培養(yǎng)有素養(yǎng)的“網(wǎng)上一代”

邱璇　趙廣忠

：張局長(zhǎng)，您好！如今的青少年網(wǎng)民數(shù)量可以說(shuō)是與日俱增，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)生活中面臨的道德問(wèn)題也可能比我們想象中還復(fù)雜和嚴(yán)峻，因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育在當(dāng)下顯得尤為重要和迫切。我們了解到，和平區(qū)近些年在加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育方面做了不少工作。請(qǐng)您談?wù)勝F局是從什么時(shí)候開(kāi)始著手這項(xiàng)工作的，當(dāng)時(shí)是怎么考慮的？

張素華：網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它為教育的改革與發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間，也帶來(lái)了不少新問(wèn)題，一些不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康甚至有害的內(nèi)容嚴(yán)重影響了青少年的身心健康。飲鴆止渴固然不好，因噎廢食也不是上策。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化給德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我區(qū)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思維，探索和實(shí)踐“以網(wǎng)絡(luò)為途徑、以學(xué)生為主體、以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托”的新時(shí)期德育工作的新模式。我們2003年在天津市率先建立并開(kāi)通了面向全區(qū)中小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校德育工作者的德育網(wǎng)站——“和平德育網(wǎng)”。這個(gè)網(wǎng)站，是和平區(qū)中小學(xué)生專屬的網(wǎng)絡(luò)德育空間，是家長(zhǎng)們科學(xué)家教的橋梁，是德育工作者學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所，同時(shí)，也是教育行政管理部門與學(xué)校，以及校與校之間進(jìn)行德育互聯(lián)互通的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)，就是我區(qū)開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)德育工作的起點(diǎn)和抓手。

：那么，和平區(qū)的網(wǎng)絡(luò)德育一路走來(lái)都經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段呢？

張素華：我們也是在不斷摸索中嘗試，在實(shí)踐中求發(fā)展，我區(qū)的發(fā)展可以概括成三個(gè)階段。第一階段，夯實(shí)基礎(chǔ)。即建立德育網(wǎng)站，制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，豐富德育工作的宣傳途徑，拓展德育工作的內(nèi)容，用科學(xué)健康積極向上的信息感染、熏陶學(xué)生，這是提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作實(shí)效性的基礎(chǔ)。第二階段，在全面覆蓋校園網(wǎng)、啟動(dòng)校園“綠色網(wǎng)室”工程等硬件基礎(chǔ)上，將德育主題教育活動(dòng)不斷融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。比如，舉辦網(wǎng)絡(luò)德育展示活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)德育創(chuàng)優(yōu)課評(píng)選；在重要紀(jì)念日開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)等。這一時(shí)期網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的德育作用和效果日益明顯，網(wǎng)絡(luò)德育逐漸與傳統(tǒng)德育相互結(jié)合，形成了網(wǎng)上與網(wǎng)下和諧統(tǒng)一的教育格局?，F(xiàn)在可以叫第三階段，合作共育。隨著教育信息化的推進(jìn)，我區(qū)的班級(jí)博客、微信公眾平臺(tái)、微信群、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校相繼建立和完善，朝著深化和拓展“三位一體”網(wǎng)絡(luò)德育空間的方向發(fā)展，朝著立體多元的網(wǎng)絡(luò)德育目標(biāo)邁進(jìn)。

：這些年下來(lái)，和平區(qū)的網(wǎng)絡(luò)德育工作想必積累不少成功的經(jīng)驗(yàn)了。怎樣才能把網(wǎng)絡(luò)德育工作做好？請(qǐng)您給大家分享一下。

張素華：要說(shuō)成功，其實(shí)我覺(jué)得還有距離，還需要更多努力，但做這么些年了，經(jīng)驗(yàn)確實(shí)積累了一些，仍然能用三點(diǎn)來(lái)說(shuō)。首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息豐富性、傳播便捷化、表現(xiàn)多樣化、時(shí)空無(wú)限制性等特點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、法治教育、公民意識(shí)教育、生命教育、民族團(tuán)結(jié)教育和心理健康教育等等。

