童心的世界

趙麗宏

雪陽、璇子夫婦，還有他們一對(duì)可愛的女兒雪象和雪等，全家一起要出一本詩集，這真是一件美好而有趣的事情。這樣的事，在中國大概也是新鮮的。他們這一家子，我都認(rèn)識(shí)，這確實(shí)是一個(gè)名副其實(shí)的詩人之家。

雪陽和璇子在國外生活了十多年。在英國，雪陽得到了物理學(xué)博士的學(xué)位，璇子得到了教育學(xué)碩士的學(xué)位。在英國生活十年之后，他們又從歐洲到澳洲，在澳大利亞定居。雪陽和璇子是很有個(gè)性的詩人，他們的詩歌風(fēng)格各異，都在自己的詩行中創(chuàng)造出清朗幽邃的意境。他們的工作不時(shí)變化，社會(huì)角色也不時(shí)有轉(zhuǎn)換，但兩位的詩人之心卻始終勃勃而有生機(jī)，寫詩，是他們生活中最大的樂趣。詩人的父母，把自己的所愛也傳染給了他們的女兒。去年，我去澳洲訪問，在澳洲作家為我舉辦的歡迎聚會(huì)上，雪陽和璇子帶著他們的兩個(gè)女兒象象和等等一起來參加。象象和等等在會(huì)上朗誦詩歌的情景，使我驚奇，也使我難以忘懷。兩個(gè)小姑娘用稚氣的童音大聲背誦詩歌，聲情并茂，使用的語言是她們的母語中文，盡管她們的英語也許說得更為流利。璇子告訴我，兩個(gè)孩子不僅喜歡背誦詩歌，也嘗試著自己創(chuàng)作，寫詩對(duì)她們來說是一件自然而快樂的事情。雪陽他們?cè)s幾位詩人以《朋友》為題作同題詩，當(dāng)時(shí)5歲的象象也來湊熱鬧，她寫了六行詩：

我的朋友有許多

有山有水

有花有草

有樹有木

但我最好的朋友

是我自己的心

象象的《朋友》，使幾位詩人覺得自己的詩歌失去了韻味。一個(gè)5歲的孩子，竟然會(huì)這樣來想象和理解“朋友”這個(gè)詞，真有點(diǎn)不可思議，但在象象，這確實(shí)是很自然地發(fā)自她幼小的心靈。而象象的姐姐等等，曾用《我是一本書》作為一首詩的題目，詩中出現(xiàn)這樣的詩句：“我是一本書＼一本不會(huì)出現(xiàn)的書＼我＼在這本書中生活＼永遠(yuǎn)不會(huì)死去?！比绻皇怯H眼看到這兩個(gè)孩子，我很難相信這些詩句會(huì)出自她們之手。

對(duì)于雪陽和璇子來說，最能使他們感到驕傲的，應(yīng)該是這兩個(gè)天真可愛的女兒。她們聰慧好學(xué)，善解人意，而且富有想象力和進(jìn)取心；雖然出生在國外，但對(duì)自己的祖國充滿了憧憬和向往。我想，這很大程度上應(yīng)該是受了父母的影響。我曾經(jīng)擔(dān)心兩個(gè)孩子是否會(huì)少年老成，失去了孩子應(yīng)有的快樂。璇子笑著對(duì)我說，其實(shí)，她們和其他孩子一樣天真頑皮，讀書和寫詩，并沒有使她們變成老氣橫秋的“小大人”。象象和等等的詩作中，有超乎她們年齡的思索，也洋溢著爛漫的童趣，表現(xiàn)出只有孩子才有的奇思妙想。在《曬太陽》這本詩集中，兩個(gè)孩子的詩是特別耐人尋味的。

為《曬太陽》寫序，對(duì)我來說是一件很愉快的事情，這使我有機(jī)會(huì)仔細(xì)閱讀他們?nèi)胰藢懙脑姼琛＿@是一本很有情趣的兒童詩。在我的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，讀這樣的書的機(jī)會(huì)很少，閱讀的過程中，我的童心不時(shí)被喚醒，也常常因?yàn)樵娭械哪承┒温浜途渥佣a(chǎn)生共鳴，它們使我憶及童年生活，重溫那些早已遠(yuǎn)去的孩提時(shí)的感受。這樣的共鳴，對(duì)于閱讀者來說，是很難得的。

對(duì)于兒童詩，我不是內(nèi)行，但作為讀者，可以談一點(diǎn)感想。我以為，傳統(tǒng)意義上的兒童詩，也許可以包括這樣幾種類型：

1.成人寫的詩，題材和內(nèi)容與兒童的生活有關(guān)。

2.成人模擬兒童的目光和心理，以兒童的口吻寫詩。

3.兒童寫他們對(duì)世界的感受，抒發(fā)他們心中的幻想和情感。

有些所謂的“兒童詩”，其實(shí)是成人的讀物，因?yàn)殡m然寫的是兒童生活，其內(nèi)涵卻是成人的思索和情緒。過于深?yuàn)W或者嚴(yán)肅，兒童便難以接受。真正的兒童詩，應(yīng)該是孩子們愛讀的，或者孩子和大人都喜歡讀。我羅列的這三種類型，不管是哪一種，只要孩子喜歡讀，或者老少咸宜，那就是成功的作品，否則，就不能算是真正的兒童詩。而兒童詩的最高境界，應(yīng)該是后者，即“老少咸宜”那一類。這和童話是一樣的，譬如安徒生的童話，迷戀它們的讀者，可以從牙牙學(xué)語的黃口小兒一直到白發(fā)蒼蒼的耄耋老者。不同年齡的讀者，從同一篇作品中可以體會(huì)到完全不同的意境。

