計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

周云鵬

摘要：學(xué)校及教師不僅應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新方法，更要積極引導(dǎo)讓學(xué)生掌握如何應(yīng)用創(chuàng)新。如果要提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平，學(xué)校及教師就必須更新教育理念、課程體系以及教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教材應(yīng)立體化具有實(shí)用性，滿足學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)要求，能夠體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性以及延展性。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新能力

為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，中小學(xué)以及高校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)計(jì)算機(jī)的課程。重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化創(chuàng)新能力培養(yǎng)逐漸成為各類學(xué)校辦校的一個(gè)方向。學(xué)校及教師不僅應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新方法，更要積極引導(dǎo)讓學(xué)生掌握如何應(yīng)用創(chuàng)新。

1 實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，已經(jīng)成為人們非常重要的生活內(nèi)容。社會(huì)如果要實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，就一定要利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用，在很多高校已經(jīng)成為不可或缺的課程。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育具有非常關(guān)鍵的作用。大眾教育的普及，很多高校出現(xiàn)了師資緊張、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展的狀況。在很多高校，不能夠?qū)ε囵B(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才予以足夠重視，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才成了表面現(xiàn)象，導(dǎo)致創(chuàng)新型人才的缺少。

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育以及應(yīng)用技能掌握方面，起到了關(guān)鍵的作用。然而，這種方式卻沒(méi)有有效地把學(xué)生的學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，以致造成了學(xué)生綜合應(yīng)用能力的欠缺。學(xué)生在學(xué)校接受的是單一的計(jì)算機(jī)教育，沒(méi)有掌握計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)技能，以致不能夠社會(huì)所需相融合，更不能展示自己的創(chuàng)新能力。

2 如何實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新

如果要提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平，學(xué)校及教師就必須更新教育理念、教學(xué)模式、課程體系以及教學(xué)內(nèi)容。這樣，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。

創(chuàng)新教育是終身的，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)代信息環(huán)境下，學(xué)校實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神作為教育理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該變傳統(tǒng)教學(xué)模式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，必須以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們自主探究，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。很多高校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，不能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)與應(yīng)用同時(shí)重視，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，只有有效對(duì)課程體系進(jìn)行拓展，才能夠有效推動(dòng)學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的變化。因此，學(xué)校必須實(shí)施應(yīng)用能力型教學(xué)模式，通過(guò)應(yīng)用帶動(dòng)創(chuàng)新思維。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中，對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行有機(jī)滲透，增加課程的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，有效豐富學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。

3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)踐與探索分析

3.1 拓寬學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)面

學(xué)校教育理念應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力協(xié)調(diào)發(fā)展為重點(diǎn)。教師實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐進(jìn)行完整結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。學(xué)校應(yīng)設(shè)置與計(jì)算機(jī)相關(guān)的公共選修課程，在非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們動(dòng)手操作實(shí)踐的技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.2 構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)校如果要提高學(xué)生的實(shí)際操作技能方面，就應(yīng)從實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校必須強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí)，應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的特殊實(shí)踐訓(xùn)練，也是學(xué)生提升知識(shí)與能力的一項(xiàng)重要措施。學(xué)校應(yīng)積極讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際課題，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)信心。學(xué)校及教師應(yīng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，教師通過(guò)指導(dǎo)與討論相結(jié)合的方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程。

3.3 提高學(xué)生創(chuàng)新熱情并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與精神

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)拓視野增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展與計(jì)算機(jī)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能應(yīng)作為學(xué)校實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要目的。教師應(yīng)采取一定的策略激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一定的錯(cuò)誤，與學(xué)生共同分析錯(cuò)誤的根源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新技能，使學(xué)生的知識(shí)水平發(fā)生質(zhì)的變化。同時(shí)，教師還可以留下想象與思維的空間，使學(xué)生的思維能夠有效的變通，變得更加靈活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校讓學(xué)生參與研究與創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有非常重要的作用。學(xué)校應(yīng)提供相關(guān)的計(jì)算機(jī)服務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與、探索病體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.4 計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容應(yīng)與時(shí)代同步

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)于激發(fā)與培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新能力非常關(guān)鍵，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。計(jì)算機(jī)教材應(yīng)立體化具有先進(jìn)性、實(shí)用性，滿足學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)要求，能夠體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、銜接性以及延展性。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教材必須以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校以及教師培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是社會(huì)發(fā)展所趨。學(xué)校應(yīng)不斷深化課程體系，強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力與思維能力。