其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育課程建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，打破面對(duì)面授課模式的局限，使教學(xué)空間延伸。通過(guò)QQ、微博、微信公眾號(hào)等多種網(wǎng)絡(luò)形式與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)生可以暢所欲言，真實(shí)表達(dá)自己，教師可以通過(guò)這種交流方式了解學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和思想動(dòng)態(tài)，跟進(jìn)變化，并進(jìn)行針對(duì)性地疏導(dǎo)。

最后，合作共育。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的過(guò)程中，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都要在青少年的網(wǎng)絡(luò)德育中發(fā)揮不可或缺的作用和力量。

：您再次談到了合作共育。我想進(jìn)一步了解下貴局在構(gòu)建家校社“三位一體”網(wǎng)絡(luò)德育空間這方面具體是怎么操作的。

張素華：在借鑒和自我創(chuàng)新的過(guò)程中，我們正逐步形成家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)德育模式。先說(shuō)社區(qū)這一塊。自2009年以來(lái)，和平廣大社區(qū)教師組織學(xué)生和社區(qū)青少年開(kāi)展了“綠色網(wǎng)吧教育”“健康上網(wǎng)教育”等活動(dòng)。圍繞學(xué)生玩電腦游戲的利與弊，如何應(yīng)對(duì)中、小學(xué)生過(guò)度上網(wǎng)等問(wèn)題開(kāi)展了系列專題講座，指導(dǎo)學(xué)生正確、健康上網(wǎng)。

再說(shuō)家庭教育，我們一直在完善多種家校溝通聯(lián)系渠道。比如，開(kāi)辟“成長(zhǎng)心家園”微信公眾號(hào)，向家長(zhǎng)傳授育子經(jīng)驗(yàn)和心理健康知識(shí)，幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)青少年參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

另外，我們開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，把先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)傳到網(wǎng)上，為廣大家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，這樣的話，學(xué)校教育和家庭教育就能保持一致。不過(guò)，我們現(xiàn)在的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校還不成熟。接下來(lái)，我想做的是一個(gè)真正讓家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的在線家長(zhǎng)學(xué)校，從幼兒園一直到高中，分學(xué)段、系統(tǒng)化、有針對(duì)性地給家長(zhǎng)支招。

“高高在上”的家庭教育理論家長(zhǎng)不愛(ài)聽(tīng)也聽(tīng)不懂，所以做在線家長(zhǎng)學(xué)校必須以問(wèn)題為導(dǎo)向，把家長(zhǎng)的困惑一一找出來(lái)；把孩子需要家長(zhǎng)、學(xué)校和老師給予什么樣的幫助一一搞清楚。我們想運(yùn)用線下與線上相結(jié)合的方式供家長(zhǎng)配套式地學(xué)習(xí)。比如，挖掘和平區(qū)家庭教育成功的典型案例拍攝成故事短片，加入專家的點(diǎn)評(píng)，再做成微視頻放在這個(gè)平臺(tái)上讓家長(zhǎng)參考和學(xué)習(xí)。同時(shí)，把這些身邊人、優(yōu)秀事兒的典型案例編寫成配套教材發(fā)給家長(zhǎng)翻閱等等。

：那么，貴區(qū)形成了哪些明顯的、獨(dú)有的“和平特色”？能給我們列舉幾個(gè)典型的學(xué)校案例嗎？

張素華：實(shí)際上，我區(qū)的每所學(xué)校都是從實(shí)際出發(fā)，一校一策，力爭(zhēng)形成自己的特色與品牌。比如，萬(wàn)全小學(xué)以班級(jí)博客為切入點(diǎn)深入開(kāi)展德育工作。班級(jí)博客不僅是班級(jí)管理的平臺(tái)，更是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通交流的平臺(tái)。班級(jí)博客的出現(xiàn)，使網(wǎng)絡(luò)德育工程搭上了“輕軌”，開(kāi)辟了教師發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和班集體建設(shè)的新天地。