《曬太陽》這本詩集中，三種類型的作品都能找到。有不少作品就具備了這樣的特點(diǎn)，如開篇的那首《母親的歌》：

我是躺著的大地

你是站立的樹

我是靜止的岸

你是奔騰的河流

我是沉默的門

你是莊嚴(yán)的道路

我是偶然的云海

你是必然的日出

這些形象而寓意深長的比喻，讓人讀而難忘。孩子會(huì)記住這些詩句，成人也會(huì)從中得到啟發(fā)。而像《孩子們離幸福很近》這樣的作品，完全是成人對(duì)孩子們的議論，因?yàn)閷懙谜媲?，寫得生?dòng)，也應(yīng)該是老少咸宜的作品。

有些作品，顯然是成人想象兒童的世界（或者是回憶童年的生活），但因?yàn)闇?zhǔn)確形象地揣摩到了孩子的心情，讀來能讓人會(huì)心一笑。譬如《小街》：“走在小街上＼我喜歡胡思亂想＼為什么小街這樣短＼而上課的時(shí)間那樣長”，相信很多上學(xué)的孩子讀到這樣的詩句時(shí)會(huì)有共鳴產(chǎn)生。這樣的作品，書中很多，如《如果我是王子》、《雪人》、《金魚》、《日期》、《哥哥的口琴》、《清明節(jié)》、《讀唐吉訶德》、《讀詩的妹妹》、《一只小鳥飛過頭頂》。特別值得一提的，是《媽媽的手》，把母愛，把孩子對(duì)母親的依戀，表現(xiàn)得傳神而感人：

我緊緊地抓住

媽媽的大手

幸福像瀑布

往我心中流

雖然沒有出奇的想象，但“在茫茫人海中”，兒女的小手，“牽著媽媽的大手”這樣的意象，給人的聯(lián)想是悠長而動(dòng)人的。

兒童詩中也有哲理詩，它們不同于成人詩的是，這些詩中出現(xiàn)的意象，都是孩子感興趣的事物，如《水和石頭的對(duì)話》、《大魚和小魚》、《風(fēng)箏》、《田野上的小樹》、《四季歌》等作品，都有這樣的特點(diǎn)。有些看似很空的哲理，因?yàn)樽h論的是孩子關(guān)心的問題，所以孩子讀它們并不會(huì)感到乏味。詩集中，《未來》這首詩給人的印象深刻，未來是主人，又是客人，迎接未來的人，也是主人和客人，這兩者的關(guān)系似乎矛盾，但卻發(fā)人深思，大一點(diǎn)的孩子，是可以從中悟出道理來的。

一些在成人看來極為簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象中，卻蘊(yùn)藏著童趣和哲理，譬如《月亮》和《露水的故事》。在《露水的故事》中，露水是來自天上的眼淚，“它們找不到太陽爸爸月亮媽媽＼星星們的心里多么著急＼它們?cè)谶b遠(yuǎn)的天上哭泣＼晶瑩的淚滴灑滿草地”。這樣的奇想，只能屬于天真爛漫的童心世界。

在兒童詩中，異想天開是允許的，也是正常的，那些似乎不合常理的想象，在這個(gè)特殊的天地中卻能使人心領(lǐng)神會(huì)。譬如《逆著時(shí)間的方向》和《墻》這兩首詩。在《逆著時(shí)間的方向》中，作者設(shè)想自己有一天能從相反的方向“穿過時(shí)間的墻”，時(shí)光倒流，讓現(xiàn)在的我，和昔日的我相遇，這會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？讀者可以隨著詩人的幻想一起展開想象的翅膀。而在《墻》中，詩人的想象就更為奇特。詩中那個(gè)孩子認(rèn)為，家是墻，父母是門，孩子是鑰匙；而爸爸說：天空是墻，星星是窗口，太陽是門，鑰匙藏在地上；媽媽卻對(duì)孩子說：你自己是一面墻，只要掌握了知識(shí)，就知道門開在哪里。這樣的繁復(fù)疊合，將詩意一層一層遞進(jìn)，使人在驚訝的同時(shí)，感悟天地和人間的奇妙哲思。

在這本詩集中，有不少和動(dòng)物有關(guān)的詩，詩中出現(xiàn)了飛禽走獸，出現(xiàn)了昆蟲游魚，狐貍、老虎、猴子、鴨子、蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螢火蟲、青蛙、海螺、布谷鳥、燕子、鴿子、蝸牛、蝙蝠，當(dāng)然，還有澳洲的袋鼠。這些動(dòng)物，在他們的詩中都有了童心和人性?？梢宰x一讀那首《袋鼠》，袋鼠媽媽把孩子藏在袋里，“是對(duì)外面的世界不放心”，而小袋鼠長大了，“膽子卻長不大”，“常常準(zhǔn)備逃跑＼跑回童年的袋中＼做一個(gè)屬于自己的夢(mèng)”。我想，寫兒童詩，是不是也有點(diǎn)像“跑回童年的袋中”做夢(mèng)呢？

作為一本兒童詩集的導(dǎo)言，也許我這篇序文已經(jīng)寫得太長。讀者讀詩集中的作品，一定會(huì)比讀我這些不著邊際的議論要有趣得多，就此打住。請(qǐng)讀者諸君越過這道門扉，進(jìn)入雪陽一家創(chuàng)造的充滿童心和智慧的天地吧。