僅僅是寫(xiě)在紙面上的文字，而是一幅幅鮮活生動(dòng)的畫(huà)面，是一段段精彩異常的故事。因此要上語(yǔ)文課，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好而又對(duì)學(xué)生有吸引力的情景是非常有必要的。我們可以運(yùn)用圖片視頻音樂(lè)等多種方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景，如我在執(zhí)教《橋》那一節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活見(jiàn)過(guò)的橋，然后我給學(xué)生展示了一段形態(tài)萬(wàn)千橋的視頻，學(xué)生看的美不勝收，一下子調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2.體驗(yàn)成就動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力更足。

成就動(dòng)機(jī)是一種成功和價(jià)值感的體驗(yàn)，也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力持久的內(nèi)在源泉。一個(gè)具有良好成就動(dòng)機(jī)的人，對(duì)成功的價(jià)值感感到驕傲，而對(duì)失敗的打擊卻不是十分沮喪。教師在教學(xué)中要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中即時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。

學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)后，就會(huì)激發(fā)內(nèi)心深處學(xué)習(xí)的渴望，他們學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)十分高漲，也會(huì)逐步變得積極進(jìn)取、樂(lè)學(xué)好學(xué)了。這樣持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)了之后，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也會(huì)不斷推動(dòng)著學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)好日常教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火花要想經(jīng)久不息，老師要掌控好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些策略和方法。要采用一些能夠鞏固自主探究合作交流的教學(xué)方式，比如說(shuō)小組教學(xué)就是一種很好的學(xué)習(xí)組織形式，采用這種組織形式也能很好地鍛煉學(xué)習(xí)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

1.小組合作學(xué)習(xí)要形神兼?zhèn)?/p>

要想調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生自主參與的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)模式，但是在實(shí)際的教學(xué)操作中往往存在流于形式而沒(méi)有實(shí)質(zhì)，這樣就會(huì)使其作用大打折扣。那么如何才能讓小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正做到形神兼?zhèn)淠兀?/p>

要想讓小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，那么首先要引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)做好分工，明確自己的任務(wù)和職責(zé)。其次學(xué)習(xí)中要給予小組真正有價(jià)值地討論問(wèn)題和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠各司其職暢所欲言，真正把問(wèn)題討論充分，進(jìn)而碰撞出思維的火花，而不是表演式得草草收?qǐng)觥?/p>

對(duì)于小組學(xué)習(xí)的成效要及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以分為即時(shí)當(dāng)堂評(píng)價(jià)和長(zhǎng)期總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要從多方面入手，比如小組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；小組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助情況等?？梢悦恐茉u(píng)選一次，對(duì)優(yōu)勝小組給予“流動(dòng)紅旗”等類(lèi)似地獎(jiǎng)勵(lì)，也可以制作成學(xué)期班級(jí)小組評(píng)價(jià)表來(lái)長(zhǎng)期評(píng)價(jià)。只要教師長(zhǎng)期引導(dǎo)好小組合作學(xué)習(xí)的模式，就會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力起到事半功倍的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生思維力的真正體現(xiàn)。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)地接受問(wèn)題的答案，亟需培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑問(wèn)題，不要盲目信從書(shū)本和他人的觀點(diǎn)，要親自搜集查閱資料來(lái)提出自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的課文問(wèn)題入手，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基石。

語(yǔ)文課堂教學(xué)包羅萬(wàn)象，學(xué)生需要培養(yǎng)的能力也是多種多樣，但自主探究主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力是核心能力，學(xué)生只有具備了自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力之后，才能真正開(kāi)動(dòng)起語(yǔ)文這艘巨輪駛向成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》

[3]《新課程：小學(xué)》