還有岳陽(yáng)道小學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+”德育模式。他們利用班級(jí)微信群、校園微信公眾平臺(tái)等信息交流手段，搭建家校溝通、成果展示的平臺(tái)，讓每位家長(zhǎng)都能直接或間接參與到班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，也讓他們能夠隨時(shí)了解校園文化，了解各類生活服務(wù)信息，以及學(xué)生的在校生活。

：積累了這么多的成功經(jīng)驗(yàn)，又形成了獨(dú)具本地特色的碩果，這背后一定與貴區(qū)方方面面的努力分不開(kāi)。

張素華：方方面面都要努力，但這里有個(gè)大前提，就是必須堅(jiān)定不移地把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為每一位學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基。無(wú)論是平臺(tái)搭建、體制創(chuàng)新還是資源支持和教師隊(duì)伍建設(shè)，我們都在努力著。首先，我們建立和平德育網(wǎng)、校園網(wǎng)脈工程、“綠色網(wǎng)室”工程、校園網(wǎng)全覆蓋、教育信息化等逐步推進(jìn)，為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作奠定了硬件基礎(chǔ)。然后，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，我區(qū)制定并下發(fā)了《和平區(qū)中小學(xué)德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作實(shí)施意見(jiàn)》，就中小學(xué)德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、主要內(nèi)容、實(shí)施步驟和組織保障提出了具體意見(jiàn)，為有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作提供了專業(yè)指導(dǎo)。

此外，我們?yōu)殚_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)提供穩(wěn)定、安全的支撐環(huán)境。比如，與北師大共建和平區(qū)智慧教育示范區(qū)，定期開(kāi)展一對(duì)一互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用活動(dòng)；與貴州省黔南地區(qū)建立合作關(guān)系，借助網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)基礎(chǔ)教育“共享課堂”平臺(tái)。

航船離不開(kāi)好舵手，我們?nèi)〉玫囊恍┏煽?jī)離不開(kāi)我們擁有一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平硬、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的德育干部隊(duì)伍。他們?cè)诨鶎拥慕逃ぷ髦?，深入調(diào)研、推陳出新，利用網(wǎng)絡(luò)渠道抓教育契機(jī)，所以，我們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)功勞全在他們。

：您認(rèn)為，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)德育工作還面臨著哪些問(wèn)題和挑戰(zhàn)？貴區(qū)如何思考這些問(wèn)題，又將怎樣迎接挑戰(zhàn)？

張素華：網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜、五花八門，多元的信息和價(jià)值取向沖擊著青少年的思想觀念，容易影響他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成和確立。如何幫助學(xué)生在面對(duì)浩如煙海的信息資源時(shí)正確甄別和選擇呢？這就需要有經(jīng)驗(yàn)、受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的教師對(duì)他們給予有效指導(dǎo)。因此，提高學(xué)科教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)科教師的主導(dǎo)作用，是下一步工作的重中之重。

此外，網(wǎng)絡(luò)德育目前的專門課程開(kāi)設(shè)比較少，并沒(méi)有系統(tǒng)地教與學(xué)，缺乏有效的教學(xué)模式和活動(dòng)方案。因此，要建立一支覆蓋面廣、思想品德較好的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍，使隊(duì)伍建設(shè)與設(shè)立專門課程二者相結(jié)合，采用適合網(wǎng)絡(luò)德育的教學(xué)方式和活動(dòng)方案。

網(wǎng)絡(luò)不良信息的污染，不利于青少年身心的健康成長(zhǎng)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，現(xiàn)代教育應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生選擇的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法治教育。2013年，我區(qū)提出構(gòu)建“奠基未來(lái)”區(qū)域教育文化體系的理念，正是著眼于這個(gè)目標(biāo)。

總之，樹立現(xiàn)代教育觀念、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源教育引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律能力，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)、自律自求的能力，使學(xué)生真正成為有素養(yǎng)的“網(wǎng)上一代”，是現(xiàn)代教育人的應(yīng)有之義。

責(zé)任編輯/李 敏